A.

Capaian Pembelajaran Fase D

Mata pelajaran Informatika diharapkan menumbuhkembangkan siswa menjadi “computationally literate
creators” yang menguasai konsep dan praktik informatika, yaitu:
● berpikir komputasional, dalam menyelesaikan persoalan-persoalan secara sistematis, kritis,
analitis, dan kreatif dalam menciptakan solusi;
● memahami ilmu pengetahuan yang mendasari informatika, yaitu sistem komputer, jaringan
komputer dan internet, analisis data, algoritma pemrograman serta menyadari dampak
informatika terhadap kehidupan bermasyarakat;
● terampil berkarya untuk dalam menghasilkan artefak komputasional sederhana, dengan
memanfaatkan teknologi dan menerapkan proses enjiniring, serta mengintegrasikan pengetahuan
bidang-bidang lain yang membentuk solusi sistemik;
● terampil dalam mengakses, mengelola, menginterpretasi, mengintegrasikan, mengevaluasi
informasi, serta menciptakan informasi baru dari himpunan data dan informasi yang dikelolanya,
dengan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK yang sesuai; dan
● menunjukkan karakter baik sebagai anggota masyarakat digital, sehingga berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi dan menggunakan perangkat teknologi informasi disertai kepedulian
terhadap dampaknya dalam kehidupan bermasyarakat.

Elemen-elemen pengetahuan dalam kurikulum Informatika memadukan aspek kognitif, psikomotorik dan
afektif yang berkontribusi pada terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Elemen mata pelajaran Informatika
saling terkait satu sama lain yang membentuk keseluruhan mata pelajaran Informatika sebagaimana
diilustrasikan dalam gambar bangunan Informatika pada Gambar 1.1. berikut ini.
Keterangan:
TIK TIK : Teknologi Informasi dan
Komunikasi
PRAKTIK LINTAS BIDANG SK : Sistem Komputer
JKI : Jaringan Komputer/Internet
S J A A D AD : Analisis Data
K K D P S
I I AP : Algoritma dan Pemrograman
DSI : Dampak Sosial Informatika
BERPIKIR KOMPUTASIONAL PLB : Praktik Lintas Bidang
BK : Berpikir Komputasional

Gambar 1- 1 Elemen Mata Pelajaran Informatika

Mata pelajaran Informatika terdiri atas delapan elemen berikut ini.

1. Berpikir komputasional (BK) meliputi dekomposisi, abstraksi, algoritma dan pengenalan pola. BK
mengasah keterampilan problem solving sebagai landasan untuk menghasilkan solusi yang
efektif, efisien dan optimal dengan menerapkan penalaran kritis, kreatif dan mandiri.
 2. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) akan menjadi perkakas (tools) dalam berkarya dan
sekaligus objek kajian yang memberikan inspirasi agar suatu saat siswa menjadi pencipta karya-
karya berteknologi yang berlandaskan informatika.
3. Sistem Komputer (SK) adalah pengetahuan tentang bagaimana perangkat keras dan perangkat
lunak berfungsi dan saling mendukung dalam mewujudkan suatu layanan bagi pengguna baik di
luar maupun di dalam jaringan komputer/internet
4. Jaringan Komputer dan Internet (JKI) memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan sistem
komputer dengan jaringan lokal maupun internet, dan memahami keamanan informasinya.
5. Analisis data (AD) mencakup kemampuan untuk mengumpulkan, memasukkan,
mengintegrasikan, memproses, memvisualisasi data dalam berbagai format, menginterpretasi,
serta mengambil kesimpulan dan keputusan berdasarkan penalaran.
6. Algoritma dan Pemrograman (AP) mencakup perumusan dan penulisan langkah penyelesaian
solusi secara runtut, dan penerjemahan solusi menjadi program yang dapat dijalankan oleh mesin
(komputer).
7. Dampak Sosial Informatika (DSI) mencakup penumbuhan kesadaran siswa akan dampak
informatika dalam: (a) kehidupan bermasyarakat dan dirinya, khususnya dengan kehadiran dan
pemanfaatan TIK, serta (b) bergabungnya manusia dalam jaringan komputer dan internet untuk
membentuk masyarakat digital.
8. Praktik Lintas Bidang (PLB) mencakup aktivitas-aktivitas yang melatih siswa bergotong royong
untuk untuk menghasilkan artefak komputasional secara kreatif dan inovatif, dengan
mengintegrasikan semua pengetahuan informatika dan menerapkan proses rekayasa
(engineering) atau pengembangan artefak komputasional (perancangan, implementasi,
pelacakan kesalahan, pengujian, penyempurnaan), serta mendokumentasikan dan
mengkomunikasikan hasil karya.
Pada akhir fase D (SMP), siswa mampu menerapkan berpikir komputasional secara mandiri dalam
menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain, mampu menggunakan aplikasi untuk berkomunikasi, mencari dan
mengelola konten informasi,mampu menjelaskan bagian-bagian, fungsi, dan komponen, serta proses
kodifikasi data dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan internet, mampu memahami keamanan
perangkat TIK yang terhubung ke jaringan komputer atau internet, mampu mengakses, mengolah dan
mengelola data secara efisien, terstruktur dan sistematis untuk melakukan interpretasi dan prediksi
dengan menggunakan perkakas atau manual, mampu mengembangkan program dalam bahasa visual
(blok), mampu beretika dan berdampingan dengan orang lain sebagai warga digital, serta mampu
bergotong-royong untuk menciptakan dan mengkomunikasikan artefak komputasional dalam laporan
dan presentasi.
Selanjutnya, Capaian Pembelajaran Fase D tersebut dijabarkan menjadi capaian-capaian per elemen
pembelajaran yang dirancang untuk mencapai kemajuan secara kontinu dan berkelanjutan, mulai kelas 7
s.d. kelas 9. Tabel berikut ini berisi capaian pembelajaran kelas 7 untuk setiap elemen.
Tabel 1 Capaian Pembelajaran Fase D

Elemen Pada Pada akhir fase D, peserta didik mampu:

BK Menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan banyak solusi dari
persoalan dengan data diskrit bervolume kecil serta mendisposisikan berpikir
 Elemen Pada Pada akhir fase D, peserta didik mampu:
komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan
literasi sains (computationally literate)
TIK Memanfaatkan aplikasi surel dalam berkomunikasi, aplikasi peramban dalam
pencarian informasi di internet, CMS dalam pengelolaan konten digital, dan
memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi
serta analisis dan interpretasi data.
SK Mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan
penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
JKI Mengenal Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via telepon seluler,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi,
internet), dan memahami enkripsi untuk memproteksi data, serta mampu
melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
AD Mengakses, mengolah, mengelola, dan menganalisis data secara efisien,
terstruktur, dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi
sekumpulan data dari situasi konkret sehari-hari dengan menggunakan
perkakas TIK atau manual.
AP Mengenali objek-objek dan memahami perintah atau instruksi dalam sebuah
lingkungan pemrograman blok/visual untuk mengembangkan program visual
sederhana berdasarkan contoh-contoh yang diberikan dan mengembangkan
karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi), menerapkan aturan
translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual lainnya, serta
mengenal pemrograman tekstual sederhana.
DSI Menyadari keberadaan dunia digital disekitarnya, ketersediaan data dan
informasi lewat aplikasi media sosial media, serta memahami keterbukaan
informasi, memilih informasi yang bersifat publik atau privat, menjaga
keamanan dirinya dalam masyarakat digital dan menerapkan etika dunia maya.
PLB Bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional
yang merupakan solusi dari persoalan tersebut, serta mengkomunikasikan
secara lisan maupun tertulis produk dan proses pengembangan solusinya
dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan.
B. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran diturunkan dari Capaian Pembelajaran per kelas dari kelas VII sampai kelas IX. Tujuan Pembelajaran tersebut tampak ada
tabel berikut:
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
Generic Siswa mampu:
Skill 1. Menjelaskan Informatika dan
mengetahui pentingnya ilmu
Informatika.
1. Siswa mampu menerapkan
BK
berpikir komputasional untuk
menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data
diskrit bervolume kecil
2. Siswa mampu mendisposisikan
berpikir komputasional dalam
bidang lain terutama dalam
literasi, numerasi, dan literasi
sains (computationally literate)
TIK Siswa mampu:
1. Menjelaskan antarmuka
berbasis grafis dan komponen-
komponennya.
Tabel 2 Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII
(sebagai tujuan pembelajaran pada
elemen PLB)
Siswa mampu:
1. Menerapkan berpikir komputasi
untuk menyelesaikan persoalan
komputasi yang lebih kompleks
dari sebelumnya, yang
mengandung himpunan, antrian,
2. Menerapkan berpikir komputasi untuk
tumpukan, graf/ jejaring, pohon
hirarkis, pola lebih rumit, dan
algoritma sederhana sebagai
solusi.
2. Menerapkan berpikir komputasi
untuk mengevaluasi dan
menyimpulkan makna dari
beberapa teks yang mengandung
data (membuat abstraksi)
Siswa mampu:
1. Mengintegrasikan konten
aplikasi perkantoran (pengolah
kata, lembar kerja, presentasi)
Tujuan Pembelajaran Kelas IX
(sebagai tujuan pembelajaran pada elemen
PLB)
Siswa mampu:
1. Menerapkan berpikir komputasi untuk
menyelesaikan persoalan komputasi yang
yang lebih kompleks dari sebelumnya, yang
mengandung algoritma, struktur data,
ekspresi, dan operasi logika.
mengevaluasi dan menyimpulkan makna
dari beberapa teks yang mengandung data
(membuat abstraksi)
Siswa mampu:
1. Memanfaatkan tools (perkakas) yang
banyak digunakan untuk menghasilkan
dokumen yang berisi teks, data dan gambar
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
2. Menerapkan surel untuk
berkomunikasi dengan baik dan
santun, dengan bahasa yang
sesuai.
3. Menggunakan peramban untuk
mencari, dan memilah
informasi.
4. Membuat dan mengelola folder
dan file dengan terstruktur
sehingga memudahkan akses
yang efisien
5. Membuat dokumen dan
presentasi dengan
menggunakan fitur dasar
aplikasi perkantoran.
SK Siswa mampu:
1. Menjelaskan bagian-bagian
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII
sederhana.
2. Membuka dan membaca
beberapa bahan bacaan dalam
bentuk digital (“file”) yang
berbeda format, memahami
isinya, merangkum,
mengevaluasi, menyimpulkan
dan merefleksikan isinya.
3. Mengeksplorasi dan
menggunakan lab virtual untuk
mata pelajaran lainnya
Siswa mampu:
1. Menjelaskan fungsi sistem
Tujuan Pembelajaran Kelas IX
untuk dipakai sebagai laporan atau
presentasi dan kebutuhan
mengkomunikasikan ide secara tertulis.
2. Kalian akan mampu menganalisis aplikasi
apa saja yang paling efisien untuk
digunakan dalam pembuatan sebuah
dokumen tergantung kepada tujuan dan
penyajian isi dokumen.
3. Mengembangkan dan mengelola konten
blog sederhana sebagai ruang pajang digital
pribadi.
4. Mengembangkan bentuk lain dari blog
yaitu video blog atau yang kita sebut
dengan vlog.
(tidak ada jam pelajaran, namun ada reminder
pengetahuan dalam bentuk infografis)

sebuah sistem komputer Von komputer (perangkat keras dan

Neumann.
2. Menjelaskan bagaimana
komponen internal dan eksternal
komputer bekerja membentuk
sebuah sistem.
2. Menjelaskan mekanisme di
3. Menjelaskan bagaimana data
dikodifikasi.
4. Menentukan solusi potensial
untuk permasalahan perangkat
keras dan perangkat lunak.
sistem operasi) yang
memungkinkannya untuk
menerima input, menyimpan,
memproses dan menyajikan data
sesuai dengan spesifikasinya.
dalam sistem komputer,
bagaimana data disimpan dan
diproses (unit pengolahan logika
dan aritmatika).
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
JKI Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep jaringan
komputer, internet dan jaringan
lokal serta manfaatnya.
2. Menjelaskan konektivitas
internet melalui jaringan kabel
dan nirkabel (bluetooth, wifi).
3. Menjelaskan enkripsi sebagai
salah satu cara untuk
memproteksi data,
merahasiakan, dan membatasi
akses terhadap yang tak berhak.
4. Menghubungkan perangkat ke
jaringan lokal maupun internet.
5. Menerapkan enkripsi sederhana.
AD Siswa mampu:
1. Mengolah dan menganalisis
sekumpulan data: mencari suatu
data tertentu, memfilter data
dengan kriteria tertentu,
membandingkan, mengurutkan,
mengelompokkan,
menyimpulkan.
2. Menjelaskan berbagai data
dalam berbagai representasi
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
3. Merepresentasikan konsep logika
ke dalam rangkaian gerbang
logika
Siswa mampu: (tidak ada jam pelajaran, namun ada reminder
1. Menjelaskan bagaimana
pengetahuan dalam bentuk infografis)
komunikasi data (teknologi
komunikasi) antara dua atau
lebih komputer dapat terjadi.
2. Menjelaskan bagaimana
kesalahan dapat terjadi pada
komunikasi data (error detection
and correction)
3. Menganalisis terjadinya
kesalahan dalam komunikasi
data
Siswa mampu: (tidak ada jam pelajaran, namun ada reminder
1. Mengoperasikan fitur
pengetahuan dalam bentuk infografis)
pengelolaan data pada pengolah
lembar kerja seperti searching,
sorting, filtering, summarizing
dengan kondisi.
2. Merangkum sekumpulan data
pada pengolah lembar kerja
menjadi lebih ringkas dengan
memanfaatkan pivot tables.
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
3. Merancang bentuk visualisasi
(numerik, teks, gambar) dan
menyimpulkan serta
menginterpretasi artinya. dari representasi data dalam
berbagi bentuk (numerik, teks,
3. Menentukan kriteria dan gambar).
4. Menginterpretasi hasil visualiasi
mengelompokkan data
berdasarkan kategori tertentu.
data.
4. Mengolah data sederhana dan
5. Memprediksi data berdasar hasil
menampilkan data sesuai
dengan tujuan. visualisasi data.

5. Menggunakan fitur dasar aplikasi

lembar kerja untuk pengolahan
data dan analisis data dalam
berbagai representasi.
AP Siswa mampu:
1. Menjelaskan sebuah lingkungan
pemrograman blok/visual, objek-
objek yang dapat diprogram, dan
perintah/instruksi dalam
lingkungan tersebut
2. Membuat program sederhana
berdasarkan contoh yang
diberikan
3. Memodifikasi program untuk
mencapai suatu tujuan yang
didefinisikan
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep variabel
(parameterisasi program), nilai,
instruksi kondisional,
pengulangan, dan event dengan
lebih baik.
2. Menjelaskan eksekusi dari
membaca program (aspek statis).
3. Menjelaskan eksekusi dari
menjalankan program (aspek
dinamis).
4. Mengembangkan karya kreatif
dengan memanfaatkan konsep
Siswa mampu:
1. Mengembangkan (menganalisis,
merancang, mengimplementasi, menguji)
sebuah artefak komputasional
menggunakan library yang disediakan
bahasa pemrograman.
2. Mengenal salah satu bahasa pemrograman
tekstual melalui salah satu bahasa
pemrograman visual lain (transferable skill,
meta bahasa).
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
DSI Siswa mampu:
1. Menjelaskan dampak positif dan
negatif teknologi, khususnya
teknologi informasi terhadap
produktivitas, dan juga dampak
negatifnya.
2. Menjelaskan kemudahan
berkolaborasi di dunia maya,
serta etika dan praktik baiknya.
3. Berkolaborasi menggunakan
media digital dan tempat
penyimpanan bersama.
4. Menjelaskan keterbukaan
informasi, dan dampak
positif/negatif dari keterbukaan
informasi.
5. Menjaga keamanan data diri
kaliannya.
6. Memilah informasi (publik,
privat), dan hanya mempublikasi
informasi yang sesuai.
7. Mengaplikasikan
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
variabel, nilai, instruksi
kondisional, pengulangan, dan
event menggunakan lingkungan
pemrograman yang dikenalnya
pada kelas 7.
Siswa mampu: Siswa mampu:
1. Mengkaji kritis informasi dari 1. Menjelaskan keamanan data dan
koran online atau media sosial informasi
dan menyimpulkan mana yang 2. Menjelaskan ancaman terhadap keamanan
masuk akal atau tidak masuk akal data yang dapat terjadi ketika
berdasarkan suatu konteks. menggunakan perangkat lunak
2. Menggunakan media sosial
3. Menjaga keamanan data diri dari ancaman
dengan baik, dengan kejahatan digital
memperhatikan privacy dan hak
orang lain.Menjelaskan kegunaan
media sosial dan dampak positif
dan negatifnya.
3. Menjelaskan cyberbullying dan
jenis jenisnya.
4. Mengkaji kritis kasus rundungan
untuk mengantisipasinya
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
pemahamannya terhadap tujuan
pembelajaran 1-6 sebagai warga
masyarakat digital yang baik.
PLB Siswa mampu:
1. Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan
tema komputasi.
2. Mengenali dan mendefinisikan
persoalan yang pemecahannya
dapat didukung dengan sistem
komputasi.
3. Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi.
4. Mengembangkan artefak
komputasi, misalnya membuat
program sederhana untuk
menunjang model komputasi
yang dibutuhkan di pelajaran
lain.
5. Mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasi.
6. Mengkomunikasikan suatu
proses, fenomena, solusi TIK
dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memperhatikan hak kekayaan
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII
Siswa mampu:
Mempraktekkan problem solving
suatu kasus, untuk menghasilkan
solusi dalam bentuk artefak
komputasi dengan menerapkan
beberapa dari 7 aspek Praktik Lintas
Bidang yang sesuai dengan kasus
yang dikerjakan dan solusi yang ingin
dicapai:
1. Membina Budaya kerja
masyarakat digital dalam tim
yang inklusif.
2. Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan
tema komputasi.
3. Mengenali dan mendefinisikan
Persoalan yang pemecahannya
dapat didukung dengan
komputer.
4. Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi (model).
5. Mengembangkan artefak
komputasi atau suatu produk
dengan menerapkan berpikir
Tujuan Pembelajaran Kelas IX
Siswa mampu:
Mempraktekkan problem solving suatu kasus,
untuk menghasilkan solusi dalam bentuk
artefak komputasi dengan menerapkan
beberapa dari 7 aspek Praktik Lintas Bidang
yang sesuai dengan kasus yang dikerjakan dan
solusi yang ingin dicapai:
1. Membina Budaya kerja masyarakat digital
dalam tim yang inklusif.
2. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputasi.
3. Mengenali dan mendefinisikan Persoalan
yang pemecahannya dapat didukung
dengan komputer.
4. Mengembangkan dan menggunakan
abstraksi (model).
5. Mengembangkan artefak komputasi atau
suatu produk dengan menerapkan berpikir
komputasi.
6. Mengembangkan rencana pengujian,
menguji dan mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasi (produk TIK).
7. Mempresentasikan dan menjelaskan
karyanya, dalam bentuk lisan, tertulis, atau
dalam bentuk poster/gambar.
Perbedaan kelas VII, VIII dan IX adalah
kasusnya, yaitu kompleksitas kasus yang
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
intelektual komputasi. ditentukan oleh cakupan, kerumitan,
6. Mengembangkan rencana
kedalaman dan kaitan dengan bidang-bidang
lain, dan aspek PLB yang dicakup, terutama
pengujian, menguji dan pada aspek nomor 5 dan 6. Jika tidak ada
mendokumentasikan hasil uji perangkat TIK, lebih menerapkan berpikir
artefak komputasi (produk TIK). komputasi dan menghasilkan karya berupa
7. Mempresentasikan dan model.
menjelaskan karyanya, dalam
bentuk lisan, tertulis, atau dalam
bentuk poster/gambar.
Perbedaan kelas VII, VIII dan IX
adalah kasusnya, yaitu kompleksitas
kasus yang ditentukan oleh cakupan,
kerumitan, kedalaman dan kaitan
dengan bidang-bidang lain, dan
aspek PLB yang dicakup, terutama
pada aspek nomor 5 dan 6. Jika tidak
ada perangkat TIK, lebih
menerapkan berpikir komputasi dan
menghasilkan karya berupa model.
C. Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas VII
Materi, Aktivitas, dan Jam Pelajaran
Secara lebih rinci elemen, materi, aktivitas, dan perkiraan jam pelajarannya diberikan sebagai berikut. Kode yang mengandung “U” adalah
kode yang dijalankan secara unplugged. Unit pembelajaran pada fase D ini sama dengan elemen, yang sebenarnya dapat berbeda jika
pembelajaran yang dilaksanakan dengan lintas elemen.
Tabel 3. Alur Pembelajaran kelas 7

N Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Topik / Materi Aktivitas Waktu Materi

o Pembelajaran
1. Pengantar Siswa mampu: Informatika dan Pemanasan dan 2 JP PPT,
Internet,
Informatika Menjelaskan Informatika dan mengetahui Generic Skill Perencanaan kegiatan
Buku Paket
(Bukan bagian dari pentingnya ilmu Informatika.
elemen)
2. Berpikir Siswa mampu: Berpikir Ayo Mulai Mengenal 2 JP PPT,
Modul,
Komputasional 1. Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional dan Berpikir
Internet,
komputasional untuk menyelesaikan Algoritma Komputasional Buku Paket
secara efisien persoalan komputasi Optimasi Mengisi Ember 2 JP
yang mengandung struktur data, Penjadwalan
representasi data, dan algoritma. Struktur Data Kata Rahasia 2 JP
2. Siswa mampu merealisasikan
penerapan konsep Informatika yang Representasi data Peminjaman Ruangan 2 JP
terdapat pada setiap soal dalam
kehidupan sehari hari.
N Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Topik / Materi Aktivitas Waktu Materi
o Pembelajaran
3. Teknologi Siswa mampu Menjelaskan antarmuka Pengenalan Antar Berkenalan dengan 2 JP PPT,
Modul,
Informasi dan berbasis grafis dan komponen- Muka Pengguna Antarmuka berbasis
Internet,
Komunikasi komponennya. Grafis Buku Paket

Membuat dan mengelola folder dan file Folder dan File Pengelolaan Folder
dengan terstruktur sehingga memudahkan dan File
akses yang efisien Pengelolaan Folder
dan File (Unplugged)
Siswa mampu Menggunakan peramban Peramban dan Search Pencarian Informasi 2 JP
untuk mencari, dan memilah informasi. Engine
Siswa mampu Menerapkan surel untuk Surel Mengirim dan
berkomunikasi dengan baik dan santun, membalas surel
dengan bahasa yang sesuai.
Siswa mampu Membuat dokumen dan Aplikasi Perkantoran Membuat brosur 4 JP
presentasi dengan menggunakan fitur sederhana dengan
dasar aplikasi perkantoran. aplikasi pengolah kata
Membuat presentasi
sederhana
4. Sistem Komputer Siswa mampu Menjelaskan bagian-bagian Perangkat Keras Pengenalan Perangkat 2 JP PPT,
Modul,
sebuah sistem komputer Keras
Internet,
Mengetahui Spesifikasi Buku Paket
Perangkat Keras
Siswa mampu Menjelaskan bagaimana Perangkat Lunak Pengenalan Perangkat 2 JP
komponen internal dan eksternal Lunak
komputer bekerja membentuk sebuah
sistem.
N Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Topik / Materi Aktivitas Waktu Materi
o Pembelajaran
Siswa mampu Menentukan solusi Permasalahan pada Permasalahan pada 2 JP
potensial untuk permasalahan perangkat perangkat keras dan perangkat keras
keras dan perangkat lunak. pemilihan spesifikasi Pemilihan Spesifikasi
perangkat yang tepat Komputer sesuai
kebutuhan
Pemilihan memori
eksternal sesuai
kebutuhan
Siswa mampu Menjelaskan bagaimana Bilangan Biner Bermain dengan 2 JP
data dikodifikasi. bilangan biner
Mengirim Pesan
Rahasia (kasus
bilangan biner)
5. Jaringan Komputer Siswa mampu: Koneksi Internet Menghubungkan 2 JP PPT,
Modul,
dan Internet 1. Menjelaskan konsep jaringan perangkat dengan
Internet,
komputer, internet dan jaringan lokal Internet melalui Wi-Fi Buku Paket
serta manfaatnya. atau Wireless LAN
2. Menjelaskan konektivitas internet Tethering
melalui jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi).
3. Menghubungkan perangkat ke jaringan
lokal maupun internet.

Siswa mampu Proteksi Data dan File Proteksi data dengan 2 JP

1. Menjelaskan enkripsi sebagai salah satu enkripsi
N Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Topik / Materi Aktivitas Waktu Materi
o Pembelajaran
cara untuk memproteksi data, Proteksi File pada
merahasiakan, dan membatasi akses aplikasi pengolah kata
terhadap yang tak berhak.
2. Menerapkan enkripsi sederhana.
6. Analisis Data Siswa mampu Menjelaskan berbagai data data dalam numerik, Mengenal Data 2 JP PPT,
Modul,
dalam berbagai representasi (numerik, teks, gambar
Internet,
teks, gambar) dan menyimpulkan serta Buku Paket
menginterpretasi artinya.
Siswa mampu Menggunakan fitur dasar Perkakas Pengolah Memahami perkakas
aplikasi lembar kerja untuk pengolahan Lembar Kerja
data dan analisis data dalam berbagai
representasi

Siswa mampu Menentukan kriteria dan Pengolahan Data Pelaporan Data 2 JP

mengelompokkan data berdasarkan Dasar
kategori tertentu.
Siswa mampu Mengolah data sederhana Pengolahan Data Pelaporan Data 2 JP
dan menampilkan data sesuai dengan Lanjutan Lanjutan
tujuan.
7. Algoritma dan Siswa mampu Menjelaskan sebuah Pemrograman dan Memahami 4 Jp PPT,
Modul,
Pemrograman lingkungan pemrograman blok/visual, Pemrograman Blok Pemrograman Blok
Internet,
objek-objek yang dapat diprogram, dan Objek Pertamamu Buku Paket
perintah/instruksi dalam lingkungan Eksplorasi Fungsi Jalan Tanpa Henti
tersebut Dasar Bermain dengan Suara
dan Lebih Natural
Bermain dengan Latar
Gambar
N Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Topik / Materi Aktivitas Waktu Materi
o Pembelajaran
Bermain dengan
Karakter
Siswa mampu Robot Manual Persiapan Robot 2 JP
1. Membuat program sederhana Manual
berdasarkan contoh yang diberikan
2. Memodifikasi program untuk mencapai
suatu tujuan yang didefinisikan
8. Dampak Sosial Siswa mampu: Dampak Eksplorasi Teknologi 2 JP PPT,
Modul,
Informatika Menjelaskan dampak positif dan negatif Perkembangan Terkini dengan
Internet,
teknologi, khususnya teknologi informasi Teknologi Informasi teknologi kolaborasi Buku Paket
terhadap produktivitas, dan juga dampak dan Komunikasi
negatifnya.
Siswa mampu: Media Sosial, Identifikasi Informasi 2 JP
1. Menjelaskan kemudahan berkolaborasi Informasi Pribadi dan Pribadi
di dunia maya, serta etika dan praktik Hukum Privacy
baiknya.
2. Berkolaborasi menggunakan media
digital dan tempat penyimpanan
bersama.
3. Menjelaskan keterbukaan informasi,
dan dampak positif/negatif dari
keterbukaan informasi.
4. Menjaga keamanan data diri
5. Memilah informasi (publik, privat), dan
hanya mempublikasi informasi yang
sesuai.
N Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Topik / Materi Aktivitas Waktu Materi
o Pembelajaran
6. Mengaplikasikan pemahamannya
sebagai warga masyarakat digital yang
baik.
9. Praktik Lintas Siswa mampu: Pengembangan Bermain-main dengan 2 JP PPT,
Internet,
Bidang 1. Berkolaborasi untuk melaksanakan Artefak sirkuit dan Makey
Buku Paket
tugas dengan tema komputasi. Komputasional Makey
2. Mengenali dan mendefinisikan Pengenalan Makey
persoalan yang pemecahannya dapat Makey
didukung dengan sistem komputasi. Synthesizer dengan 2 JP
3. Mengembangkan dan menggunakan media air Makey
abstraksi. Makey
4. Mengembangkan artefak komputasi, Aktivitas Unplugged Bermain Strategi 2 JP
misalnya membuat program sederhana
untuk menunjang model komputasi
yang dibutuhkan di pelajaran lain.
5. Mengembangkan rencana pengujian,
menguji dan mendokumentasikan hasil
uji artefak komputasi.
6. Mengkomunikasikan suatu proses,
fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan, memvisualisasikan
serta memperhatikan hak kekayaan
intelektual