TOPIK 4

DEMONSTRASI
KONTEKSTUAL

Disusun oleh :

REZKY NUR AULIYA MUHIDDIN (249022485027)

RIFDA (249022485206)
RIFDHA APRILIYAH T (249022485188)
RIFKY M FAHREZY S (249022485195)

PGSD 011
PPG PRAJABATAN G1 2024
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Rezky Nur Auliya Muhiddin, S.Pd
Instansi : UPT SPF SD Inpres Parang
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas :B/4
Bab : 7. Asal-Usul
Materi Pelajaran : Pembauran Budaya
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan / 2 x 35 Menit
B. KOMPTENSI AWAL
➢ Peserta didik dapat menemukan dan mengidentifikasi informasi di
dalam teks dan gambar.
➢ Peserta didik dapat menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam
teks.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
➢ Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak
Mulia
➢ Gotong Royong
➢ Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
➢ Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV,
Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati
➢ Gambar
➢ Perlengkapan Membatik
➢ Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
➢ LCD Proyektor.
➢ Laptop.
➢ Speaker
➢ Video Lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
https://www.youtube.com/watch?v=qyWAJH8WwVM
➢ Video Pembuatan Batik Jumputan
https://www.youtube.com/watch?v=_pcNe1Ra0u4
➢ Video “Batik Rilo”
https://www.youtube.com/watch?v=xhwgPAk_wt8
E. TARGET PESERTA DIDIK
 1. Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna
dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS)
dan memiliki keterampilan memimpin.
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
➢ 30 Peserta Didik.
G. MODEL PEMBELAJARAN
➢ Project Based Learning (PjBL)
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
➢ Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks “Batik Besurek” (C), peserta didik (A) dapat
menemukan (C3) konjungsi antar kalimat (B) dengan tepat (D).
2. Setelah membaca teks “Batik Besurek” (C), peserta didik (A) dapat
membuat (P5) kain batik (B) sesuai dengan kreatifitasnya (D).
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
➢ Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang membuat teks narasi
menggunakan kata penghubung antar kalimat.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
➢ Pernahkah kalian menggunakan kain batik?.
➢ Pernahkah kalian melihat orang sedang membatik?.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Ayo Membaca, Ayo Menulis. dan Ayo Membuat.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.
a. Persiapan Mengajar.
Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru harus melakukan persiapan
yang maksimal supaya kegiatan pembelajaran yang dilakukan bersama
peserta didik bisa berjalan dengan maksimal dan bermakna. Adapun yang
harus dipersiapkan guru diantaranya sebagai berikut:
1) Peralatan Pembelajaran.
Adapun alternatif peralatan pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh
guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran pada kegiatan Ayo
Membaca, Ayo Menulis. dan Ayo Membuat ini diantaranya:
a) Laptop
b) Speaker
c) LKPD
d) LCD Proyektor
e) Perlengkapan Membatik
2) Media Pembelajaran.
 Media pembelajaran dipergunakan oleh guru untuk mempermudah
penyampaian pesan pembelajaran kepada peserta didik. Media
pembelajaran yang dipilih harus sesuai dengan materi yang akan
disampaikan pada kegiatan Ayo Membaca, Ayo Menulis. dan Ayo
Membuat. Adapun alternatif media pembelajaran yang dipilih oleh guru
diantaranya:
a) Video terkait membuat batik. Video tersebut dapat dicari dari berbagai
situs penyedia video-video online.
b) Gambar yang terkait dengan teks bacaan “Batik Bersurek”.
Media-media pembelajaran tersebut merupakan alternatif bagi guru.
Dengan kata lain guru dapat memilih salah satu dari alternatif tersebut
sesuai dengan kondisi dan fasilitas yang dimiliki oleh guru maupun
sekolah.
b. Kegiatan Pengajaran di Kelas.
Model pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran ini adalah project
based learning. Media pembelajaran yang digunakan adalah video dan
gambar terkait “Batik Bersurek”.
1) Kegiatan Pembuka
a) Sebelum peserta didik memasuki kelas, guru mengondisikan peserta
didik.
b) Guru memberikan salam dan meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan kepercayaannya
sebelum memulai kegiatan.
c) Guru mengajak untuk bernyanyi lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”.
d) Guru mengabsen peserta didik secara keseluruhan.
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
f) Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan
media pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran.
2) Kegiatan Inti
FASE 1 Pertanyaan Mendasar (Mengumpulkan Informasi)
a) Mangajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan peserta
didik terhadap topik pembauran budaya (pernahkah kalian melihat
kain batik?, pernahkah kalian membuat kain batik?).
b) Guru meminta peserta didik untuk membaca teks “Batik Besurek”
secara bergantian.
c) Guru meminta peserta didik untuk mencari kata penghubung antar
kalimat pada teks “Batik Besurek”.
d) Kemudian guru meminta peserta didik untuk menyimak video tentang
pembuatan batik jumputan.
FASE 2 (Mendesain Perencanaan Proyek)
 e) Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
f) Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek tentang
membuat batik jumputan, selanjutnya dilakukan pembagian tugas,
persiapan alat dan bahan yang dibutuhkan.
FASE 3 (Menyusun Jadwal Pembuatan)
g) Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.
h) Peserta didik menyusun langkah-langkah penyelesaian proyek.
FASE 4 (Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek)
i) Peserta didik melakukan proyek pembuatan batik.
j) Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek,
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
FASE 5 (Menguji Hasil)
k) Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dilakukan.
l) Guru memantau keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian
standar.
FASE 6 (Evaluasi Pengalaman Belajar)
m) Setiap kelompok memperlihatkan hasil pembuatan batik yang telah
dibuat.
n) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan bersama guru
menyimpulkan hasil proyek.
3) Kegiatan Penutup
a) Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi materi pada
pembelajaran hari ini.
b) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung.
(1) Apa saja yang telah dipahami oleh peserta didik?
(2) Apa yang belum dipahami oleh peserta didik?
(3) Bagaimana perasaan peserta didik selama proses pembelajaran?
c) Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
d) Guru menutup pembelajaran dengan meminta salah seorang peserta
didik untuk memimpin doa bersama setelah pembelajaran.
E. REFLEKSI
Refleksi Peserta Didik
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kalian sudah paham
dengan pembelajaran hari ini?
 2. Kegiatan manakah yang paling
kalian sukai?
3. Apa yang tidak kalian sukai
pada pembelajaran ini ?
Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi
mampu ditangkap oleh pemahaman
peserta didik?
3. Adakah peserta didik yang kurang aktif
dalam pembelajaran?
4. Hal apakah yang harus diperbaiki
untuk pembelajaran selanjutnya?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran hari
ini dapat memberikan semangat kepada
peserta didik untuk lebih antusias
dalam pembelajaran selanjutnya?
F. ASESMEN/PENILAIAN
Asesmen Formatif
Penilaian
Nilai Sikap
a. Prosedur : Penilaian dilakukan saat pembelajaran
b. Teknik : Pengamatan Guru
c. Bentuk : Jurnal
Nilai Pengetahuan
a. Prosedur : Penilaian dilakukan saat pembelajaran
b. Teknik : Pengumpulan tugas
c. Bentuk : Tes Tertulis
Nilai Keterampilan
a. Prosedur : Penilaian dilakukan saat pembelajaran
b. Teknik : Pengamatan guru
c. Bentuk : Rubrik penilaian
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
➢ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan
Remedial
➢ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang
belum mencapai CP
H. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Jurnal Membaca
Buku “Batik Rilo” bisa diunduh melalui tautan berikut ini.
https://acch.kpk.go.id/id/berkas/buku-antikorupsi/guru-orang-tua/batikrilo
Setelah membaca buku tersebut, dampingi peserta didik berdiskusi. Tanyakan
pendapat mereka tentang sikap tokoh yang menurut mereka tepat dan tidak tepat.
I. DAFTAR PUSTAKA
Nukman, Eva.Y, Setyowati.C.Erni.(2021).Bahasa Indonesia Lihat Sekitar SD
Kelas IV.Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian
dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
Video Lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
https://www.youtube.com/watch?v=qyWAJH8WwVM
Video Pembuatan Batik Jumputan
https://www.youtube.com/watch?v=_pcNe1Ra0u4
Video “Batik Rilo” https://www.youtube.com/watch?v=xhwgPAk_wt8
Buku “Batik Rilo” https://acch.kpk.go.id/id/berkas/buku-antikorupsi/guru-
orang-tua/batikrilo

Makassar, 2024
Wali Kelas 4 Mahasiswa PPL Pendidikan Profesi Guru

Ridha, S.Pd Rezky Nur Auliya Muhiddin, S.Pd

NIP: 198812202020122003 NPM. 249022485027

Mengetahui,
Kepala UPT SPF SD Inpres Parang

Hj. Hasnah, S.Pd

NIP. 197305121998032008
Bahasa Indonesia
Bab 7 Asal-Usul
 BAB 7 ASAL USUL
PEMBAURAN BUDAYA

Kata Pengantar

Penulis sangat bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat
dan hidaya-Nya sehingga penulis dapat menyusun bahan ajar kelas IV Bahasa
Indonesia BAB 7 Asal-Usul dengan topik Pembauran Budaya
Semoga bahan ajar ini bermanfaat bagi peserta didik untuk mendapatkan ilmu
yang bermanfaat. Proses penyusunan bahan ajar ini tentu jauh dari kata sempurna
maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.

Makassar, April 2024

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks “Batik Besurek”, peserta didik dapat menemukan

konjungsi antar kalimat dengan tepat.
2. Setelah membaca teks “Batik Besurek”, peserta didik dapat membuat kain batik
sesuai dengan kreatifitasnya.

Petunjuk!

1. Berdoa lah sebelum dan sesudah belajar.

2. Bacalah dan pahami dengan baik uraian materi pada masing-masing materi
pembelajaran.
3. Selamat belajar dan mencoba. Semangat!!!
 Ayo Membaca

Batik Besurek

Batik besurek adalah kain khas dari Provinsi Bengkulu. Besurek

berasal dari kata “bersurat” yang diucapkan dalam dialek Bengkulu.
Disebut demikian karena motifnya adalah kaligrafi huruf Arab
gundul yang merupakan potongan ayat suci Al Quran. Oleh karena
itu, batik bersurek dulu tidak boleh dipakai sembarangan.
Batik besurek menunjukkan besarnya pengaruh kebudayaan
Islam terhadap seni budaya di Bengkulu. Sebagian ahli
memperkirakan batik besurek sudah ada sejak abad ke-16 atau 17,
seiring dengan datangnya pedagang Arab dan pekerja dari India
yang beragama Islam. Sebagian ahli lainnya meyakini bahwa batik
besurek diperkenalkan oleh para saudagar dan seniman batik dari
Demak. Namun, ada pula yang berpendapat bahwa masyarakat
Bengkulu mengenal metode batik dari hijrahnya Sentot Ali Basyah,
panglima perang Pangeran Diponegoro, dari Jawa ke Bengkulu. Saat
itu Sentot Ali Basyah ditemani oleh anak buah dan keluarganya
diasingkan Belanda ke Bengkulu. Kabarnya mereka inilah yang
mula-mula mengenakan kain batik dengan motif “surat”.
Dulu batik besurek hanya digunakan pada upacara adat seperti
pernikahan. Misalnya, dijadikan sampiran di kamar pengantin atau
dijadikan penutup kepala pengantin pria. Selain itu, batik besurek
juga digunakan sebagai kain penutup Al-Qur’an.
Dalam perkembangannya, motif batik besurek dipadukan
dengan motif khas Bengkulu, yaitu bunga rafflesia. Di samping itu,
motif huruf Arab atau mirip huruf Arab yang dipakai pun tak lagi
memiliki makna ayat suci. Karena itu, kini batik besurek dapat
digunakan sehari-hari.
 MEDIA PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

A. IDENTITAS
Penyusun : Rezky Nur Auliya Muhiddin, S.Pd
Instansi : UPT SPF SD Inpres Parang
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas :B/4
Bab : 7. Asal-Usul
Materi Pelajaran : Pembauran Budaya
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan / 2 x 35 Menit
B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
➢ Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks “Batik Besurek” (C), peserta didik (A) dapat
menemukan (C3) konjungsi antar kalimat (B) dengan tepat (D).
2. Setelah membaca teks “Batik Besurek” (C), peserta didik (A) dapat
membuat (P5) kain batik (B) sesuai dengan kreatifitasnya (D).
C. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video Pembelajaran
a. Video Pembuka Pelajaran
Menyanyikan Lagu Satu Nusa Satu Bangsa :
https://www.youtube.com/watch?v=qyWAJH8WwVM
a. Video Pembelajaran
Video Pembuatan Batik Jumputan :
https://www.youtube.com/watch?v=_pcNe1Ra0u4

Video “Batik Rilo:

https://www.youtube.com/watch?v=_pcNe1Ra0u4

b. Gambar Pembelajaran

c. Alat dan Bahan Membuat Batik

2. Slide Powerpoint
Slide 1

Slide 2

Slide 3
Slide 4

Slide 5

Slide 6
Slide 7
Bahasa Indonesia
Bab 7 Asal-Usul
Nama Kelompok :
Nama Anggota :

1. Dengan membaca teks “Batik Besurek”, peserta didik dapat

menemukan konjungsi antar kalimat dengan tepat.
2. Setelah membaca teks “Batik Besurek”, peserta didik dapat membuat
kain batik sesuai dengan kreatifitasnya.

1. SIapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Diskusikan bersama teman kelompokmu setiap aktivitas pada LKPD.

3. Tuliskan hasil diskusi kalian pada lembar jawab.

 Ayo Menulis

Carilah kata penghubung antar kalimat pada teks “Batik Besurek”.

Temukan kalimat pertama, kalimat kedua dan fungsi kata penghubung
dalam kalimat tersebut. Catatlah pada kolom di bawah ini!

1. Kalimat Pertama :

Kalimat Kedua :

Fungsi :

2. Kalimat Pertama :

Kalimat Kedua :

Fungsi :

3. Kalimat Pertama :

Kalimat Kedua :

Fungsi :

4. Kalimat Pertama :

Kalimat Kedua :

Fungsi :
 Ayo Membuat

Membuat Batik Jumputan

Langkah pertama, siapkan alat dan bahan yang akan digunakan

Kain Mori Karet Gelang Mangkok

Gelas Plastik Kerikil Pewarna Tekstil

Cara Membuat:

1. Puntir, Lipat atau Gulung Kain. Lakukan ini pada bagian tertentu saja
atau keseluruhan kain. Eratkan dengan mengikatnya dengan beberapa
karet gelang. Kalian juga bisa menggunakan kerikil, lalu mengikatnya
erat-erat.
2. Siramkan pewarna yang kalian suka ke kain tersebut. Kalian boleh
memakai satu warna atau banyak warna. biarkan beberapa jam supaya
warna pewarna meresap.

3. Jemur sampai kering. Lalu, bilas kain dengan air bersih dan jemur
kembali. Kain Batik telah jadi.
Bahasa Indonesia
Bab 7 Asal-Usul
 SOAL EVALUASI

NAMA :

KELAS :

Bacalah buku “Batik Rilo” atau buku lain yang menceritakan batik
atau kain tradisional lain. Kalian juga boleh membaca buku dengan
tema lain yang kalian suka. Kalian bisa membacanya sebelum masuk
sekolah, sepulang sekolah, atau di rumah. Untuk setiap buku atau
bacaan lain yang kalian baca.

Jurnal Membaca

Judul Buku/Tulisan:............................................................................................

Nama Koran/Majalah/Laman Internet:...........................................................

Nama Penulis:......................................................................................................

Nama Ilustrator (Jika ada):.................................................................................

Buku/ Tulisan ini bercerita tentang:.................................................................

...............................................................................................................................

Tindakan yang saya sukai dari tokoh:..............................................................

...........................................Karena........................................................................

.Tindakan yang tidak saya sukai dari tokoh:....................................................

...........................................Karena.......................................................................
 KUNCI JAWABAN

Jurnal Membaca

Judul Buku/Tulisan: Batik Rilo

Nama Koran/Majalah/Laman Internet: Penerbit KPK.

Nama Penulis: Novia Ekorini.

Nama Ilustrator (Jika ada): Hutami Dwijayanti

Buku/ Tulisan ini bercerita tentang: Rilo yang merusak batik

Ayahnya

Tindakan yang saya sukai dari tokoh: Rilo adalah anak yang jujur.

Karena mengakui kesalahannya, meminta maaf, dan

memperbaiki kesalahannya

.Tindakan yang tidak saya sukai dari tokoh: Ceroboh dan lancang,

Karena Rilo merusak batik Ayahnya yang akan digunakan saat

pameran
A. Penilaian Sikap
Sikap : Dimensi Profil Pelajar Pancasila (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME & berakhlak mulia, berkebinekaan global,
mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong) melalui pengamatan dan dituangkan dalam jurnal sikap peserta didik.
Hari/tanggal :
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
No Nama Peserta Didik Bergotong Royong Kreatif Jumlah Skor
4 3 2 1 4 3 2 1
1. Endi Gusti Mahardika
2. Muh Haikal W
3. Muh. Fahri
4. Muh. Rafa Saputra
5. Naufal Afkar Ismail
6. Rama
7. Adzkia Aminah Takdir
8. Aila Umrah
9. Alisha Kaira Wilda
10. Ananda Putri Airin S
11. Aura Mutiara
12. Azighah Ramadhani Putri Mesya
13. Mutiara Cantika Ramadani
14. Nur Kayla Ramadani
15. Putri Sakia Mahkota Maharani
16. Alfatih Aksa M. Nur
17. Farel
18. Maldini
19. Muh. Anugrah Putri Irwan
20. Muh. Idham Dwi Indrayani
21. Naufal Afkar Ramadhan
22. Raditya Al Gazhali
23. Ainun Hartono Putri
24. Annisa Pratiwi
25. Asyifa Angraeni
26. Dzakiyah Humaira Rustam
27. Jihan Talita Ulfa
28. Nur Athaaliyah Zhafirah Rusli
29. Putri Jelita Tampoma
30. Ruqayya Anwar
Rubrik Penilaian
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik belum Peserta didik perlu bantuan
Bergotong melakukan kegiatan melakukan kegiatan mampu melakukan melakukan kegiatan kelompok
royong kelompok kelompok namun masih kegiatan kelompok
perlu bantuan
Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik belum Peserta didik perlu bantuan
melakukan kegiatan melakukan kegiatan mampu melakukan melakukan kegiatan membuat
Kreatif
membuat batik membuat batik jumputan kegiatan membuat batik batik jumputan
jumputan namun masih perlu bantuan jumputan

Pedoman Penskoran
Jumlah Skor Maksimal = 8
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Panduan Konversi Nilai
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
93 – 100 A Sangat Baik
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Perlu Bimbingan

B. Penilaian Pengetahuan
Pengambilan nilai ini dapat dilakukan saat mengamati kegiatan peserta didik ketika mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang diberikan. Penilaian ini bertujuan untuk melihat pemahaman peserta didik dalam menyerap dan menerima materi
atau informasi yang berkaitan dengan penerapan nilai Pancasila.
Ayo Menulis !
Menemukan kata penghubung pada teks “Batik Besurek”
No. Nama Peserta Didik Kalimat Pertama Kalimat Kedua Fungsi Jumlah Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Endi Gusti Mahardika
2. Muh Haikal W
3. Muh. Fahri
4. Muh. Rafa Saputra
5. Naufal Afkar Ismail
6. Rama
7. Adzkia Aminah Takdir
8. Aila Umrah
9. Alisha Kaira Wilda
10. Ananda Putri Airin S
11. Aura Mutiara
12. Azighah Ramadhani Putri Mesya
13. Mutiara Cantika Ramadani
14. Nur Kayla Ramadani
15. Putri Sakia Mahkota Maharani
16. Alfatih Aksa M. Nur
17. Farel
18. Maldini
19. Muh. Anugrah Putri Irwan
20. Muh. Idham Dwi Indrayani
21. Naufal Afkar Ramadhan
22. Raditya Al Gazhali
23. Ainun Hartono Putri
24. Annisa Pratiwi
25. Asyifa Angraeni
26. Dzakiyah Humaira Rustam
27. Jihan Talita Ulfa
28. Nur Athaaliyah Zhafirah Rusli
29. Putri Jelita Tampoma
30. Ruqayya Anwar

Pedoman Penskoran
Jumlah Skor Maksimal = 12
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Panduan Konversi Nilai

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
93 – 100 A Sangat Baik
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Perlu Bimbingan
C. Penilaian Keterampilan

Pembuatan Batik Jumputan

Melakukan Langkah-
No. Nama Peserta Didik
langkah Pembuatan Batik Mendesain motif yang menarik
Jumputan dengan baik

1. Endi Gusti Mahardika

2. Muh Haikal W
3. Muh. Fahri
4. Muh. Rafa Saputra
5. Naufal Afkar Ismail
6. Rama
7. Adzkia Aminah Takdir
8. Aila Umrah
9. Alisha Kaira Wilda
10. Ananda Putri Airin S
11. Aura Mutiara
12. Azighah Ramadhani Putri Mesya
13. Mutiara Cantika Ramadani
14. Nur Kayla Ramadani
 15. Putri Sakia Mahkota Maharani
16. Alfatih Aksa M. Nur
17. Farel
18. Maldini
19. Muh. Anugrah Putri Irwan
20. Muh. Idham Dwi Indrayani
21. Naufal Afkar Ramadhan
22. Raditya Al Gazhali
23. Ainun Hartono Putri
24. Annisa Pratiwi
25. Asyifa Angraeni
26. Dzakiyah Humaira Rustam
27. Jihan Talita Ulfa
28. Nur Athaaliyah Zhafirah Rusli
29. Putri Jelita Tampoma
30. Ruqayya Anwar
Pedoman Penskoran
Masing-masing Kriteria Peniliaian bernilai 50 , jadi Jumlah Skor Maksimal = 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Panduan Konversi Nilai
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
93 – 100 A Sangat Baik
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Perlu Bimbingan