ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN
INFORMATIKA FASE E

JULI 2023
SMA NEGERI 5 TUAL
LIESYANTI MARLIN PALYAMA, S.Kom

1
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
IDENTITAS
Nama Dokumen : Alur Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Informatika
Fase : E
Kelas : 10
Penyusun : Liesyanti M. Palyama, S.Kom
Sekolah : SMA Negeri 5 Tual

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme
internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan
keamanandalam penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulk an dan
mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang
sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran, menerapkan strategi
algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa
pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data
diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan
mengembangkan (merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang
bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan
produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan tertulis, memahami sejarah perkembangan komputer
dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait Informatika
serta peran Informatika pada bidang lain.

B. KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN INFORMATIKA

Mata pelajaran Informatika mengintegrasikan kemampuan berpikir komputasional, keterampilan
menerapkan pengetahuan Informatika, serta pemanfaatan teknologi (khususnya TIK) secara tepat dan
bijak sebagai objek kajian dan alat bantu untuk menghasilkan solusi efisien dan optimal dari persoalan
yang dihadapi masyarakat dengan menerapkan rekayasa dan prinsip keilmuan Informatika. Elemen mata
pelajaran Informatika saling terkait satu sama lain membentuk keseluruhan mata pelajaran Informatika
sebagaimana diilustrasikan pada gambar bangunan Informatika di bawah ini.

ELEMEN DESKRIPSI
Berpikir komputasional (BK) Mengasah keterampilan problem solving yang
efektif, efisien, dan
optimal sebagai landasan untuk menghasilkan
solusi dengan
menerapkan penalaran kritis,kreatif dan mandiri.
Teknologi Informasi dan Menjadi perkakas dalam berkarya dan sekaligus
Komunikasi (TIK) objek kajian yang

2

Sistem komputer (SK)
Jaringan Komputer dan
Internet (JKI)
Analisis data (AD)
Algoritma dan
Pemrograman (AP)
Dampak Sosial Informatika
(DSI)
Dampak Sosial Informatika
(DSI)
Praktik Lintas Bidang (PLB)
3
memberikan inspirasi agar suatu hari Peserta didik
menjadi pencipta
karya-karya berteknologi yang berlandaskan
Informatika.
Pengetahuan tentang bagaimana perangkat keras
dan perangkat
lunak berfungsi dan saling mendukung dalam
mewujudkan suatu
layanan bagi pengguna baik diluar
Maupun di dalam jaringan komputer/internet.
Memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan
sistem komputerd
engan jaringan lokal maupun internet.
Memberikan kemampuan untuk menginput,
memproses,
memvisualisasi data dalam berbagai tampilan,
menganalisis,
menginterpretasi, dan memprediksi, serta
Mengambil kesimpulan serta keputusan
berdasarkan penalaran.
Mengarahkan peserta didik menuliskan langkah
penyelesaian solusi
secara runtut dan menerjemahkan solusi menjadi
program yang
dapat dijalankan oleh
mesin( komputer).
Mengarahkan peserta didik menuliskan langkah
penyelesaian solusi
secara runtut dan menerjemahkan solusi menjadi
program yang
dapat dijalankan oleh
mesin( komputer).
Menyadarkan peserta didik akan dampak
Informatika dalam:(a)
kehidupan bermasyarakat dan dirinya, khususnya
dengan kehadiran
dan pemanfaatan TIK, dan
(b) bergabungnya manusia dalam jaringan
komputer dan internet
untuk membentuk masyarakat digital.
Melatih peserta didik bergotong royong untuk
menghasilkan artefak
komputasional secara kreatif dan inovatif dengan
mengintegrasikan
semua pengetahuan Informatika maupun
pengetahuan dari mata
pelajaran lain, menerapkan proses rekayasa atau
pengembangan
(designing, implementing, debugging, testing,
refining), serta
mendokumentasikan dan mengomunikasikan
hasil karyanya.
C. INFOGRAFIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

4
 D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian KATA KUNCI Tujuan Alur Eviden
Pembelajaran Pembelajaran Tujuan
(CP) KOMPETE MATERI (TP)
Pembelaj
NSI aran
(ATP)

Berpikir Pada akhir fase 1. Strategi BK-01 : Tahap 1 : BK-01:

E, peserta didik Memahami Algoritmik Memahami
Komputasi 1. BK- a. a. Siswa
mampu Standar un strategi algorit
onal 01 menjelaskan
menerapkan stra tuk ma standar
cara
(BK) tegi algoritmik menghasilk searching 2. BK-02
kerja pencarian
standar untuk an untuk 3. BK-03
menghasilkan solusi pers beberapa per
oalan untuk b. mampu
beberapa solusi soalan yang
data membuat
persoalan denga disajikan
diskret vol solusi
n data diskrit
ume tidak atas masalah
bervolume tidak dengan
kecil kecil
pada kehid pencarian
pada kehidupan
sehari-hari upan
sehari-hari BK-02: BK-02:
maupun Memahami
implementasinya proses dan a. Siswa
dalam program cara kerja menjelaskan
komputer. beberapa alg bagaimana
oritma proses proses dan
sorting cara kerja
sorting
dilakukan
b. b. Siswa
mampu
membuat so
lusi atas
masalah
BK-03: dengan pen
Memahami carian
konsep strukt
ur data stack BK03 :
dan queue
serta operasi a. Siswa
operasi yang menjelaskan
dapat dikenakan konsep dan
pada penggunaan
struktur data stack dan
tersebut queue dalam
kehidupan

5
 5
Elemen Capaian KATA KUNCI Tujuan Alur Eviden
Pembelajaran Pembelajaran (TP) Tujuan
(CP) KOMPETEN MATERI
SI

6
Teknolog Pada akhir fase 1. Integrasi TIK-01: Melakukan TIK-01 :
Pembelaja
i E, peserta didik Melakukan aplikasi integrasi antar a. Siswa
ran (ATP)
mampu
Informasi perkantor aplikasi perka menjelaskan
dan memanfaatkan an ntoran integrasi konte
berbagai aplikasi (pengolah kat n dari berbagai
Komunik secara a, angka, dan aplikasi
asi (TIK) bersamaan dan presentasi) b. Siswa
optimal untuk
berkomunikasi, mengintegrasik
mencari sumbe an konten
r data yang aplikasi lain
akan diolah dalam satu
menjadi aplikasi pada
informasi, baik aplikasi perkan
di dunia nyata toran (dari
maupun di aplikasi pengol
ah kata, lembar
internet,
serta mahir kerja, dan
menggunakan presentasi
sesuai kasus).
fitur lanjut
aplikasi
perkantoran (pen Fitur TIK-02: TIK-02 :
golah kata, angka, 2.Mengguna
lanjut Menggunakan
dan presentasi) kan a. Siswa
aplikasi fitur lanjut aplikasi
beserta menjelaskan fitur
perkantor perkantoran dan lanjut aplikasi
otomasinya untuk otomasinya
an dan pengolah
mengintegrasikan kata, seperti mail
otomasin
dan merge, Table
ya.
menyajikan konten Of Content, dll
aplikasi dalam b. Siswa
berbagai represen mempraktikkan
tasi fitur lanjut pada
yang memudahka aplikasi
n analisis pengolah kata,
dan interpretasi yaitu: mail merge,
konten tersebut. Table of Content
c. Siswa
mempraktikka
n fitur lanjut
pada aplikasi
presentasi
dengan
membuat video
pada Ms.Power
point

7
Sistem Pada akhir fase 1.Memaha Peran Sistem SK-01: SK-01 :
Komputer ( E, peserta didik mi Operasi Memahami
a. Siswa
SK) mampu Peran Sistem
menjelaskan
memahami pera Operasi dan
peran sistem
n sistem operasi Mekanisme operasi dan
dan mekanisme Internal
mekanisme
internal yang terjadi internalpada
yang terjadi
pada interaksi pengelolaan
antara proses
perangkat dengan multitask
keras, peran ing
gkat lunak,
dan b. Siswa
pengguna. mensimulasikan pro
ses multitasking
dengan benar

SK-02 :
Mekanisme a. Siswa menjelaskan
2.Memaha interaksi SK-02: Memahami
mi mekanisme interaksi
perangkat mekanisme manusia dengan
keras, interaksi perangkat keras
perangkat lu
manusia dengan
nak dan
pengguna perangkat keras SK-03 :
a. Siswa menjelaskan
SK-03: Memahami
mekanisme eksekusi
mekanisme dan perintah pada CPU
kolaborasi peran dan memori
gkat keras
dengan perangka b. Siswa
t lunak, mensimulasikan
yaitu eksekusi mekanisme eksekusi
perintah di perintah pada CPU
CPU dan memori dan memori

7
Elemen Capaian KATA KUNCI Tujuan Alur Eviden
Pembelajara Pembelajaran Tujuan
n (CP) KOMPET MATERI (TP)
ENSI

8
 Pembelaj
Jaringan Ko Pada akhir fase 1.Memah Konektivita JKI-01: JKI-01 :
aran
mputer dan E, peserta didik ami s Jaringan Memahami
(ATP) a. Siswa
mampu local, kom
Internet (JKI) perbedaan menjelaskan
menerapkan ko unikasi jaringan perbedaan
nektivitas data via
Tahap 4: intranet
jaringan ponsel da local,internet,
dan jenis 1. JKI- dengan intern
lokal, komunika n melalui
jenis 01 et dan
si data via jaringan
konektivitas perangkat
ponsel, kabel dan 2. JKI-
internet mela yang dibutuhk
konektivitas nirkabel 02
lui jaringan an
internet kabel 3. JKI- b. Siswa dapat
melalui dan nirkabel 03 merancang ko
jaringan kab nfigurasi
el dan jaringan
nirkabel komputer sed
(bluetooth, erhana
wifi,
internet), enkr 2.Memah Jaringan JKI-02 : JKI-02 :
ipsi untuk ami komputer Siswa a. Siswa
memproteksi dan mampu m mampu
data emahami
komunik menjelaska
pada saat teknologi
asi data n koneksi
melakukan komunikasi
dengan jaringan
penyambungan untuk pada ponsel
perangkat ke ponsel
keperluan untuk
jaringan lokal komunikasi
maupun intern komunikasi
data dengan data
et yang b. Siswa dapat
tersedia. ponsel.
mengidentifik
asikan
peralatan pen
dukung
komunikasi
data dengan
ponsel

JKI-03 : JKI-03 :
Memahami a. Siswa
3.Menera Enkripsi
menjelaskan
pkan Jaringa pentingnya proteksi
n lokal proteksi data data pribadi
dan
pribadi saat saat terhubung
internet
terhubung ke ke internet
b. Siswa
jaringan menerapkan
internet serta enkripsi
menerapkan dengan metode
enkripsi untuk yang cukup
kompleks
memproteksi c. Siswa
dokumen. membandingka
n web

9
 http dengan
https

10
Eleme Capaian KATA KUNCI Tujuan Alur Eviden
n Pembelajaran Pembelajaran Tujuan
(CP) KOMPETEN MATERI (TP)
Pembelajar
SI an (ATP)

Pada akhir fase 1. Google AD-01 :

Analis AD-01:
E, peserta didik Memahami collab Mengenal
is Tahap 5: a. Siswa
mampu dan lingkungan
Data menjelaskan
memahami phyton pengemban 1. AD-01
(AD) lingkungan
aspek privasi gan, bahasa
2. AD-02 pengembangan
dan keamanan dari alat
data, bantu untuk 3. AD-03 analisis data
mengumpulkan melakukan secara online
data secara analisis b. Siswa
otomatis dari secara menganalisis
berbagai online dan data secara
sumber data, pengolahan online untuk
memodelkan data secara pengolahan data
data berbagai sederhana. sederhana
bidang, dengan perkakas
menerapkan online
siklus menggunakan
pengolahan Bahasa tertentu
data
(pengumpulan,
AD-02 :
pengolahan,
visualisasi, a. Siswa
analisis, menjelaskan
interpretasi, dan Koleksi pengumpulan
Data AD-02: data secara
publikasi)
dengan Memahami online
menggunakan 2. data dapat b. Membuat
perkakas TIK Memahami dikoleksi program
yang sesuai, secara pengumpulan
serta otomatis, data secara
menerapkan dikelola, otomatis,
strategi dikumpulkan misalnya
pengelolaan dan di menggunakanw
data yang tepat tampilkan eb scraping
guna dengan serta c. Siswa
mempertimban memahami menyimpan
gkan volume aspek privasi data hasil
dan dan keamanan koleksi
kompleksitasnya data. d. Siswa
. menjelaskan
aspek privasi
dan keamanan
datanya

11
3. Visualis
AD-03 :
Memahami asi data
a. Siswa
AD-03 : mentransforma
Memahami data si data dengan
yang terkumpul diberikan kasus
dalam jumlah tertentu
besar dapat b. Siswa
ditransformasi, merangkum
digeneralisasi, data hasil
disederhanakan koleksi data
untuk sebelumnya
dimanfaatkan c. Siswa
menjadi menampilkan
informasi dan data berbentuk
melakukan grafik
intepretasi serta menggunakan
menggali makna library, misalnya
berdasarkan plotly
data yang ada. d. Siswa
mengintepretas
ikan data untuk
mengambil
maknanya

12
 Elemen Capaian KATA KUNCI Tujuan Alur Eviden
Pembelajara Pembelajaran Tujuan
n (CP) KOMPETENS MATERI (TP)
Pembelaj
I aran
(ATP)

Pada akhir 1. Mengenal Algoritma AP-01: AP-01 : a. Siswa

Algoritma
fase E, Membaca Tahap 6: memprediksikan
dan
peserta didik dan 1. AP-01 output dari
Pemrogra
mampu menulis 2. AP-02 algoritma dengan
man (AP)
menerapkan algoritma 3. AP-03 menelusuri
praktik baik dengan 4. AP-04 diagram alirnya
konsep benar 5. AP-05 b. Siswa
pemrograma 6. AP-06 membuat
n prosedural 7. AP-07 algoritma
dalam salah sederhana
satu bahasa
pemrograma AP-02 :
n prosedural a. Siswa
dan mampu menjelaskan
mengembang komponen
kan program 2. Mengemba Bahasa penyusun
yang ngkan pemrogra program
man AP-02 :
terstruktur b. Siswa
procedur Mempraktikk
dalam notasi membuat
al dan an menulis
algoritma kode
kode
atau notasi Bahasa program
program
lain, pemrogra sederhana
kemudian
berdasarkan man C dengan
menjalankan
strategi bahasa
dengan
algoritmik prosedural/t
bahasa
yang tepat. ekstual
prosedural/te
kstual tertentu dan
tertentu menjalankan
nya.

AP-03 :
Memahami
konsep AP-03 :
variable dan a. Siswa
ekspresi menjelaskan
dalam variable dan
membuat ekspresi
program dalam
membuat
program
b. Siswa
membuat
program
sederhana

13
 yang
mengandung
variable, pada
kasus
AP-04 : tertentu
Memahami
konsep
struktur AP-04 :
kendali a. Siswa
keputusan menjelaskan
dan struktur
mengaplikasi kendali
kannya keputusan (if-
kedalam else, switch-
bahasa case, dan
pemrograma bersarang)
n tertentu b. Siswa mampu
membuat /
menulis
program
dengan
struktur
kendali
keputusan (if-
else, switch-
case dan
bersarang)
dengan
bahasa
permrograma
AP-05 : n tertentu
Memahami
konsep dan
struktur AP-05 :
control a. Siswa
perulangan menjelaskan
dan struktur
mengaplikasi pengulangan
kan dalam
pada kode
Bahasa progra
pemrograma
b. Siswa
n tertentu membuat /
menulis kode
program
dengan
skema
perulangan
(for, while, do
while dan
bersarang)
menggunakan

14
 bahasa
AP-06 :
pemrograma
Memahami
n tertentu
konsep fungsi
dan AP-06:
implementasin a. Siswa
ya dalam menjelaskan
bahasa function atau
pemrograman fungsi pada
tertentu kode progra
b. Siswa
membuat /
menulis kode
program
dengan
menggunakan
fungsi
menggunakan
bahasa
pemrograma
n prosedural
tertentu

AP-07 : AP-07 :
Mampu a. Siswa mampu
mengaplikasi membuat
kan konsep program untuk
konsep menyelesaikan
pemrograma persoalan yang
n prosedural lebih kompleks
dalam dengan
menyelesaika menggunakan
n persoalan proses
yang lebih abstraksi,
kompleks dekomposisi,
dengan pengenalan
strategi pola dan
algoritmik algoritma
yang tepat untuk
menghasilkan
solusi dengan
menggunakan
strategi
algoritmik yang
tepat

15
Elemen Capaian KATA KUNCI Tujuan Alur Eviden
Pembelajaran Pembelajaran Tujuan
(CP) KOMPETEN MATERI (TP)
Pembelajar
SI an (ATP)

Pada akhir fase 1. Sejarah DSI-01:

Dampak DSI-01 : Siswa
E, peserta didik Memahami perkemban Memahami
Sosial Tahap 7: menjelaskan
mampu gan sejarah sejarah
Informati
memahami komputer perkembangan 1. DSI-01
ka (DSI) perkembanga
sejarah dan tokoh komputer dan 2. DSI-02 n komputer
perkembangan tokohnya tokoh-tokoh 3. DSI-03 dan tokoh-
komputer dan yang menjadi 4. DSI-04 tokoh yang
tokoh tokohnya, pelaku
menjadi
memahami hak sejarahnya pelaku
kekayaan sejarahnya
intelektual,
lisensi, aspek
teknis, hukum, : Siswa DSI-02 :
ekonomi, menjelaska
2. a. Siswa
lingkungan, dan Hak n sejarah
Memahami menjelask
sosial dari kekayaan perkemban an
produk TIK, intelektual, gan
memahami dampak
lisensi, komputer informati
berbagai bidang aspek dan tokoh- ka pada
studi dan teknis, tokoh yang
profesi bidang aspek
hukum, menjadi
ekonomi
Informatika ekonomi, pelaku
serta peran dan
lingkungan, sejarahnya
Informatika hukum
dan sosial yang
pada bidang dari produk
lain. terjadi
TIK pada
masyarak
at.
b. Siswa
merumus
kan
dampak
informati
ka pada
aspek
ekonomi
dan
hukum
dengan
kasus
tertentu
DSI-03: yang
Memahami terjadi

16
 bidang pada
studi,profes masyarak
3. i bidang at
Memahami Bidang informatika, DSI-03:
studi, dan peran a. Siswa
profesi informatika menjelaska
bidang pada bidang n bidang
informatika, lain studi,
dan peran profesi
Informatika bidang
pada bidang informatik
lain a, dan
peran
informatik
a pada
bidang lain
b. Siswa
merancang
rencana
studi lanjut
dan
kariernya,
baik di
bidang
informatik
a atau
bidang lain

DSI-04 : Siswa
DSI-04 : merancang
Informatika
Merancang gagasan
untuk masa
gagasan berbasis
depan
berbasis informatika
informatika untuk
untuk menyelesaikan
menyelesai suatu
kan suatu permasalahan
permasalah yang
an yang berdampak
berdampak pada berbagai
pada aspek
berbagai kehidupan
aspek manusia
kehidupan
manusia.

17
Elem Capaian KATA KUNCI Tujuan Alur Eviden
en Pembelajar Pembelajaran (TP) Tujuan
an (CP) KOMPETEN MATERI Pembelaj
SI aran
(ATP)

Pada akhir 1. Bergotong Dalam tim PLB-01:

Prakt PLB-01: Siswa
fase E, Royong inklusif untuk Bergotong Tahap 8 bergotong royong
ik
peserta didik mengerjakan royong a. PLB-01 untuk mengerjakan
Linta
mampu proyek mengerjaka b. PLB02 proyek
s bertema
bergotong Informatika n proyek
Bida c. PLB-03 informatika.
royong Informatika
ng d. PLB04
(PLB) dalam tim
inklusif e. PLB-05
untuk f. PLB-06
mengerjakan
proyek PLB-02 : Siswa
bertema Mengidentifikasi
Informatika persoalan untuk
dengan dijadikan proyek
mengidentifi 2. Persoalan Informatika
kasi Mengidentifik di sekitar
PLB-02:
persoalan, asi Mengidentifika
pada
merancang, si persoalan
proyek
mengimplem untuk dijadikan
Informatika
entasi, proyek
menguji, dan Informatika PLB-03 : Siswa
menyempur merancang
nakan komponen program
program komputer seperti
komputer membuat story
didasari board, rancangan
strategi penyimpanan data,
algoritma rancangan user
yang sesuai 3. Merancang interface, dll
sebagai Rancangan PLB-03:
solusi program Merancang
persoalan komputer komponen
masyarakat proyek proyek
serta Informatika Informatika
mengomunik
asikan
produk,
proses
pengembang
an dan
manfaatnya
bagi

18
masyarakat
PLB-04 : Siswa
secara lisan
mengimplementasik
maupun
4. an proyek dengan
tertulis.
Mengimplem membuat program,
entasi PLB-04: membuat rangkaian
Mengimpleme elektronik yang
Program ntasikan disambung dengan
komputer/p proyek program, dll
royek Informatika
Informatika

PLB-05 :
5. Menguji
a. Siswa
merancang
Program PLB-05 pengujian
komputer/ Menguji dengan
proyek proyek menyusun
Informatika Informatika kasus tes
b. Siswa
melakukan
pengujian
proyek
pengemban
gan artefak
komputasio
nal
c. Siswa
mendokum
entasikan
hasil
pengujian

6.
Mengomunik
asikan
PLB-06:
Produk dan Mengomunikasika PLB-06 : a. Siswa
proses
n hasil proyek memaparkan
proyek
Informatika baik produk hasil
Informatika
produk, proses, pengembangan
artefak
dan manfaat bagi
komputasional
masyarakat dalam secara lisan dan

19
 bentuk lisan dan tertulis b. Siswa
tertulis memaparkan proses
pengembangan
artefak
komputasional
secara lisan dan
tertulis

20
E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN YANG AKAN DIAJARKAN
ELEMEN
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
Dampak Sosial Informatika (DSI)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik
mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan
optimal untuk berkomunikasi,
mencari sumber data yang akan
diolah menjadi informasi, baik di
dunia nyata maupun di internet,
serta mahir menggunakan fitur
lanjut aplikasi perkantoran
(pengolah kata, angka, dan
presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi
yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Pada akhir fase E, peserta didik
mampu memahami sejarah
perkembangan komputer dan
tokoh tokohnya, memahami hak
kekayaan intelektual, lisensi,
aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari
produk TIK, memahami berbagai
bidang studi dan profesi bidang
Informatika serta peran
Informatika pada bidang lain.
21
TUJUAN PEMBELAJARAN
TIK-01: Melakukan integrasi antar
aplikasi perkantoran (pengolah
kata, angka, dan presentasi)
1. Siswa menjelaskan
integrasi konten dari
berbagai aplikasi
2. Siswa mengintegrasikan
konten aplikasi lain dalam
satu aplikasi pada aplikasi
perkantoran (dari aplikasi
pengolah kata, lembar
kerja, dan presentasi
sesuai kasus)
TIK-02: Menggunakan fitur lanjut
aplikasi perkantoran dan
otomasinya
1. Siswa menjelaskan fitur
lanjut aplikasi pengolah
kata, seperti mail merge,
Table Of Content, dll
2. Siswa mempraktikkan
fitur lanjut pada aplikasi
pengolah kata, yaitu: mail
merge, Table of Content
3. Siswa mempraktikkan
fitur lanjut pada aplikasi
presentasi dengan
membuat video pada
Ms.Power point
DSI-01: Memahami sejarah
perkembangan komputer dan
tokoh-tokoh yang menjadi pelaku
sejarahnya
 Siswa menjelaskan
sejarah perkembangan
komputer dan tokoh-
tokoh yang menjadi
pelaku sejarahnya
DSI-02: Siswa menjelaskan
sejarah perkembangan komputer
 dan tokoh-tokoh yang menjadi
pelaku sejarahnya

 Siswa menjelaskan
dampak informatika
pada aspek ekonomi
dan hukum yang terjadi
pada masyarakat.
 Siswa merumuskan
dampak informatika
pada aspek ekonomi
dan hukum dengan
kasus tertentu yang
terjadi pada Masyarakat
DSI-03: Memahami bidang
studi,profesi bidang
informatika, dan peran
informatika pada bidang lain
 Siswa menjelaskan bidang
studi, profesi bidang
informatika, dan peran
informatika pada bidang
lain
 Siswa merancang rencana
studi lanjut dan kariernya,
baik di bidang informatika
atau bidang lain

DSI-04 : Siswa merancang

gagasan berbasis informatika
untuk menyelesaikan suatu
permasalahan yang berdampak
pada berbagai aspek kehidupan
manusia
 Siswa merancang gagasan
berbasis informatika
untuk menyelesaikan
suatu permasalahan yang
berdampak pada
berbagai aspek
kehidupan manusia

Mengetahui Tual, Juli 2023

Kepala SMA Negeri 5 Tual Guru Mata Pelajaran

Semuel Kuriake Balubun, S.Pd. Liesyanti M. Palyama, S.Kom.

NIP. 197407072002121010 NIP. 198401032015072001

22