ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS

Nama Dokumen : Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Informatika
Fase :E
Kelas : 10
Penyusun :

Asal Sekolah : SMK HASANUDDIN PARE

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi
pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam penyambungan
perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara
manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran,
menerapkan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa
pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data diskrit
bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan
(merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain
sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan
tertulis, memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual,
lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan profesi
terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.

B. KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN INFORMATIKA

Mata pelajaran Informatika mengintegrasikan kemampuan berpikir komputasional, keterampilan menerapkan pengetahuan
Informatika, serta pemanfaatan teknologi (khususnya TIK) secara tepat dan bijak sebagai objek kajian dan alat bantu
untuk menghasilkan solusi efisien dan optimal dari persoalan yang dihadapi masyarakat dengan menerapkan rekayasa dan
prinsip keilmuan Informatika. Elemen mata pelajaran Informatika saling terkait satu sama lain membentuk keseluruhan mata
pelajaran Informatika sebagaimana diilustrasikan pada gambar bangunan Informatika di bawah ini.
 Keterangan:

TIK TIK : Teknologi Informasi dan Komunikasi

SK : Sistem Komputer
PRAKTIK LINTAS BIDANG
JKI : Jaringan Komputer/Internet

S J A A D AD : Analisis Data
K K D P S
I I AP : Algoritma dan Pemrograman
DSI : Dampak Sosial Informatika
BERPIKIR KOMPUTASIONAL
PLB : Praktik Lintas Bidang
BK : Berpikir Komputasional

Elemen Deskripsi
Berpikir komputasional (BK) Mengasah keterampilan problem solving yang efektif, efisien, dan
optimal sebagai landasan untuk menghasilkan solusi dengan menerapkan
penalaran kritis,kreatif dan mandiri.

Teknologi Informasi dan Menjadi perkakas dalam berkarya dan sekaligus objek kajianyang
Komunikasi (TIK) memberikan inspirasi agar suatu hari Peserta didik menjadi pencipta karya-
karya berteknologi yang berlandaskan Informatika.

Sistem komputer (SK) Pengetahuan tentang bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak
berfungsi dan saling mendukung dalam mewujudkan suatu layanan bagi
pengguna baik diluar
Maupun di dalam jaringan komputer/internet.
Jaringan Komputer dan Internet Memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan sistem komputerd engan
(JKI) jaringan lokal maupun internet.

Analisis data (AD) Memberikan kemampuan untuk menginput, memproses,

memvisualisasi data dalam berbagai tampilan, menganalisis,
menginterpretasi, dan memprediksi, serta
Mengambil kesimpulan serta keputusan berdasarkan penalaran.

Algoritma dan Pemrograman Mengarahkan peserta didik menuliskan langkah penyelesaian solusi secara
(AP) runtut dan menerjemahkan solusi menjadi program yang dapat dijalankan
oleh
mesin( komputer).
Dampak Sosial Informatika (DSI) Menyadarkan peserta didik akan dampak Informatika dalam:(a) kehidupan
bermasyarakat dan dirinya, khususnya dengan kehadiran dan pemanfaatan
TIK, dan
(b) bergabungnya manusia dalam jaringan komputer dan internet untuk
membentuk masyarakat digital.
Praktik Lintas Bidang (PLB) Melatih peserta didik bergotong royong untuk menghasilkan artefak
komputasional secara kreatif dan inovatif dengan mengintegrasikan semua
pengetahuan Informatika maupun pengetahuan dari mata pelajaran lain,
menerapkan proses rekayasa atau pengembangan (designing,
implementing, debugging, testing, refining), serta
mendokumentasikan dan mengomunikasikan hasil karyanya.
D. INFOGRAFIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
 E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
Berpikir Pada akhir fase E, peserta 1. Memahami Strategi Algoritmik Standar BK-01 : Memahami strategi Tahap 1 : BK-01:
Komputasional didik mampu menerapkan untuk menghasilkan solusi algoritma standar 1. BK-01 a. Siswa menjelaskan cara kerja
(BK) strategi algoritmik standar persoalan untuk data diskret searching untuk beberapa 2. BK-02 pencarian
untuk menghasilkan volume tidak kecil pada persoalan yang disajikan 3. BK-03 b. mampu membuat solusi atas
beberapa solusi persoalan kehidupan sehari-hari Tahap 2: masalah dengan pencarian
dengan data diskrit 1. TIK-01
bervolume tidak kecil pada 2. TIK-02
kehidupan sehari-hari BK-02: Memahami proses 3. TIK-03 BK-02:
maupun implementasinya dan cara kerja beberapa Tahap 3: a. Siswa menjelaskan
dalam program komputer. algoritma proses sorting 1. SK-01 bagaimana proses dan cara
2. SK-02 kerja sorting dilakukan
3. SK-03 b. Siswa mampu membuat
Tahap 4: solusi atas masalah dengan
1. JKI-01 pencarian
2. JKI-02
BK-03: Memahami konsep 3. JKI-03 BK03 :
struktur data stack dan Tahap 5: a. Siswa menjelaskan konsep
queue serta operasi 1. AD-01 dan penggunaan stack dan
operasi yang dapat 2. AD-02 queue dalam kehidupan
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
dikenakanpada struktur data 3. AD-03 sehari hari
tersebut Tahap 6: b. Siswa membuat solusi atas
1. AP-01 masalah dengan stack dan
2. AP-02 queue
3. AP-03
Teknologi Pada akhir fase E, peserta 1. Melakukan Integrasi aplikasi TIK-01: Melakukan 4. AP-04 TIK-01 :
Informasi dan didik mampu memanfaatkan perkantoran integrasi antar aplikasi 5. AP-05 a. Siswa menjelaskan integrasi
Komunikasi (TIK) berbagai aplikasi secara perkantoran (pengolah 6. AP-06 konten dari berbagai aplikasi
bersamaan dan optimal untuk kata, angka, dan 7. AP-07 b. Siswa mengintegrasikan konten
berkomunikasi, mencari presentasi) Tahap 7: aplikasi lain dalam satu aplikasi
sumber data yang akan diolah 1. DSI-01 pada aplikasi perkantoran (dari
menjadi informasi, baik di 2. DSI-02 aplikasi pengolah kata, lembar
dunia nyata maupun di 3. DSI-03 kerja, dan presentasi sesuai
internet, serta mahir 4. DSI-04 kasus)
menggunakan fitur lanjut Tahap 8
aplikasi perkantoran 2.Menggunakan Fitur lanjut aplikasi TIK-02: Menggunakan fitur a. PLB-01 TIK-02 :
(pengolah kata, angka, dan perkantoran dan lanjut aplikasi perkantoran dan b. PLB-02 a. Siswa menjelaskan fitur lanjut
presentasi) beserta otomasinya otomasinya. otomasinya c. PLB-03 aplikasi pengolah kata, seperti
untuk mengintegrasikan dan d. PLB-04 mail merge, Table Of Content,
menyajikan konten aplikasi e. PLB-05 dll
f. PLB-06 b. Siswa mempraktikkan fitur
lanjut pada aplikasi pengolah
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
dalam berbagai representasi kata, yaitu: mail merge, Table of
yang memudahkan analisis Content
dan interpretasi konten c. Siswa mempraktikkan fitur
tersebut. lanjut pada aplikasi presentasi
dengan membuat
video pada Ms.Power point
Sistem Komputer Pada akhir fase E, peserta 1.Memahami Peran Sistem Operasi SK-01: Memahami Peran SK-01 :
(SK) didik mampu memahami Sistem Operasi dan a. Siswa menjelaskan peran
peran sistem operasi dan Mekanisme Internal yang sistem operasi dan mekanisme
mekanisme internal yang terjadi internal pada pengelolaan
terjadi pada interaksi antara proses dengan multitasking
perangkat keras, perangkat b. Siswa mensimulasikan proses
lunak, dan pengguna. multitasking dengan benar

SK-02 :
a. Siswa menjelaskan mekanisme
2.Memahami Mekanisme interaksi SK-02: Memahami mekanisme interaksi manusia dengan
perangkat keras, perangkat interaksi manusia dengan perangkat keras
lunak dan pengguna perangkat keras
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
SK-03 :
SK-03: Memahami mekanisme a. Siswa menjelaskan mekanisme
dan kolaborasi perangkat keras eksekusi perintah pada CPU dan
dengan perangkat lunak, yaitu memori
eksekusi perintah di CPU dan b. Siswa mensimulasikan
memori mekanisme eksekusi perintah
pada CPU dan memori

Jaringan Pada akhir fase E, peserta 1.Memahami Konektivitas Jaringan local, JKI-01: Memahami perbedaan JKI-01 :
Komputer dan didik mampu menerapkan komunikasi data via ponsel jaringan local,internet, dan a. Siswa menjelaskan perbedaan
Internet (JKI) konektivitas jaringan lokal, dan melalui jaringan kabel jenis- jenis konektivitas intranet dengan internet dan
komunikasi data via ponsel, dan nirkabel internet melalui jaringan kabel perangkat yang dibutuhkan
konektivitas internet melalui dan nirkabel b. Siswa dapat merancang
jaringan kabel dan nirkabel konfigurasi jaringan komputer
(bluetooth, wifi, internet), sederhana
enkripsi untuk memproteksi JKI-02 : Siswa mampu JKI-02 :
data pada saat melakukan 2.Memahami Jaringan komputer dan memahami teknologi a. Siswa mampu menjelaskan
penyambungan perangkat ke komunikasi data dengan ponsel komunikasi untuk keperluan koneksi jaringan pada ponsel
jaringan lokal maupun komunikasi data dengan untuk komunikasi data
internet yang tersedia. ponsel. b. Siswa dapat
mengidentifikasikan peralatan
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
pendukung komunikasi data
dengan ponsel

3.Menerapkan Enkripsi Jaringan lokal dan JKI-03 : Memahami pentingnya JKI-03 :

internet proteksi data pribadi saat a. Siswa menjelaskan proteksi
terhubung ke jaringan internet data pribadi saat terhubung ke
serta menerapkan enkripsi untuk internet
memproteksi dokumen. b. Siswa menerapkan enkripsi
dengan metode yang cukup
kompleks
c. Siswa membandingkan web
http dengan https

Analisis Data Pada akhir fase E, peserta 1. Memahami Google collab dan phyton AD-01 : Mengenal AD-01:
(AD) didik mampu memahami lingkungan pengembangan, a. Siswa menjelaskan
aspek privasi dan keamanan bahasa dari alat bantu untuk lingkungan pengembangan
data, mengumpulkan data melakukan analisis secara analisis data secara online
secara otomatis dari berbagai online dan pengolahan data b. Siswa menganalisis data secara
sumber data, memodelkan secara sederhana. online untuk pengolahan data
data berbagai sederhana dengan perkakas
bidang, menerapkan siklus online
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
pengolahan data menggunakan bahasa tertentu
(pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis, AD-02 :
interpretasi, dan publikasi) 2.Memahami Koleksi data AD-02: Memahami data dapat a. Siswa menjelaskan cara
dengan menggunakan dikoleksi secara otomatis, pengumpulan data secara
perkakas TIK yang sesuai, dikelola, dikumpulkan dan di online
serta menerapkan strategi tampilkan serta memahami b. membuat program
pengelolaan data yang tepat aspek privasi dan keamanan pengumpulan data secara
guna dengan data. otomatis, misalnya
mempertimbangkan menggunakan web scraping
volume dan c. Siswa menyimpan data hasil
kompleksitasnya. koleksi
d. Siswa menjelaskan aspek
privasi dan keamanan
datanya

AD-03 :
AD-03 : Memahami data a. Siswa mentransformasi data
3.Memahami Visualisasi data yang terkumpul dalam dengan diberikan kasus
jumlah besar dapat tertentu
ditransformasi,
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
digeneralisasi, disederhanakan b. Siswa merangkum data hasil
untuk dimanfaatkan menjadi koleksi data sebelumnya
informasi dan melakukan c. Siswa menampilkan data
intepretasi serta menggali berbentuk grafik
makna berdasarkan data yang menggunakan library,
ada. misalnya plotly
d. Siswa mengintepretasikan
data untuk mengambil
maknanya
Algoritma dan Pada akhir fase E, peserta 1.Mengenal Algoritma AP-01: Membaca dan menulis AP-01 :
Pemrograman didik mampu menerapkan algoritma dengan benar a. Siswa memprediksikan output
(AP) praktik baik konsep dari algoritma dengan
pemrograman prosedural menelusuri diagram alirnya
dalam salah satu bahasa b. Siswa membuat algoritma
pemrograman prosedural dan AP-02 : Mempraktikkan sederhana
mampu mengembangkan 2.Mengembangka n Bahasa pemrograman menulis kode program AP-02 :
program yang terstruktur procedural dan Bahasa kemudian menjalankan dengan b. Siswa menjelaskan
dalam notasi algoritma atau pemrograman C bahasa prosedural/tekstual komponen penyusun
notasi lain, berdasarkan tertentu program
strategi algoritmik yang c. Siswa membuat kode
tepat. program sederhana
dengan bahasa
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
prosedural/tekstual tertentu
dan menjalankannya.
AP-03 :
AP-03 : Memahami konsep a. Siswa menjelaskan variable
variable dan ekspresi dalam dan ekspresi dalam membuat
membuat program program
b. Siswa membuat program
sederhana yang mengandung
variable, pada kasus tertentu

AP-04 :
a. Siswa menjelaskan struktur
AP-04 : Memahami konsep kendali keputusan (if-else,
struktur kendali keputusan dan switch-case, dan bersarang)
mengaplikasikannya kedalam b. Siswa mampu membuat /
bahasa pemrograman tertentu menulis program dengan
struktur kendali keputusan (if-
else, switch-case dan
bersarang) dengan bahasa
permrograman tertentu
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)

AP-05 : Memahami konsep dan AP-05 :

struktur control perulangan dan a. Siswa menjelaskan struktur
mengaplikasikan dalam Bahasa pengulangan pada kode
pemrograman tertentu program
b. Siswa membuat / menulis
kode program dengan skema
perulangan (for, while, do
while dan bersarang)
menggunakan bahasa
pemrograman tertentu
AP-06 : Memahami konsep AP-06:
fungsi dan implementasinya a. Siswa menjelaskan function
dalam bahasa pemrograman atau fungsi pada kode
tertentu program
b. Siswa membuat / menulis
kode program dengan
menggunakan fungsi
menggunakan bahasa
pemrograman prosedural
tertentu
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)

AP-07 :
AP-07 : Mampu a. Siswa mampu membuat program
mengaplikasikan konsep untuk menyelesaikan persoalan
konsep pemrograman yang lebih kompleks dengan
prosedural dalam menggunakan proses abstraksi,
menyelesaikan persoalan dekomposisi, pengenalan pola
yang lebih kompleks dengan dan algoritma untuk
strategi algoritmik yang menghasilkan solusi dengan
tepat menggunakan strategi algoritmik
yang tepat

Dampak Sosial Pada akhir fase E, peserta 1.Memahami Sejarah perkembangan DSI-01: Memahami sejarah DSI-01 : Siswa menjelaskan sejarah
Informatika (DSI) didik mampu memahami komputer dan tokoh- perkembangan komputer dan perkembangan komputer dan tokoh-
sejarah perkembangan tokohnya tokoh-tokoh yang menjadi tokoh yang menjadi pelaku
komputer dan tokoh- pelaku sejarahnya sejarahnya
tokohnya, memahami hak
kekayaan intelektual, lisensi,
aspek teknis, hukum, DSI-02 : Memahami
ekonomi, 2.Memahami Hak kekayaan intelektual, lisensi, dampak informatika pada DSI-02 :
lingkungan, dan sosial dari aspek teknis, hukum,
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
produk TIK, memahami ekonomi, lingkungan, dan sosial aspek ekonomi dan hukum a. Siswa menjelaskan dampak
berbagai bidang studi dan dari produk TIK yang terjadi pada informatika pada aspek
profesi bidang Informatika masyarakat. ekonomi dan hukum yang
serta peran Informatika pada terjadi pada masyarakat.
bidang lain. b. Siswa merumuskan dampak
informatika pada aspek
ekonomi dan hukum dengan
Bidang studi, profesi bidang DSI-03: Memahami bidang kasus tertentu yang terjadi pada
3.Memahami informatika, dan peran studi,profesi bidang masyarakat
Informatika pada bidang lain informatika, dan peran DSI-03:
informatika pada bidang lain a. Siswa menjelaskan bidang
studi, profesi bidang
informatika, dan peran
informatika pada bidang lain
b. Siswa merancang rencana
studi lanjut dan kariernya,
DSI-04 : Merancang baik di bidang informatika
Informatika untuk masa gagasan berbasis atau bidang lain
depan informatika untuk
menyelesaikan suatu DSI-04 : Siswa merancang
permasalahan yang gagasan berbasis informatika untuk
menyelesaikan suatu
 Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
berdampak pada berbagai aspek permasalahan yang berdampak pada
kehidupan manusia. berbagai aspek kehidupan manusia

Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase E, peserta 1. Bergotong Dalam tim inklusif untuk PLB-01: Bergotong royong PLB-01: Siswa bergotong royong
(PLB) didik mampu bergotong royong mengerjakan proyek mengerjakan proyek untuk mengerjakan proyek bertema
royong dalam tim inklusif Informatika Informatika informatika.
untuk mengerjakan proyek
bertema Informatika dengan
mengidentifikasi persoalan, 2. Mengidentif Persoalan di sekitar pada PLB-02: Mengidentifikasi PLB-01 : Siswa Mengidentifikasi
ikasi
merancang, proyek Informatika persoalan untuk dijadikan persoalan untuk dijadikan proyek
mengimplementasi, proyek Informatika Informatika
menguji, dan
menyempurnakan program
komputer didasari strategi Rancangan program komputer PLB-03: Merancang komponen PLB-03 : Siswa merancang
algoritma yang sesuai sebagai 3. Merancang proyek Informatika komponen program komputer seperti
proyek Informatika
solusi persoalan masyarakat membuat story board, rancangan
serta mengomunikasikan penyimpanan data, rancangan user
produk, proses interface, dll
pengembangan dan
manfaatnya bagi
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
masyarakat secara lisan 4.Mengimplement Program komputer/proyek PLB-04: PLB-04 : Siswa
maupun tertulis. asi Informatika Mengimplementasikan mengimplementasikan proyek dengan
proyek Informatika membuat program, membuat
rangkaian elektronik yang disambung
dengan program, dll

PLB-05 :
5.Menguji Program komputer/ proyek PLB-05 Menguji proyek a. Siswa merancang pengujian
Informatika Informatika dengan menyusun kasus tes
b. Siswa melakukan pengujian
proyek pengembangan artefak
komputasional
c. Siswa mendokumentasikan
hasil pengujian

PLB-06 :
6.Mengomunikasik Produk dan proses proyek PLB-06: a. Siswa memaparkan produk
an Informatika Mengomunikasikan hasil hasil pengembangan artefak
proyek Informatika baik produk,
proses, dan
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
manfaat bagi masyarakat dalam komputasional secara lisan dan
bentuk lisan dan tertulis tertulis
b. Siswa memaparkan proses
pengembangan artefak
komputasional secara lisan
dan tertulis

Tujuan Pembelajaran, Materi dan Perkakas yang digunakan

Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran

(JP)
BK-01 : Memahami strategi algoritma standar Algoritma Searching: Sequential Search, Binary Search Kartu remi (10), LKS dan Alat tulis 3 JP
searching dan sorting untuk beberapa persoalan
yang disajikan
Algoritma Sorting: Bubble Sort, Insertion Sort
BK-02: Memahami proses dan cara kerja
beberapa algoritma proses sorting 3 JP
Struktur Data Tumpukan (Stack) dan Antrian (Queue)
BK-03: Memahami konsep struktur data stack
dan queue serta operasi operasi 3 JP
 Tujuan
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Materi
Materi Perkakas
Perkakas yang
yang digunakan
digunakan Jam
Jam Pelajaran
Pelajaran
(JP)
(JP)
dimanfaatkan
DSI-01: menjadisejarah
Menjelaskan informasi dandata Visualisasi
Sejarah data dengankomputer
perkembangan Python dan tokoh tokohnya Abacus, Sempoa, Komputer Pentium Akses 3 JP
yang dapat dikenakanpada struktur
melakukan intepretasi
perkembangan komputer serta
dan menggali
tokoh- makna
tokoh
tersebutMemahami perbedaan jaringan
JKI-01: Jaringan lokal dan internet (LAN, Internet, IP Address, Komputer dalam jaringan, Laptop
internet 36 JP
berdasarkan data yang ada.
yang menjadi pelaku sejarahnya
local,internet, dan jenis-jenis konektivitas Jaringan kabel/nirkabel)
TIK-01: Melakukan integrasi antar aplikasi Integrasi konten dan
Aspek ekonomi antarhukum
aplikasi penggunaan
pada Cut-
Informatika Komputer / Laptop
Ponsel dengan fitur yang sudahwifi
bluetooth, terinstal
dan infrared 3 JP
internet :melalui
DSI-02 jaringan
Menjelaskan kabel informatika
dampak dan nirkabel
perkantoran (pengolah kata, lembar kerja, Copy-Paste, Snipping tools, penggunaan objek Aplikasi perkantoran
pada aspek ekonomi dan hukum yang Algoritma
AP-01: :Membaca
dan presentasi)
JKI-02 dan menulis
JKI-02 : Siswa mampualgoritma
menerapkan linked anddan Diagram Alir
embbeded Komputer 3 JP
terjadi
dengan pada masyarakat.
teknologibenar
komunikasi untuk keperluan Bahasa C
Insert Chart
komunikasi
DSI-03
AP-02 data dengan
: :Mempraktikkan
Merancang ponsel
gagasan berbasis
menulis kode program Komunikasi data dengan ponsel (bluetooth, wifi,
informatika untuk menyelesaikan suatu Membaca program
Perancangan danberbasis
gagasan menelusuri Diagram Alir
Informatika Integrated Development Environment (IDE): 3 JP
kemudian menjalankan
JKI-03 : Memahami pentingnya proteksi data infrared, dll)
permasalahan yang berdampak pada berbagai Dev C/Visual C
pribadi
TIK-02:
AP-03 :saat terhubung
Menggunakan
Memahami ke jaringan
fitur
konsep lanjut internet
dan serta
aplikasi
variable Mail Merge, Pembuatan Daftar Isi, Daftar Gambar, Daftar 3 JP
aspek kehidupan manusia.
menerapkan
perkantoran
ekspresi dalamenkripsi
danmembuat untuk
otomasinya memproteksi
program Tabel secara otomatis 3 JP
Menulis
Enkripsi algoritma
dan SSL dengan Bahasa Pemrograman
dokumen.
DSI-04 : Merancang rencana studi lanjut dan
Prosedural (Bahasa C):
kariernya, baik di bidang informatika, bidang Perancangan rencana studi dan karir pada bidang 2 JP
yang
AP-04 terkait
TIK-03: dengan informatika,
Menyajikan
: Memahami ataucontrol
konten struktur
konsep aplikasi bidang
dalam Informatika a. Input/Output,
Pembuatan infografis dan video dengan aplikasi
yang menggunakan informatika. 33 JP
JP
berbagai representasi
keputusan yang mudah untuk
dan mengaplikasikannya kedalam presentasi b. Variabel,
dianalisisC
Bahasa c. Ekspresi,
d. Struktur Kontrol
AD-01 ::Mengenal
AP-05 Memahami lingkungan
konsep dan struktur Pengenalan Perkakas analysis data: Google Colab Komputer, Internet, Google Colaboratory, 3 JP
pengembangan,
control bahasadan
perulangan dari alat bantu untuk
mengaplikasikan , Python Keputusan (If) Python.
PLB-01:
SK-01:
melakukan Mengidentifikasi
Memahami
analisis
dalam Bahasa C persoalan
komputer
secara dan
online untuk
komponen
dan Komputer dan komponen penyusunnya, jenis komputer Microsoft Word, Power Point, Phyton.
Sticky Notes 3 JP
dijadikan e. Pengulangan (Loop)
pengolahanproyek
penyusunnya Informatika
data secara sederhana. Komputer dengan Operating Systemnya
AP-06 : Memahami konsep fungsi dan f. Fungsi (function)
AD-02: Memahami
implementasinya databahasa
dalam dapat dikoleksi
C (Windows/Linux/MacOS) 3 JP
Interaksi manusiaprogram
Belajar menulis dan komputer: GUI, CLI, VUImasalah
sambil menyelesaikan
secara
PLB-02:otomatis,
Merancang
SK-02::Memahami dikelola, dikumpulkan
komponen interaksi
mekanisme proyek dan di Pengumpulan data dengan scraping
AP-07
tampilkan Mampu mengaplikasikan
serta memahami konsep
aspek privasi dan Perencanaan Proyek 36 JP
manusia
konsep dengan
pemrogramanperangkat keras
procedural dalam
keamanan data. 3 JP
menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks Pelaksanaan
Sistem OperasiProyek:Pengembangan Aplikasi
SK-03: Memahami mekanisme interaksi dan
PLB-03:
AD-03 : Mengimplementasikan
Memahami data yang proyek
terkumpul (Analisis, Perancangan, Pengkodean, dan Pengujian
kolaborasi perangkat keras dengan Multitasking, 33JP
JP
dalam jumlah besar dapat ditransformasi, Aplikasi) Memori, dan Mesin Algo
perangkat
PLB-04 lunak
Menguji proyek Informatika
digeneralisasi, disederhanakan untuk
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)
PLB-05: Mengomunikasikan hasil proyek 3 JP
Informatika baik produk, proses, dan manfaat
bagi masyarakat Pemantauan dan Evaluasi Proyek 4 JP

Total JP 108 JP

Keterangan:
Asesmen awal dilakukan untuk siswa kebutuhan khusus dengan hambatan pendengaran dan bicara. Apabila siswa tersebut memiliki kemampuan yang setara dengan siswa lainnya, maka proses
pembelajaran dapat mengikuti aturan yang berlaku.
Dokumen hasil assesment awal akan dituangkan dalam modul ajar.