MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
A. IDENTITAS
Penyusun : Kiptiyah, S. Pd.
Nama Sekolah : UPTD SPF SDN Mrawan 2
Tahun Ajaran : 2024-2025
Fase/ Kelas : A / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penjumlahan bilangan 1-20
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 35 menit)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menghitung penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 20
dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.
C. KOMPETENSI AWAL
Mengenal operasi penjumlahan dengan benar
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman dan Berakhlak mulia
Gotong Royong
Mandiri
E. SARANA DAN PRASARANA
Sedotan Warna
Papan hitung
LKPD
F. TARGET PESERTA DIDIK
Target murid kelas I (satu) UPTD SPF SDN Mrawan 2 berjumlah 4 orang
Murid regular/tipikal : umum tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
Murid dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berpikir tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
G. MATERI
Penjumlahan Bilangan Cacah 1-20
KOMPONEN INTI
A. PERTANYAAN PEMANTIK
Ayo coba hitung ada berapa jumlah meja di kelas?
Ada berapa teman kelasmu yang laki-laki?
Ada berapa teman kelasmu yang perempuan?
Bu Kiptiyah mempunyai kertas origami 10, kemudian teman Bu Kiptiyah
memberi 3 kertas origami lagi. Berapa jumlah kertas origami Bu Kiptiyah
sekarang?
B. MODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka (berdiferensiasi)
Pendekatan : Scientific dan TPACK
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode pembelajaran: metode ceramah, pengamatan, demonstrasi (games),
tanya jawab, diskusi dan penugasan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pembelajaran dan memperhatikan kesiapan siswa dalam
belajar
Siswa memimpin berdoa dengan dipandu oleh guru sebelum memulai
pembelajaran
Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
Siswa membiasakan diri menyebutkan sila pancasila
Guru melakukan presensi.
Peserta didik melalukan ice breaking menyanyikan lagu “lima jari tangan
kananku…lima jari tangan kiriku….ku gabung jadi satu ”
Guru mengaitkan konsep-konsep pelajaran dengan situasi dunia nyata agar
peserta didik dapat melihat relevansi materi.
Kegiatan Inti (40 menit)
Guru mendemonstrasikan cara penggunaan sedotan warna untuk penjumlahan
bilangan 1-20 menggunakan papan hitung
Peserta didik diajak bermain penjumlahan menggunakan sedotan warna
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait penjumlahan Peserta didik
dibagi menjadi 2 kelompok
Guru memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih kelompok
atau menetapkan peran mereka sendiri berdasarkan keahlian atau minat agar
keterlibatan peserta didik meningkat.
Melalui diskusi kelompok, peserta didik mempraktikkan cara penjumlahan
menggunakan sedotan warna
Melalui diskusi kelompok kecil peserta didik dapat menghitung penjumlahan
bilangan 1-20 dengan benda konkret (sedotan warna) dan memecahkan soal
cerita penjumlahan secara berkelompok. Guru melibatkan peserta didik dalam
diskusi dengan menggunakan pertanyaan terbuka, memberi mereka ruang
untuk berbagi pendapat.
Perwakilan peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi
berdasarkan cerita bergambar dengan percaya diri.
Peserta didik dan kelompok yang terbaik diberikan reward, dan memotivasi
kelompok lainnya.
Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah dibagikan guru (Lembar Kerja
terlampir)
Guru bersama siswa membahas hasil mengerjakan LKPD Siswa
mengumpulkan hasil kerjanya.
Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur kemampuan masing-masing
siswa
Kegiatan Penutup ( 15 menit)
Siswa bersama Guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung :
o Apa saja yang telah dipahami siswa?
o Apa yang belum dipahami siswa?
o Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
Guru memberikan penguatan kepada para siswa
Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa
Siswa diajak mengucap syukur dan mengakhiri pembelajaran dengan do’a
dan salam.
D. ASESMEN/PENILAIAN
• Teknik:
Penilaian Sikap : Non tes (Observasi)
Penilaian Pengetahuan : Tes
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
• Bentuk:
Penilaian sikap : lembar observasi
Penilaian pengetahuan : tes tertulis (isian, menjodohkan dan uraian)
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
• Instrument:
Rubrik Penilaian
Penilaian Sikap (terlampir)
Beriman dan berakhlak mulia, gotong royong dan mandiri
Penilaian Pengetahuan (terlampir)
Soal isian
Penilaian Keterampilan (terlampir)
E. REFLEKSI
Refleksi untuk Peserta Didik
No. Pertanyaan Jawaban
1 Dari penyampaian materi, bagian manakah yang masih
belum dipahami ?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami
materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami
materi ini?
4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk
memahami materi ini?
F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Peserta didik yang nilainya tuntas mengikuti pengayaan
Peserta didik yang nilainya belum tuntas mengikuti remidial
G. DAFTAR PUSTAKA
Tosho, Tim Gakko. 2021. Buku Siswa Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1.
Jakarta : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik
Indonesia
Tosho, Tim Gakko. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas 1. Jakarta : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Republik Indonesia
Mengetahui Bondowoso, 30 Agustus 2024
Kepala UPTD SPF SDN Mrawan 2 Guru Kelas I
JATIM GUNAWAN, S.Pd KIPTIYAH, S.Pd.
NIP 19700115 200701 1 025 NIP 19671106 200701 2 011
LAMPIRAN 1
Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi dan pencataan sikap selama kegiatan pembelajaran
Tanggal Pelaksanaan: _________________________
a. Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual) Berilah tanda (√) pada kolom yang
sesuai!
Sikap
b. Rubrik Penilaian Profil pelajarBeriman
pancasilaDan
(sosial danGotong
spiritual)
Royong Mandiri
Nama Berakhlak
No. Mulia
Peserta
Didik Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah
terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat
Sikap Deskriptor
Beriman Dan Belum terlihat : tidak bersungguh-sungguh dalam
Berakhlak Mulia berdoa Sudah terlihat : bersungguh-sungguh dalam
berdoa
Belum terlihat : tidak menyelesaikan tugas yang diberikan
Gotong Royong guru Sudah terlihat : menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Belum terlihat : tidak berani tampil di depan
Mandiri
kelas Sudah terlihat : berani tampil di depan
kelas
Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Matematika Memecahkan Soal Soal Isian Singkat
soal Evaluasi (5 Soal)
penjumlahan Tertulis
bilangan 1-10
(C4)
*Pedoman Penskoran Jumlah benar x 20 = 100
Kisi – Kisi Soal Evaluasi
NO MUATAN CP TP BENTUK LEVEL BUTIR NOMO R
PELAJARAN PENILAI KOGNIT SOAL SOAL
AN IF
1 MATEMATIKA Peserta didik Peserta didik ISIAN C3 1. 7+3= 1,2,3,4,5
dapat dapat SINGKAT 2. 3+4=
melakukan menghitung 3. 5+4=
penjumlahan 4. 7+8=
operasi
dua bilangan 5. 3+5=
penjumlahan dengan hasil
dan maksimal 20
pengurangan dengan teknik
menggunakan tanpa
benda-benda menyimpan
konkret yang dengan bantuan
benda konkret
banyaknya
sampai 20.
Penilaian Keterampilan
Skor
No. Sikap 1 2 3 4
1. Kesesuaian dengan prinsip matematika
2. Kreativitas
3. Ketepatan waktu
4. Kerapihan hasil
Jumlah Skor
Nilai Perolehan = Jumlah Skor : 16
Rubrik Penilaian Keterampilan
Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
Sekali 3 2 1
4
Mampu mengerjakan Mampu mengerjakan Mampu mengerjakan Belum mampu
sesuai dengan sikap sesuai dengan sikap sesuai dengan sikap mengerjakan sesuai
yang diharapkan secara yang diharapkan yang diharapkan dengan sikap yang
berkelompok tanpa dengan bimbingan dengan/ tanpa diharapkan dengan/
kesalahan. tanpa kesalahan. bimbingan dengan tanpa bimbingan.
sedikit kesalahan.
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NAMA KELOMPOK: _____________________________
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1._________________________
2._________________________
PETUNJUK LKPD:
Bacalah soal di bawah ini kemudian kerjakan soal tersebut bersama teman
kelompokmu!
3.
4.
5.
KUNCI JAWABAN
1. 3 + 4 = 7
2. 5 + 3 = 8
3. 2 + 3 = 5
4. 5 + 4 = 9
5. 5 + 5 = 10
KUNCI JAWABAN
1. 7 + 3 = 10
2. 3 + 4 = 7
3. 5 + 4 = 9
4. 7 + 8 = 15
5. 3 + 5 = 8
LAMPIRAN 3
MATERI AJAR
LAMPIRAN 4
MEDIA AJAR
