CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK GEMA NUSANTARA 1 PABUARAN

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
FASE PERKEMBANGAN : E
KELAS / SEMESTER :X/I
CP UMUM
Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai
sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran, menerapkan strategi algoritmik
standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang
mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi,
memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan
prosesnya secara lisan dan tertulis, memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum,
ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.

CP Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Jumlah Jam

1 2 3 4 5

Berpikir Komputasional (BK)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan strategi algoritmik standar
untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume
tidak kecil pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam program
komputer.
Peserta didk mampu: Algoritma, strategi Penyelesaian masalah 24 JP
algoritmik, searching, (problem solving) untuk
1. Memahami algoritma proses searching, baik sorting, stack, queue. menemukan solusi yang
yang sederhana maupun yang lebih efisien
secara mandiri. efisien, efektif, dan
2. menerapkan strategi algoritmik untuk optimal sehingga solusinya
menemukan cara yang paling efisien dalam bisa dijalankan oleh
proses searching dengan menggunakan nalar manusia maupun mesin.
kritis. Dengan kata lain, kegiatan
3. memahami beberapa algoritma proses sorting dalam BK ialah mencari
secara mandiri.
strategi untuk mengatasi
4. menerapkan strategi algoritmik untuk
menemukan cara yang paling efisien dalam persoalan.
 proses sorting menggunakan nalar kritis.
5. memahami konsep struktur data stack dan
queue serta operasinya yang dapat dikenakan
pada struktur data tersebut secara mandiri.
6. Siswa mampu mengenali pemanfaatan stack
dan queue dalam persoalan sehari-hari sesuai
dengan teorinya.
Teknologi Informasi dan Komunikasi Peserta didk mampu: Integrasi aplikasi  Pengenalan pemakaian 8 JP
(TIK) perkantoran, fitur lanjut gawai untuk proses
1. melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran aplikasi perkantoran, belajar-mengajar.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu (pengolah kata, angka, dan presentasi) dengan  Pengenalan pemakaian
menggunakan nalar kritis. Microsoft
memanfaatkan berbagai aplikasi secara aplikasi perkantoran
bersamaan dan optimal untuk 2. melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran Word, Microsoft Excel,
untuk menunjang
berkomunikasi, mencari sumber data (pengolah kata, angka, dan presentasi) dengan Microsoft PowerPoint, pelaporan, perhitungan,
yang akan diolah menjadi informasi, baik kreativitas yang dimiliki. Mail Merge, Object dan presentasi yang
di dunia nyata maupun di internet, serta Linking & dibutuhkan.
mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi Embedding, Video  Pengenalan lingkungan
perkantoran (pengolah kata, angka, dan Presentasi. e-learning yang
presentasi) beserta otomasinya untuk diterapkan di sekolah.
mengintegrasikan dan menyajikan konten
aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi
konten tersebut.
Sistem Komputer (SK) Peserta didk mampu: perangkat keras Dilakukan dengan cara 16 JP
(hardware), perangkat plugged menggunakan
Pada akhir fase E, peserta didik mampu 1. Mendeskripsikan komputer dan komponen lunak (software), storage, komputer ataupun
memahami peran sistem operasi dan penyusunnya dengan menggunakan nalar kritis.
mekanisme internal yang terjadi pada 2. Menjelaskan interaksi antara perangkat keras sistem operasi unplugged tanpa
interaksi antara perangkat keras, dan sistem operasi, serta antara perangkat (operating system), menggunakan komputer.
perangkat lunak, dan pengguna. lunak dan sistem operasi dengan menggunakan interaksi manusia dengan
nalar kritis. komputer, kolaborasi
3. Menjelaskan berbagai jenis interaksi yang komponen
dapat dilakukan oleh manusia dengan membentuk sistem
komputer, yaitu GUI visual/aplikasi, audio, dan

Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan konektivitas jaringan lokal,
komunikasi data via ponsel, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan
nirkabel (bluetooth, wifi, internet),
enkripsi untuk memproteksi data pada
saat melakukan penyambungan perangkat
ke jaringan lokal maupun internet yang
tersedia.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(Hj. Eva Farhanah, S.Pd)
lewat peranti dengan menggunakan nalar kritis. komputer.
4. menjelaskan cara kerja pemroses komputer dan
mengaplikasikannya pada mesin konseptual
dengan kreativitas yang dimiliki.
Peserta didk mampu: Jaringan lokal, jaringan Dikaitkan dengan konsep 12 JP
internet, internet service informatika (teori graf
1. memahami perbedaan jaringan lokal dan provider, komunikasi yang melandasinya,
internet dan jenis-jenis konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel dengan data konsep berbagai
menggunakan kata-kata sendiri. pada HP, Sertifikat SSL. resources), yaitu
2. memahami teknologi komunikasi untuk penerapan prinsip dasar
keperluan komunikasi data via HP. menjadi jaringan komputer
3. memahami pentingnya proteksi data pribadi dan internet dan
saat terhubung ke jaringan internet serta layanannya.
menerapkan enkripsi untuk memproteksi
dokumen.
Total Jam Pelajaran 60 JP
Semester 1
Subang, 13 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran Informatika
(Idham Kholid, M.Pd)
 CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK GEMA NUSANTARA 1 PABUARAN

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
FASE PERKEMBANGAN : E
KELAS / SEMESTER : X / II
CP UMUM
Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai
sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran, menerapkan strategi algoritmik
standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang
mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi,
memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan
prosesnya secara lisan dan tertulis, memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum,
ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.

CP Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Jumlah Jam

1 2 3 4 5

Analisis Data (AD)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami aspek privasi dan keamanan
data, mengumpulkan data secara otomatis
dari berbagai sumber data, memodelkan
data berbagai bidang, menerapkan siklus
pengolahan data (pengumpulan,
pengolahan, visualisasi, analisis,
interpretasi, dan publikasi) dengan
menggunakan perkakas TIK yang sesuai,
serta menerapkan strategi pengelolaan
data yang tepat guna dengan
Peserta didk mampu: Analisis Data, Google Pada pertemuan pertama, 9 JP
Colaboratory, Koleksi siswa dapat diajak berdiskusi
1. Mengenal lingkungan pengembangan dari alat Data, Web Scraping, terkait kasus pencarian
bantu untuk melakukan analisis data secara
online dengan caranya masing-masing. Visualisasi lowongan pekerjaan dari
2. Menggunakan alat bantu untuk menulis, bagian Pengantar unit ini.
Data Setelah itu, kegiatan dapat
menjalankan, dan mengembangkan program
dengan nalar yang kritis. (1JP) dilanjutkan dengan aktivitas
3. Mengenal bahasa dari alat bantu untuk pertama dan kedua, yaitu
melakukan analisis data secara online dan mengenal alat bantu Google
sistematis.
Colab dan Python di
4. Menggunakan alat bantu untuk melakukan
pengolahan data secara sederhana dan kreatif. pertemuan pertama Analisis
mempertimbangkan volume dan
kompleksitasnya.
Algoritma dan Pemrograman (AP)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan praktik baik konsep
pemrograman prosedural dalam salah satu
bahasa pemrograman prosedural dan
mampu mengembangkan program yang
terstruktur dalam notasi algoritma atau
notasi lain, berdasarkan strategi
algoritmik yang tepat.
(2JP) Data. Kemudian, di pertemuan
5. Memahami data dapat dikoleksi melalui kedua, siswa diajak untuk
berbagai cara, khususnya secara otomatis melakukan aktivitas ketiga,
melalui perangkat lunak dengan menggunakan
yaitu membuat proyek Web
nalar kritis.
6. Melakukan pengumpulan data sesuai cara yang Scraping. Selanjutnya, di
dijelaskan, dan mengolah data yang pertemuan ketiga, siswa diajak
dikumpulkan, dan menampilkannya dengan untuk melakukan aktivitas
cara yang sistematis. keempat, yaitu proyek
7. Memahami aspek privasi dan keamanan data Visualisasi Data. Aktivitas
dengan cara beraneka ragam. (3JP)
8. Memahami data yang terkumpul dalam jumlah
besar dapat ditransformasi, digeneralisasi,
disederhanakan untuk dimanfaatkan menjadi
informasi dengan menggunakan nalar kritis.
9. Melakukan interpretasi data dan menggali
makna berdasarkan data yang ada dengan
menggunakan nalar kritis. (3JP)
Peserta didk mampu: Penyelesaian persoalan Latihan 27 JP
(problem solving),
1. membaca dan menulis algoritma dengan benar. algoritma, pemrograman,
(1JP)
2. membaca dan menulis algoritma dengan benar. koding, debugging,
(2JP) testing
3. menginstal tools dan lingkungan pemrograman
yang akan dipakai berlatih. (1JP)
4. mengetik ulang kode program dan
menjalankannya dalam lingkungan
pemrograman yang dipergunakan dengan
menggunakan nalar kritis. (2JP)
5. memahami konsep input-output dan mampu
menuliskan program sederhana yang membaca
dan menulis dengan benar. (3JP)
6. memahami konsep variabel dan ekspresi dan

Dampak Sosial Informatika (DSI)
Menyadarkan peserta didik akan dampak
Informatika dalam: (a) kehidupan
bermasyarakat dan dirinya, khususnya
dengan kehadiran dan pemanfaatan TIK,
dan (b) bergabungnya manusia dalam
jaringan komputer dan internet untuk
membentuk masyarakat digital.
mengaplikasikannya dalam bentuk program.
(3JP)
7. memahami konsep struktur control keputusan
dan mengaplikasikannya dalam bentuk
program. (3JP)
8. memahami konsep struktur control perulangan
dan mengaplikasikannya dalam bentuk
program.(3JP)
9. memahami implementasi fungsi dalam
program secara mandiri. (3JP)
10. mengaplikasikan konsepkonsep
pemrograman prosedural (baca tulis, variabel,
ekspresi, struktur control keputusan dan
pengulangan, serta fungsi) dalam
menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks.
(6JP)
Peserta didk mampu: sejarah informatika, Diskusi 9 JP
aspek ekonomi, aspek
1. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer hukum, studi lanjut,
dan tokohtokoh yang menjadi pelaku
sejarahnya. (1JP) sertifikasi,
2. Menjelaskan dampak informatika pada aspek
karier
ekonomi dan hukum yang terjadi pada
masyarakat. (2JP)
3. Menjelaskan dampak informatika pada aspek
ekonomi dan hukum yang terjadi pada
masyarakat. (1JP)
4. Merancang gagasan berbasis informatika
untuk menyelesaikan suatu permasalahan
yang berdampak pada berbagai aspek
kehidupan manusia. (2JP)
5. Menjelaskan rencana studi lanjut dan

Praktik Lintas Bidang (PLB)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengerjakan projek bertema
Informatika dengan mengidentifikasi
persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer
didasari strategi algoritma yang sesuai
sebagai solusi persoalan masyarakat serta
mengomunikasikan produk, proses
pengembangan dan manfaatnya bagi
masyarakat secara lisan maupun tertulis.
Mengetahui,
kariernya, baik di bidang informatika, bidang
yang terkait dengan informatika, atau bidang
yang menggunakan informatika.(1JP)
6. Menjelaskan rencana studi lanjut dan
kariernya, baik di bidang informatika, bidang
yang terkait dengan informatika, atau bidang
yang menggunakan informatika. (2JP)
Peserta didk mampu: Dokumentasi, observasi, Pembelajaran berbasis proyek 21 JP
kelompok, manajemen
1. memiliki budaya kerja masyarakat digital proyek, pengembangan
dalam tim yang inklusif. (3JP)
2. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas aplikasi, desain aplikasi
dengan tema komputasi. (3JP)
3. mengenali dan mendefinisikan persoalan yang
penyelesaiannya dapat didukung dengan
system komputasi. (3JP)
4. Mengembangkan dan menggunakan abstraksi
untuk memodelkan masalah. (3JP)
5. Mengembangkan artefak komputasi dengan
membuat desain program sederhana untuk
menunjang model komputasi yang dibutuhkan
di pelajaran lain. (3JP)
6. Mengembangkan rencana pengujian, menguji
dan mendokumentasikan hasilnya. (3JP)
7. mengomunikasikan suatu proses, fenomena,
solusi TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta memperhatikan hak
kekayaan intelektual. (3JP)
Total Jam Pelajaran 66 JP
Semester 2
Subang, 13 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Informatika

(Hj. Eva Farhanah, S.Pd) (Idham Kholid, M.Pd)