INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah Sdn 18 Maja

Nama Guru
Mata Pelajaran
Fase
Materi Pokok
Kelas / Peminatan
Semester
Tahun Pelajaran 2023/2024
Observer Pardal, S.Pd.SD
19641117199010
NIP.
1001
Tempat Perekaman data
Waktu Perekaman data

Petunjuk Pengisian : Berilah Cheklist huruf (v) kecil pada salah satu kolom
yang paling sesuai rubrik berikut ini:
0 = Tidak Ada / tidak sesuai
1 = Ada, namun kurang sesuai
2 = Ada dan sudah sesuai

SKOR
No. Aspek yang Diamati Keterangan
0 1 2
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A KEGIATAN PENDAHULUAN
1 Melakukan asesmen di awal pembelajaran untuk menilai kesiapan
setiap individu peserta didik untuk mempelajari materi yang telah
dirancang
2 Memberikan apersepsi dengan cara menghubungkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang akan
dicapai oleh peserta didik
4 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dinilai yang mencerminkan tujuan pembelajaran
5 Menyampaikan acuan materi yang akan dibahas
6 Penguatan nilai karakter berbasis Propil Pelajar Pancasila dan budaya
kerja
B KEGIATAN INTI
B. 1 Penguasaan Materi Pembelajaran
7 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
8 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan
lain yang relevan dengan kehidupan sehari-hari
9 Menggunakan pertanyaan terbuka yang menstimulasi pemikiran yang
mendalam.
10 Memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.
11 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan
lengkap sesuai dengan konsep yang benar dan yang mencerminkan
pencapaian Capaian Pembelajaran
B.2 Implementasi Pembelajaran
12 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka modul ajar/rencana
pelaksnaan pembelajaran
13 Guru mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi dengan
memperhatikan kebutuhan belajar murid
14 Guru mengintegrasikan kehidupan keberlanjutan (sustainable living)
pada berbagai kegiatan pembelajaran dengan mengintegrasikan nilai-
nilai dan perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
dan masa depan bumi, misalnya menggunakan sumber daya secara
bijak (hemat air, hemat listrik, mengurangi sampah dan lain
sebagainya).
15 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan multifase
 (variasi proses berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positip
peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan berkembangnya Higher
Order Thinking Skills (HOTS)
16 Pendidik menggunakan berbagai metode pembelajaran yang
bervariasi dan untuk membantu peserta didik mengembangkan
kompetensi, misalnya belajar berbasis inkuiri, ndidik menggunakan
berbagai metode pembelajaran yang bervariasi dan untuk membantu
peserta didik mengembangkan kompetensi, misalnya belajar berbasis
inkuiri, berbasis projek, berbasis masalah, dan pembelajaran
terdiferensiasi.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kemampuan
berliterasi
18 Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan
bertanya untuk membangun kebiasaan mencari tahu (inquisiveness)
B.3 Implementasi Keterampilan Pembelajaran Abad 21
19 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif sehingga memiliki
kemampuan komunikatif dan kerjasama yang baik (communication)
20 Pembelajaran yang dilaksanakan menantang sehingga memunculkan
kemampuan berpikir kritis dan penyelesaian masalah. (critical thinking
and problem solving)
21 Pembelajaran mendorong peserta didik untuk membiasakan bekerja
sama secara berpasangan atau kelompok (collaboration)
22 Pendidik memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,
kemandirian sesuai bakat, minat, dan perkembangan fisik, serta
psikologis peserta didik. (creativity and innovation)
B.4 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
24 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber dan media
pembelajaran sehingga menghasilkan pesan yang menarik dan
bermakna
25 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media dan sumber
pembelajaran
B.5 Interaksi dengan Peserta Didik
26 Guru senantiasa memberikan umpan balik langsung yang mendorong
kemampuan peserta didik untuk terus belajar dan mengeksplorasi ilmu
pengetahuan.
27 Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi peserta didik
B.6 Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
28 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan komunikatif
29 Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup Pembelajaran
30 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan melibatkan peserta
didik
31 Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran) untuk
memahami kekuatan diri dan area yang perlu dikembangkan.
32 Melaksanakan Asesmen formatif / penilaian pembelajaran (secara
lisan/tertulis) di akhir pembelajaran (bila tepat pada waktunya).
33 Memberikan tugas atau pekerjaan rumah ditujukan untuk mendorong
pembelajaran yang mandiri dan untuk mengeksplorasi ilmu.
pengetahuan dengan mempertimbangkan beban belajar peserta didik.
(Obsional)
Skor Perolehan per skor
Skor Perolehan Total
Skor Maksimum
Nilai

Katagori / Predikat :
0 < 70 Kurang
70 - 79 Cukup
80 - 89 Baik
90 - 100 Amat Baik

Rekomendasi: ……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………..

Guru yang dinilai, Observer

--------------------------------- PARDAL.S.Pd.SD
NIP. NIP. 196411171990101001

Mengetahui
Pengawas Bina

SUPARLAN, S.Pd., M.Si.

NIP. 196707011991041001