KURIKULUM MERDEKA

ATP
INFORMATIKA
FASE E

Disusun oleh :
Ade Hafizza, M.Pd.T

NIP.
198703192023212024

Visi SMA Negeri 1 Tilatang Kamang

" Menjadi Institusi Pendidikan yang Mampu Menghasilkan Siswa dan Lulusan yang
Kompetitif Menguasai Sainstek dan Memiliki Karakter Profil Pelajar Pancasila "
 SMA NEGERI 1 TILATANG KAMANG
Jl. Raya Pekan Kamis, Kec. Tilatang Kamang, Kab. Agam,
Sumatera Barat 26152
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS

Nama Dokumen : Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Informatika
Fase :E
Kelas : 10
Penyusun : Ade Hafizza, M.Pd.T
Asal Sekolah : SMA Negeri 1 Tilatang Kamang

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam
penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari
berbagai sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi,
serta integrasi aplikasi perkantoran, menerapkan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program
komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan
berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk
menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi,
memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses
rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan tertulis,
memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual,
lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan
profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.

B. KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN INFORMATIKA

Mata pelajaran Informatika mengintegrasikan kemampuan berpikir komputasional, keterampilan menerapkan

pengetahuan Informatika, serta pemanfaatan teknologi (khususnya TIK) secara tepat dan bijak sebagai objek
kajian dan alat bantu untuk menghasilkan solusi efisien dan optimal dari persoalan yang dihadapi masyarakat
dengan menerapkan rekayasa dan prinsip keilmuan Informatika. Elemen mata pelajaran Informatika saling terkait
satu sama lain membentuk keseluruhan mata pelajaran Informatika sebagaimana diilustrasikan pada gambar
bangunan Informatika di bawah ini.
 Keterangan:

TIK TIK : Teknologi Informasi dan

Komunikasi SK: Sistem Komputer
PRAKTIK LINTAS BIDANG
JKI : Jaringan

S J A A D Komputer/Internet AD : Analisis
K K D P S
I I Data
AP : Algoritma dan
BERPIKIR KOMPUTASIONAL
Pemrograman DSI : Dampak
Sosial Informatika PLB :
Praktik Lintas Bidang
Elemen Deskripsi
Berpikir komputasional (BK) Mengasah keterampilan problem solving yang efektif, efisien, dan
optimal sebagai landasan untuk menghasilkan solusi dengan
menerapkan penalaran kritis,kreatif dan mandiri.

Teknologi Informasi dan Menjadi perkakas dalam berkarya dan sekaligus objek kajianyang
Komunikasi (TIK) memberikan inspirasi agar suatu hari Peserta didik menjadi pencipta
karya-karya berteknologi yang berlandaskan Informatika.

Sistem komputer (SK) Pengetahuan tentang bagaimana perangkat keras dan perangkat
lunak berfungsi dan saling mendukung dalam mewujudkan suatu
layanan bagi pengguna baik diluar
Maupun di dalam jaringan komputer/internet.
Jaringan Komputer dan Memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan sistem komputerd
Internet (JKI) engan jaringan lokal maupun internet.

Analisis data (AD) Memberikan kemampuan untuk menginput, memproses,

memvisualisasi data dalam berbagai tampilan, menganalisis,
menginterpretasi, dan memprediksi, serta
Mengambil kesimpulan serta keputusan berdasarkan penalaran.

Algoritma dan Mengarahkan peserta didik menuliskan langkah penyelesaian solusi

Pemrograman (AP) secara runtut dan menerjemahkan solusi menjadi program yang
dapat dijalankan oleh
mesin( komputer).
Dampak Sosial Informatika Menyadarkan peserta didik akan dampak Informatika dalam:(a)
(DSI) kehidupan bermasyarakat dan dirinya, khususnya dengan kehadiran dan
pemanfaatan TIK, dan
(b) bergabungnya manusia dalam jaringan komputer dan internet
untuk membentuk masyarakat digital.
Praktik Lintas Bidang (PLB) Melatih peserta didik bergotong royong untuk menghasilkan artefak
komputasional secara kreatif dan inovatif dengan mengintegrasikan
semua pengetahuan Informatika maupun pengetahuan dari mata
pelajaran lain, menerapkan proses rekayasa atau pengembangan
(designing, implementing, debugging, testing, refining), serta
mendokumentasikan dan mengomunikasikan hasil karyanya.
D.INFOGRAFIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

5
 E.ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
Berpikir Pada akhir fase E, 1. Memahami Strategi Algoritmik BK-01 : Memahami Tahap 1 : BK-01:
peserta Standar strategi
Komputasional didik mampu untuk menghasilkan solusi algoritma standar 1. BK-01 a. Siswa menjelaskan cara
menerapkan kerja
(BK) strategi algoritmik persoalan untuk data searching untuk beberapa 2. BK-02 pencarian
standar diskret
untuk menghasilkan volume tidak kecil pada persoalan yang disajikan 3. BK-03 b. mampu membuat solusi
atas
beberapa solusi kehidupan sehari-hari Tahap 2: masalah dengan pencarian
persoalan
dengan data diskrit 1. TIK-01
bervolume tidak kecil 2. TIK-02
pada
kehidupan sehari-hari BK-02: Memahami proses 3. TIK-03 BK-02:
maupun dan cara kerja beberapa Tahap 3: a. Siswa menjelaskan
implementasinya
dalam program algoritma proses sorting 1. SK-01 bagaimana proses dan cara
komputer.
2. SK-02 kerja sorting dilakukan
3. SK-03 b. Siswa mampu membuat
Tahap 4: solusi atas masalah dengan
1. JKI-01 pencarian
2. JKI-02
BK-03: Memahami 3. JKI-03 BK03 :
6
konsep
struktur data stack dan Tahap 5: a. Siswa menjelaskan konsep
queue serta operasi 1. AD-01 dan penggunaan stack dan
operasi yang dapat 2. AD-02 queue dalam kehidupan

7
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
dikenakanpada 3. AD-03 sehari hari
struktur data Tahap 6: b. Siswa membuat solusi
tersebut 1. AP-01 atas masalah dengan
2. AP-02 stack dan queue
3. AP-03
Teknologi Pada akhir fase E, 1. Melakuka Integrasi aplikasi TIK-01: Melakukan 4. AP-04 TIK-01 :
n
Informasi dan peserta didik mampu perkantoran integrasi antar aplikasi 5. AP-05 a. Siswa menjelaskan
Komunikasi (TIK) memanfaatkan perkantoran (pengolah 6. AP-06 integrasi konten dari
berbagai aplikasi secara kata, angka, dan 7. AP-07 berbagai aplikasi
bersamaan dan optimal presentasi) Tahap 7: b. Siswa
untuk berkomunikasi, 1. DSI-01 mengintegrasikan
mencari sumber data 2. DSI-02 konten aplikasi lain
yang akan diolah 3. DSI-03 dalam satu aplikasi
menjadi informasi, 4. DSI-04 pada aplikasi
baik di dunia nyata Tahap 8 perkantoran (dari
maupun di internet, Fitur lanjut aplikasi TIK-02: Menggunakan a. PLB-01 aplikasi pengolah kata,
2. Menggun
serta mahir perkantoran dan fitur lanjut aplikasi b. PLB-02 lembar kerja, dan
akan
menggunakan fitur otomasinya. perkantoran dan c. PLB-03 presentasi sesuai kasus)
lanjut aplikasi otomasinya d. PLB-04
perkantoran (pengolah e. PLB-05 TIK-02 :
kata, angka, dan f. PLB-06 a. Siswa menjelaskan fitur
presentasi) beserta lanjut aplikasi pengolah
kata, seperti mail
8
otomasinya untuk
merge, Table Of
mengintegrasikan dan
Content, dll
menyajikan konten
b. Siswa mempraktikkan fitur
aplikasi
lanjut pada aplikasi
pengolah

9
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
dalam berbagai kata, yaitu: mail merge,
representasi yang Table of Content
memudahkan analisis c. Siswa mempraktikkan
dan interpretasi konten fitur lanjut pada
tersebut. aplikasi presentasi
dengan membuat
video pada Ms.Power point
Sistem Komputer Pada akhir fase E, 1. Memaha Peran Sistem Operasi SK-01: Memahami Peran SK-01 :
mi
(SK) peserta didik mampu Sistem Operasi dan a. Siswa menjelaskan
memahami peran Mekanisme Internal yang peran sistem operasi
sistem operasi dan terjadi dan mekanisme
mekanisme internal internal pada
yang terjadi pada pengelolaan proses
interaksi antara dengan multitasking
perangkat keras, b. Siswa
perangkat lunak, dan mensimulasikan
pengguna. proses multitasking
Mekanisme interaksi SK-02: Memahami dengan benar
2. Memaha
perangkat keras, mekanisme interaksi
mi
perangkat lunak dan manusia dengan SK-02 :
pengguna perangkat keras a. Siswa menjelaskan
mekanisme interaksi
manusia dengan
10
perangkat keras

11
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
SK-03 :
SK-03: Memahami a. Siswa menjelaskan
mekanisme dan mekanisme eksekusi
kolaborasi perangkat perintah pada CPU dan
keras dengan memori
perangkat lunak, yaitu b. Siswa mensimulasikan
eksekusi perintah di mekanisme eksekusi
CPU dan memori perintah pada CPU dan
memori
Jaringan Pada akhir fase E, 1. Memaha Konektivitas Jaringan local, JKI-01: Memahami JKI-01 :
mi
Komputer dan peserta didik mampu komunikasi data via perbedaan jaringan a. Siswa menjelaskan
Internet (JKI) menerapkan ponsel dan melalui local,internet, dan perbedaan intranet
konektivitas jaringan jaringan kabel dan jenis- jenis dengan internet dan
lokal, komunikasi data nirkabel konektivitas internet perangkat yang
via ponsel, melalui jaringan kabel dibutuhkan
konektivitas internet dan nirkabel b. Siswa dapat
melalui jaringan merancang konfigurasi
kabel dan nirkabel jaringan komputer
2. Memaha
(bluetooth, wifi, Jaringan komputer dan JKI-02 : Siswa mampu sederhana
mi
internet), enkripsi komunikasi data dengan memahami teknologi JKI-02 :
untuk memproteksi ponsel komunikasi untuk a. Siswa mampu
data pada saat keperluan komunikasi menjelaskan koneksi

12
melakukan data dengan ponsel.
jaringan pada ponsel
penyambungan
untuk komunikasi data
perangkat ke jaringan
b. Siswa dapat
lokal maupun
mengidentifikasikan
internet yang tersedia. peralatan

13
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
pendukung komunikasi data
dengan ponsel

3.Menerapkan Enkripsi Jaringan lokal dan JKI-03 : Memahami JKI-03 :

internet pentingnya proteksi a. Siswa menjelaskan
data pribadi saat proteksi data pribadi
terhubung ke jaringan saat terhubung ke
internet serta internet
menerapkan enkripsi b. Siswa menerapkan
untuk memproteksi enkripsi dengan metode
dokumen. yang cukup kompleks
c. Siswa membandingkan
web http dengan https
Analisis Data Pada akhir fase E, 1. Memahami Google collab dan phyton AD-01 : Mengenal AD-01:
(AD) peserta didik mampu lingkungan a. Siswa menjelaskan
memahami aspek pengembangan, lingkungan
privasi dan keamanan bahasa dari alat bantu pengembangan analisis
data, mengumpulkan untuk melakukan analisis data secara online
data secara otomatis secara online dan b. Siswa menganalisis
dari berbagai sumber pengolahan data data secara online
data, memodelkan data secara sederhana. untuk pengolahan data
berbagai sederhana dengan

14
bidang, menerapkan perkakas online
siklus

15
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
pengolahan data menggunakan bahasa
(pengumpulan, tertentu
pengolahan,
visualisasi, analisis, 2. Memaha Koleksi data AD-02: Memahami AD-02 :
mi
interpretasi, dan data dapat dikoleksi a. Siswa menjelaskan
publikasi) dengan secara otomatis, cara pengumpulan
menggunakan dikelola, dikumpulkan data secara online
perkakas TIK yang dan di tampilkan serta b. membuat program
sesuai, serta memahami aspek pengumpulan data
menerapkan privasi dan keamanan secara otomatis,
strategi data. misalnya menggunakan
pengelolaan data web scraping
yang tepat guna c. Siswa menyimpan data
dengan hasil koleksi
mempertimbangkan d. Siswa menjelaskan
volume dan aspek privasi dan
kompleksitasnya. keamanan datanya

Visualisasi data AD-03 :

3. Memaha
AD-03 : Memahami a. Siswa mentransformasi
mi
data yang terkumpul data dengan diberikan
dalam jumlah besar kasus tertentu
dapat
16
ditransformasi,

17
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
digeneralisasi, b. Siswa merangkum data
disederhanakan untuk hasil koleksi data
dimanfaatkan menjadi sebelumnya
informasi dan c. Siswa menampilkan
melakukan intepretasi data berbentuk
serta menggali makna grafik
berdasarkan data yang menggunakan
ada. library, misalnya
plotly
d. Siswa
mengintepretasikan
data untuk
mengambil
maknanya
Algoritma Pada akhir fase E, 1. Mengenal Algoritma AP-01: Membaca dan AP-01 :
dan peserta didik mampu menulis algoritma dengan a. Siswa memprediksikan
Pemrograma menerapkan praktik benar output dari algoritma
n (AP) baik konsep dengan menelusuri
pemrograman diagram alirnya
prosedural dalam salah b. Siswa membuat
satu bahasa 2. Mengem Bahasa AP-02 : Mempraktikkan algoritma sederhana
pemrograman bangka n pemrograman menulis kode program AP-02 :
prosedural dan mampu procedural dan kemudian menjalankan b. Siswa
18
mengembangkan Bahasa dengan bahasa
menjelaskan
program yang pemrograman C prosedural/tekstual
komponen
terstruktur dalam tertentu
penyusun
notasi algoritma atau
program
notasi lain,
c. Siswa membuat kode
berdasarkan strategi
program sederhana
algoritmik yang dengan bahasa
tepat.

19
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
prosedural/tekstual
tertentu dan
menjalankannya.
AP-03 : Memahami AP-03 :
konsep variable dan a. Siswa menjelaskan
ekspresi dalam variable dan ekspresi
membuat program dalam membuat
program
b. Siswa membuat
program sederhana
yang mengandung
variable, pada kasus
tertentu
AP-04 : Memahami
konsep struktur kendali AP-04 :
keputusan dan a. Siswa menjelaskan
mengaplikasikannya struktur kendali
kedalam bahasa keputusan (if-else,
pemrograman tertentu switch-case, dan
bersarang)
b. Siswa mampu
membuat / menulis

20
program dengan
struktur kendali
keputusan (if-else,
switch-case dan
bersarang) dengan
bahasa
permrograman tertentu

21
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)

AP-05 : Memahami AP-05 :

konsep dan struktur a. Siswa menjelaskan
control perulangan dan struktur pengulangan
mengaplikasikan pada kode program
dalam Bahasa b. Siswa membuat /
pemrograman tertentu menulis kode
program dengan
skema perulangan
(for, while, do while
dan bersarang)
menggunakan bahasa
pemrograman
AP-06 : Memahami tertentu
konsep fungsi dan AP-06:
implementasinya a. Siswa menjelaskan
dalam bahasa function atau fungsi
pemrograman tertentu pada kode program
b. Siswa membuat /
menulis kode
program dengan
menggunakan

22
fungsi
menggunakan
bahasa pemrograman
prosedural
tertentu

23
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)

AP-07 :
AP-07 : Mampu a. Siswa mampu membuat
mengaplikasikan konsep program untuk
konsep pemrograman menyelesaikan persoalan
prosedural dalam yang lebih kompleks
menyelesaikan persoalan dengan menggunakan
yang lebih kompleks proses abstraksi,
dengan strategi dekomposisi,
algoritmik yang tepat pengenalan pola dan
algoritma untuk
menghasilkan solusi
dengan menggunakan
strategi algoritmik yang
tepat
Dampak Sosial Pada akhir fase E, 1. Memaha Sejarah perkembangan DSI-01: Memahami DSI-01 : Siswa menjelaskan
mi
Informatika (DSI) peserta didik mampu komputer dan tokoh- sejarah perkembangan sejarah perkembangan
memahami sejarah tokohnya komputer dan tokoh- komputer dan tokoh-tokoh
perkembangan tokoh yang menjadi yang menjadi pelaku
komputer dan tokoh- pelaku sejarahnya sejarahnya
tokohnya, memahami
hak kekayaan

24
intelektual, lisensi,
Hak kekayaan DSI-02 : Memahami
aspek teknis, hukum, 2. Memaha DSI-02 :
intelektual, lisensi, aspek dampak informatika pada
mi
ekonomi, teknis, hukum,
lingkungan, dan sosial
dari

25
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
produk TIK, ekonomi, lingkungan, dan aspek ekonomi dan a. Siswa menjelaskan
memahami berbagai sosial dari produk TIK hukum yang terjadi dampak informatika
bidang studi dan profesi pada masyarakat. pada aspek ekonomi
bidang Informatika serta dan hukum yang
peran Informatika terjadi pada
pada bidang lain. masyarakat.
b. Siswa merumuskan
Bidang studi, profesi DSI-03: Memahami dampak informatika
3.Memahami bidang informatika, dan bidang studi,profesi pada aspek ekonomi
peran Informatika pada bidang informatika, dan hukum dengan
bidang lain dan peran informatika kasus tertentu yang
pada bidang lain terjadi pada
masyarakat
DSI-03:
a. Siswa menjelaskan
bidang studi, profesi
bidang informatika,
DSI-04 : Merancang dan peran informatika
Informatika untuk masa gagasan berbasis pada bidang lain
depan informatika untuk b. Siswa merancang
menyelesaikan suatu rencana studi lanjut
permasalahan yang dan kariernya, baik di

26
 bidang informatika
atau bidang lain

DSI-04 : Siswa merancang

gagasan berbasis informatika
untuk menyelesaikan suatu

27
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
berdampak pada permasalahan yang
berbagai aspek berdampak pada berbagai
kehidupan manusia. aspek kehidupan manusia

Praktik Pada akhir fase E, 1. Berg Dalam tim inklusif untuk PLB-01: Bergotong royong PLB-01: Siswa bergotong
Lintas peserta didik mampu otong mengerjakan proyek mengerjakan proyek royong untuk mengerjakan
Bidang bergotong royong royong Informatika Informatika proyek bertema informatika.
(PLB) dalam tim inklusif
untuk mengerjakan
proyek bertema Persoalan di sekitar pada PLB-02: PLB-01 : Siswa
Informatika dengan 2. Mengiden proyek Informatika Mengidentifikasi Mengidentifikasi persoalan
tifikasi
mengidentifikasi persoalan untuk untuk dijadikan proyek
persoalan, dijadikan proyek Informatika
merancang, Informatika
mengimplementasi, Rancangan program
menguji, dan komputer proyek PLB-03 : Siswa merancang
3. Merancan
menyempurnakan Informatika PLB-03: Merancang komponen program komputer
g
program komputer komponen proyek seperti membuat story board,
didasari strategi Informatika rancangan penyimpanan data,
algoritma yang rancangan user interface, dll
sesuai sebagai solusi
persoalan

28
masyarakat serta
mengomunikasikan
produk, proses
pengembangan dan
manfaatnya bagi

29
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
masyarakat secara lisan 4. Mengimp Program komputer/proyek PLB-04: PLB-04 : Siswa
maupun tertulis. lement asi Informatika Mengimplementasikan mengimplementasikan
proyek Informatika proyek dengan membuat
program, membuat
rangkaian elektronik yang
disambung dengan program, dll

5. Menguji Program komputer/ proyek PLB-05 Menguji proyek PLB-05 :

Informatika Informatika a. Siswa merancang
pengujian dengan
menyusun kasus tes
b. Siswa melakukan
pengujian proyek
pengembangan
artefak komputasional
c. Siswa
mendokumentasikan
6. Mengomu Produk dan proses proyek PLB-06: hasil pengujian
nikasik an Informatika Mengomunikasikan hasil
proyek Informatika baik
produk, proses, dan PLB-06 :

30
a. Siswa memaparkan
produk hasil
pengembangan artefak

31
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
manfaat bagi komputasional secara
masyarakat dalam lisan dan tertulis
bentuk lisan dan b. Siswa memaparkan
tertulis proses
pengembangan
artefak komputasional
secara lisan dan
tertulis

Tujuan Pembelajaran, Materi dan Perkakas yang digunakan

Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran

(JP)
BK-01 : Memahami strategi algoritma Algoritma Searching: Sequential Search, Binary Kartu remi (10), LKS dan Alat tulis 3 JP
standar searching dan sorting untuk Search
beberapa persoalan yang disajikan

BK-02: Memahami proses dan cara Algoritma Sorting: Bubble Sort, Insertion Sort
kerja beberapa algoritma proses 3 JP
sorting
Struktur Data Tumpukan (Stack) dan
BK-03: Memahami konsep struktur 3 JP
Antrian (Queue)
data stack dan queue serta operasi
operasi

32
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)
yang dapat dikenakanpada struktur
data tersebut

TIK-01: Melakukan integrasi Integrasi konten antar aplikasi Komputer / Laptop yang sudah terinstal 3 JP
antar aplikasi perkantoran penggunaan Cut- Copy-Paste, Snipping Aplikasi perkantoran
(pengolah kata, lembar kerja, tools, penggunaan objek linked and
dan presentasi) embbeded
Insert Chart

TIK-02: Menggunakan fitur Mail Merge, Pembuatan Daftar Isi, Daftar 3 JP

lanjut aplikasi perkantoran dan Gambar, Daftar Tabel secara otomatis
otomasinya
3 JP
Pembuatan infografis dan video dengan
TIK-03: Menyajikan konten aplikasi presentasi
aplikasi dalam berbagai
representasi yang mudah untuk
dianalisis
SK-01: Memahami komputer dan Komputer dan komponen penyusunnya, jenis Sticky Notes 3 JP
komponen penyusunnya komputer
Komputer dengan Operating
Systemnya (Windows/Linux/MacOS)
SK-02: Memahami mekanisme Interaksi manusia dan komputer: GUI, CLI, VUI
interaksi manusia dengan perangkat 3 JP
keras
SK-03: Memahami mekanisme Sistem Operasi 3JP
interaksi dan kolaborasi perangkat Multitasking, Memori, dan Mesin Algo
keras dengan perangkat lunak
33
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)

JKI-01: Memahami perbedaan Jaringan lokal dan internet (LAN, Internet, Komputer dalam jaringan, Laptop 3 JP
jaringan local,internet, dan jenis-jenis IP Address, Jaringan kabel/nirkabel)
Ponsel dengan fitur bluetooth, wifi dan
konektivitas internet melalui
infrared
jaringan kabel dan nirkabel
JKI-02 : JKI-02 : Siswa mampu
menerapkan teknologi komunikasi Komunikasi data dengan ponsel (bluetooth,
untuk keperluan komunikasi data 3 JP
wifi, infrared, dll)
dengan ponsel
JKI-03 : Memahami pentingnya
proteksi data pribadi saat Enkripsi dan SSL
terhubung ke jaringan internet serta 2 JP
menerapkan enkripsi untuk
memproteksi dokumen.

AD-01 : Mengenal lingkungan Pengenalan Perkakas analysis data: Google Komputer, Internet, Google 3 JP
pengembangan, bahasa dari alat Colab Colaboratory, Python.
bantu untuk melakukan analisis , Python
secara online dan pengolahan data
secara sederhana.
AD-02: Memahami data dapat
dikoleksi secara otomatis, dikelola, Pengumpulan data dengan scraping 6 JP
dikumpulkan dan di tampilkan serta
memahami aspek privasi dan
keamanan data.
AD-03 : Memahami data yang
terkumpul dalam jumlah besar dapat
34
ditransformasi,
digeneralisasi, disederhanakan untuk

35
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)
dimanfaatkan menjadi informasi dan Visualisasi data dengan Python
melakukan intepretasi serta menggali
6 JP
makna berdasarkan data yang ada.

AP-01: Membaca dan menulis Algoritma dan Diagram Alir Komputer 3 JP

algoritma dengan benar
Bahasa C
AP-02 : Mempraktikkan menulis kode
Membaca program dan menelusuri Diagram Integrated Development Environment 3 JP
program kemudian menjalankan
Alir (IDE): Dev C/Visual C
AP-03 : Memahami konsep variable
dan ekspresi dalam membuat 3 JP
program Menulis algoritma dengan Bahasa
Pemrograman Prosedural (Bahasa C):
AP-04 : Memahami konsep struktur 3 JP
control keputusan dan a. Input/Output,
mengaplikasikannya kedalam Bahasa b. Variabel,
C c. Ekspresi,
d. Struktur
AP-05 : Memahami konsep dan 3 JP
struktur control perulangan dan Kontrol
mengaplikasikan dalam Bahasa C
Keputusan (If)
AP-06 : Memahami konsep fungsi dan
e. Pengulangan (Loop)
implementasinya dalam bahasa C 3 JP
f. Fungsi (function)
AP-07 : Mampu mengaplikasikan
Belajar menulis program sambil menyelesaikan
konsep konsep pemrograman
masalah 3 JP
procedural dalam menyelesaikan
persoalan yang lebih kompleks

36
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)
DSI-01: Menjelaskan sejarah Sejarah perkembangan komputer dan Abacus, Sempoa, Komputer Pentium 3 JP
perkembangan komputer dan tokoh tokohnya
tokoh- tokoh yang menjadi pelaku Akses internet
sejarahnya
DSI-02 : Menjelaskan dampak Aspek ekonomi dan hukum pada Informatika
3 JP
informatika pada aspek ekonomi
dan hukum yang terjadi pada
masyarakat.
DSI-03 : Merancang gagasan berbasis Perancangan gagasan berbasis Informatika 3 JP
informatika untuk menyelesaikan
suatu permasalahan yang
berdampak pada berbagai aspek
kehidupan manusia.
Perancangan rencana studi dan karir pada
DSI-04 : Merancang rencana studi 3 JP
bidang Informatika
lanjut dan kariernya, baik di bidang
informatika, bidang yang terkait
dengan informatika, atau bidang
yang menggunakan informatika.
PLB-01: Mengidentifikasi Microsoft Word, Power Point, Phyton. 3 JP
persoalan untuk dijadikan
proyek Informatika

Perencanaan Proyek 3 JP
PLB-02: Merancang komponen proyek
Pelaksanaan Proyek:Pengembangan Aplikasi
(Analisis, Perancangan, Pengkodean, dan
PLB-03: Mengimplementasikan Pengujian Aplikasi) 3 JP

proyek PLB-04 Menguji proyek

37
Informatika

38
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)
PLB-05: Mengomunikasikan hasil 3 JP
proyek Informatika baik produk,
Pemantauan dan Evaluasi Proyek 4 JP
proses, dan manfaat bagi
masyarakat

Total JP 108 JP

Keterangan:
Asesmen awal dilakukan untuk siswa kebutuhan khusus dengan hambatan pendengaran dan bicara. Apabila siswa tersebut memiliki
kemampuan yang setara dengan siswa lainnya, maka proses pembelajaran dapat mengikuti aturan yang berlaku.

Diketahui, Pekan Kamis, 10 Juli 2024

Kepala SMA N 1 Tilatang Kamang Guru Mata Pelajaran,

Harpizon Astani, S.Pd., M.Si. ADE HAFIZZA, S.Kom., Gr., M.Pd.T.

NIP. 19720927 199802 1 002 NIP. 19873192023212024

39