Psikoanalisis

Sigmund
Freud
Ahli kumpulan:
Ahmad Hishamudin Bin Ahmadun
Kumaressan Sargunan
Lingeswarry Ramasamy

Sejauhmanakah Proses
Perkembangan Dan Pembentukan
Personaliti Serta Aplikasi Teori
Sigmund Freud Dalam
Pembentukan Personaliti
Individu???

SIGMUN
D
FREUD

PENGENALAN
TEORI
PSIKOANALISIS

PENGENALAN TEORI PSIKOANALISIS

Teori Psikoanalisis telah dibangunkan oleh Sigmund Freud yang

berasal dari Czekoslovakia.

Teori Psikoanalisis memberi penekanan khusus terhadap proses

mental. Freud melihat mental seseorang sebagai satu struktur

dan satu proses.

Mental seseorang telah dibahagikan kepada bahagian-bahagian

tertentu dengan setiap bahagian mempunyai fungsi masingmasing yang akhirnya akan menghasilkan personaliti manusia.

KONSEP UTAMA
TEORI
PSIKOANALISIS

KONSEP UTAMA TEORI PSIKOANALISIS

Personaliti telah dibicarakan oleh Freud berdasarkan struktur dan proses

yang ada dalam mental seseorang.

Apa-apa yang berlaku di dalam mental akan mempengaruhi segala tingkah laku

dan emosi manusia termasuklah mempengaruhi perkembangan personaliti.

Mental manusia dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu sedar, pra sedar dan

tidak sedar.

Struktur mental pula terbentuk daripada tiga komponen iaitu id, ego dan

superego.

MENTAL MANUSIA: ALAM SEDAR

Bahagian sedar ini dapat mengetahui apa-apa yang telah

berlaku dan sedang berlaku kepadanya dan persekitarannya.

Misalnya, individu merasa sakit, marah, rasa gembira, sedih

dan sebagainya.

Contohnya: Freud mengatakan jika individu itu sakit, maka

bahagian sedar setiap pesakit mahu menerima apa sahaja

akibatnya dan pesakit mahu sembuh dari penyakit tersebut.

MENTAL MANUSIA: ALAM PRA SEDAR

Mengandungi sesuatu yang tidak berada di paras kesedaran pada

masa itu, tetapi mudah diperolehi.

Ia merupakan tempat menyimpan memori yang kita tidak

menyedarinya pada masa ini tetapi kita boleh melahirkan kembali di

peringkat sedar.

Contohnya: Detikan jam di dalam pejabat sering tidak kedengaran

kerana ditelan oleh suasana yang bising yang lain, tetapi jika individu
benar-benar memberi perhatian kepada detikan jam itu, ia pasti akan
dapat mendengar detikan jam itu dari saat ke saat.

MENTAL MANUSIA: ALAM TIDAK SEDAR

Individu memang tidak menyedari langsung apa yang

berlaku.

Alam tidak sedar mengandungi naluri, nafsu dan keinginan

yang mempengaruhi dan mengarahkan tingkah laku kita.

Contohnya: Perubahan yang berlaku di dalam saraf tidak

disedari oleh kita.

THE ICEBERG METAPHOR

STRUKTUR MENTAL: ID
Menurut Freud, id telah sudah sedia ada semenjak seseorang itu dilahirkan ke

dunia.

Id adalah segala desakan diri yang mengandungi segala kehendak manusia

yang tidak logik dan tidak rasional.

Id mempunyai kecenderungan mendesak seseorang supaya melakukan segala

tindakan yang ganas, seksual dan agresif.

Id bergerak mengikut sesuka hati berpandukan prinsip keseronokan yang

menggerakkan individu untuk mengurangkan tekanan, mengelak daripada

kesakitan dan mendapatkan keseronokan.

STRUKTUR MENTAL: EGO

Ego pula menurut Freud, terbentuk setelah seorang kanak-kanak itu

membesar serta mula mengidentifikasikan diri dengan orang

sekeliling seperti ibu dan bapanya.

Ego bergerak berpandukan realiti dan egolah yang akan

menentukan personaliti individu.

Ego akan mengawal jenis-jenis tindakan yang hendak dilakukan,

memilih persekitaran-persekitaran yang sesuai serta menentukan

naluri mana yang akan dipuaskan dan cara naluri-naluri ini
dipuaskan.

STRUKTUR MENTAL: SUPEREGO

Superego ialah suara hati yang sentiasa mengingatkan

seseorang supaya bertindak berlandaskan etika moral dan

nilai-nilai yang ada dalam masyarakat.

Superego hanya terbentuk setelah seseorang itu membesar dan

mengetahui tentang nilai atau budaya masyarakat.

Ia bertanggungjawab untuk menyekat ego dari menuruti

kehendak id, di samping mendorong ego untuk menerima

nilai-nilai moral.

PEMBANGUNAN
ATAU
PERKEMBANGAN
PERSONALITI

PEMBANGUNAN ATAU
PERKEMBANGAN PERSONALITI
Semenjak dilahirkan Id
melakukan banyak
desakan. Cth: Bayi akan
menangis apabila lapar
dan dahaga.

Apabila Ego terbentuk,

nilai-nilai dan harapan
masyarakat akan
disampaikan kepada
individu melalui ibu bapa.

Setelah kanak-kanak
semakin membesar akan
pula terbentuk Superego
yang sentiasa
mengingatkan seseorang
supaya bertindak
berlandaskan etika moral.

MEKANISME
HELAH BELA DIRI

MEKANISME HELAH BELA DIRI

REPRESI -Ia sebagai usaha untuk
melupakan sesuatu yang
mengecewakan atau memalukan
dirinya.

Seorang Ketua Jabatan tidak dapat menerima

hakikat apabila seorang pegawai bawahannya
membuat teguran terbuka terhadap kelemahan
atau kekurangannya. Maka si bos ini akan
berterusan membenci orang bawahannya itu.

PENAFIAN - Helah bela diri ini berlaku

apabila seseorang itu tidak dapat
menerima kenyataan.

Apabila seorang pesakit diberitahu yang dia

menghidap penyakit barah, dia cuba menyatakan
dignosis doctor adalah salah.

PEMBENTUKAN REAKSI - Satu bentuk

helah bela diri bagi mempertahankan
diri dari sesuatu ancaman dengan
memerlihatkan reaksi yang
bertentangan dengan bentuk ancaman
itu.

Sekumpulan kanak-kanak bersiul ketika melalui

perkuburan (seolah-olah bergembira dan tidak
takut tetapi sebenarnya mereka cuba melindungi
perasaan takut)

MEKANISME BELA DIRI

PROJEKSI Satu mekanisma yang
membalikkan desakan dan keinginankeinginan yang tidak dapat diterima
oleh dirinya sendiri kepada orang lain.

Sifat tidak mahu berkawan dengan orang lain,

mengatakan orang lain sombong tidak mahu
berkawan dengannya.

PEMINDAHAN -Individu ini akan

mengalihkan kemarahannya kepada
sasaran lain kerana dia tidak dapat
meluahkan kemarahan sebenarnya
kepada orang tersebut.

Seorang pelajar tidak menyiapkan kerja sekolah lalu

dimarahi oleh gurunya. Apabila pulang ke rumah,
dia melepaskan kemarahannya kepada adikadiknya.

RASIONALISASI - Keadaan ini berlaku

apabila seorang individu akan cuba
menipu atau berbohong dengan orang
lain bagi menutupi kesalahannya.

Si suami berkata dia tidak suka kerjanya jadi dia

berhenti kerja walhal dia dipecat oleh majikannya
kerana prestasi buruk.

MEKANISME BELA DIRI

SUBLIMASI - Suatu cara
untuk melepaskan tenaga
seks atau agresif ke jalan yang
boleh diterima oleh
masyarakat. Cth: Bidang seni.

REGRESI - Ia merupakan
tindakan menyorot kembali
kepada peringkat
perkembangan yang lebih
awal ia mempunyai rasa
selamat.

PAMPASAN - Ia cuba
memampas kelemahan yang
ada pada dirinya dengan
sesuatu kelebihan atau
kekuatan yang lain.

Seseorang yang tiada atau sukar mempunyai

pasangan, mungkin menyalurkan perasaan
sunyinya dengan mengubah pantun,puisi atau
berkaraoke.

Seorang suami menjerit-jerit kerana isterinya tidak

membenarkannya pergi menonton filem dengan
rakan sekerjanya.

PANDANGAN
TERHADAP MANUSIA
MENURUT
TEORI PSIKOANALISIS

PANDANGAN TERHADAP MANUSIA

MENURUT TEORI PSIKOANALISIS
Manusia dilahirkan ke dunia dengan mempunyai desakan untuk melakukan

kemusnahan dan perkara-perkara yang tidak rasional.

Semenjak dilahirkan, id atau satu kuasa dalam diri sentiasa mendesak individu

untuk melakukan kejahatan dan keganasan ke arah kemusnahan sudah sedia

ada dalam diri manusia.

Setelah individu mula mengenali diri sendiri dan orang-orang sekeliling ia

membentuk ego.

Apabila seseorang anak itu melalui proses sosialisasi, ia akan didedahkan kepada

nilai-nilai masyarakat.

TAHAP-TAHAP
PSIKOSEKSUAL

TAHAP-TAHAP PSIKOSEKSUAL
TAHAP
MULUT
(TAHUN
PERTAMA)

TAHAP
GENITAL
(DEWASA)

TAHAP
PENDAMA
N (TAHUN
5-12)

TAHAP
DUBUR
(TAHUN 13)

TAHAP
FALIK
(TAHUN 35)

TAHAP MULUT
Peringkat ini bermula sejak lahir hinggalah bayi mencapai umur setahun.

Di dalam masa ini, kita dapati bayi menumpukan perhatian yang banyak kepada menyusu dari

ibunya, kerana dari tindakan sebegini ia dapat memenuhi keperluan untuk makanan dan
keseronokan.

Mengikut Freud, melalui tindakan menyusu, kanak-kanak mengalami kepuasan seks, kerana

mulut dan bibirnya merupakan zon erotik yang sensitif.

Pada peringakt ini bayi belum lagi mempunyai ego atau superego. Segala tindakannya

adalah didorongkan oleh id semata-mata.

Tindakan menyusu ini boleh dibahagikan kepada dua jenis iaitu:

A) ORAL INCORPORATIVE
Tindakan oral incorporative berbentuk penyusuan yang banyak dilakukan oleh bayi kerana

ia mendapat kepuasan melalui tindakan ini .

Oleh kerana ia terlalu banyak mendapat kepuasan atau kadang-kadang terlalu

sedikit mendapat kepuasan melalui tindakan oral incorporative ini, bayi ini mungkin
terlekat perkembangannya di sini.

Apabila berlaku lekatan seperti ini, tindakan-tindakan yang mencerminkan oral

incorporative ini akan menjelma bila bayi ini dewasa kelak.

Menurut Freud, orang suka menghisap rokok banyak dan suka minum banyak-banyak,

adalah orang-orang yang perkembangan personalitinya terletak di peringkat ini.

B) ORAL AGGRESSIVE
Apabila gigi mula tumbuh, tindakan oral aggressive yang sering dilakukan ialah

menggigit tetek ibunya. Seandainya seseorang itu terlekat perkembangan

personalitinya pada peringkat ini, ia akan memperlihatkan tindakan-tindakan seperti
sindiran, agresif, mengumpat atau membuat komen-komen yang menyakitkan.

Semasa bayi berada di dalam peringkat ini, ia amat memerlukan kasih sayang dari

ibunya, kerana tanpa kasih sayang yang diperlukannya itu akan membesar dengan
membawa perasaan yang ia tidak sukai, yang ia tidak mahu diterima dan ia tidak
disayangi. Lantaran adanya perasaan sebegini, ia akan kelihatan takut, tidak merasa
selamat, sentiasa berusaha mendapatkan perhatian, iri hati, agresif dan kesepian
apabila dewasa kelak.

Lekatannya mungkin menyebabkan dirinya menjadi seorang dewasa berpusatkan

kendiri yang terlalu meminta dan bersikap ganas.

TAHAP DUBUR
Peringkat ini bermula pada awal tahun kedua membawa kepada ketiga umur seseorang bayi itu.

Pada peringkat ini, zon yang menjadi tumpuan kepuasan nafsu ialah dubur, kerana di dalam
kebudayaan barat, ketika inilah kanak-kanak dilatih membuang air besar pada ketika
tertentu dengan cara yang tertentu.

Suatu sumber kepuasan yang diperolehi olah kanak-kanak pada ketika ini ialah kuasa yang ada

padanya untuk menahan atau melepasakan najis, dan inilah juga cara yang ada padanya
untuk mengawal desakan ibu bapanya itu. Melalui cara kawalan seperti inilah ia belajar
menguasai rasa bebas, kuasa dan autonomi, serta mengenali dan mengendalikan perasaanperasaan negatif jika ibu bapanya terlalu mengawal dan mendesak.

Bagi Freud, kuasa yang ada pada kanak-kanak pada ketika ini, dan juga cara ibu bapa

mendesak, boleh menjadi asas bagi perkembangan personaliti bila di dewasa kelak.

Ada dua kemungkinan utama yang terbuka kepadanya ialah :

A) PERSONALITI ANAL AGGRESSIVE

) Andainya ibu bapa terlalu ketat kawal dan rigid peraturannya di dalam usaha

untuk melatih anaknya untuk membuang air besar, ia akan bertindak balas
secara agresif dengan tidak mematuhi kehendak ibu bapa tadi.

) Ia mungkin menabur najisnya di merata-rata tempat.

) Tindak balas menentang seperti inilah yang menjadi asas bagi personaliti

anal aggresive yang akan mempunyai ciri-ciri seperti kezaliman, marah dan
tidak teratur yang ekstrim.

B) PERSONALITI ANAL RETENTIVE

) Sebaliknya jika ibu bapanya terlalu banyak memberikan perhatian kepada setiap

kali anaknya membuang air besar dengan betul, kanak-kanak ini mungkin
tersalah anggap akan kepentingan aktiviti ini.

) Hasil yang mungkin ketara bila kanak-kanak ini dewasa kelak ia akan gemar

kepada aktiviti mengumpul harta kekayaan, ia akan menjadi degil, kedekut dan
amat mementingkan suasana yang teratur.

) Ini kerana mungkin memaparkan lekatan akibat dari didikan buangan najis yang

terlalu tegas semasa tahap dubur.

TAHAP FALIK
Tahap ini dikenali sebagai satu tahap yang mana kanak-kanak mengalami banyak

konflik.

Konflik yang dialami adalah berpunca daripada kehendak kepada ibu bapa yang

berlawanan jantina.

Anak lelaki akan berkehendakkan ibunya dan menganggap bapa sebagai orang

yang mengancam kedudukannya. (Kompleks Oedipus).

Sementara itu kanak-kanak perempuan pula berkehendakkan bapanya dan

menganggap ibu sebagai orang yang mungkin boleh menghalang kehendaknya.

(Kompleks Elektra).

TAHAP PENDAMAN
Kanak-kanak di peringakt ini sudah mempunyai kecenderungan untuk

bergaul dengan kanak-kanak lain di luar rumahnya.

Gelora yang dialami di dalam peringkat mulut, dubur dan falik menjadi tenang

kerana ia kini terdedah kepada pengalaman yang lebih beraneka rupa.

Melalui proses pemasyarakatan sebeginilah ia mendapat pengalaman-

pengalaman bagi memainkan peranan semasa dewasa kelak.

Pada Freud peringkat ini merupakan peringkat yang agak tenang, tanpa sebarang

kerisauan atau kegelisahan yang boleh menjejaskan perkembangan

personalitinya semasa akan datang.

TAHAP GENITAL
Segala khayalan dan fantasi yang pernah wujud di dalam peringkat falik yang

lebih awal dulu akan muncul semula.

Selain daripada itu, sambil mereka membesar, mereka mula menyedari

tanggungjawab dan rol sebagai kanak-kanak remaja dan orang dewasa.

Mereka menjadi lebih matang, dan lebih bebas daripada pengaruh ibu bapa dan

lebih suka menjalani hubungan erat dan rapat dengan rakan-rakan sebaya.

Mengikut Freud, melalui kasih sayang dan bekerja, mereka boleh mendapat

kepuasan dan kepuasan sebegini amat penting bagi mereka di dalam

memberikan kestabilan dan rasa selamat.

PADA
PERINGKAT
PERKEMBANGAN
PERSONALITI JIKA
TERLEKAT.

CIRI-CIRI WATAK PADA PERINGKAT MULUT.

Tingkahlaku
pasif

Suka
bergantung
pada orang
lain

Suka bergaul

Naluri ingin
tahu yang
tinggi

Bercita-cita

Berfikiran
terbuka

CIRI-CIRI WATAK PADA PERINGKAT DUBUR.

Amat
teratur

Kedekut

Suka ambil
hati oang

Boleh
diharap

Suka
kumpul
harta
kekayaan

Pembersih

CIRI-CIRI WATAK PADA PERINGKAT FALIK.

Mengalami
perasaan
bersalah

Nilai kendiri
rendah

Berperanan
ingin membalas
dendam

Mengalami
kesulitan untuk
menjalinkan
hubungan yang
erat dan matang

Mempunyai
keperluan kuat
untuk
membuktikan
keupayaan

Berusaha
mengelak
perasaan risau
perkasian

CIRI-CIRI WATAK PADA PERINGKAT GENITAL

Lebih ideal

Rasa selamat

Berjaya dapat
kepuasan
seks

Tidak banyak
mengalami
konflik jiwa

Lebih stabil

Mudah
memberi dan
menerima
kasih sayang

MATLAMAT
TEORI
PSIKOANALISIS

MATLAMAT TEORI PSIKOANALISIS

Menguatkan ego serta membawa kesemua pengalaman yang

berada di bawah sedar menjadi sedar.

Dalam teori ini juga pengalaman yang lama akan dibina

semula seolah-olah dialami semula serta dibincangkan,

diinterpretasi dan dianalisis oleh kaunselor.

Setelah dianalisis dan diinterpretasikan oleh kaunselor atau

terapis, klien diharapkan akan mendapat celik akal.

KOMEN
TERHADAP
TEORI

KOMEN TERHADAP TEORI

Teori Psikoanalisis ini membantu klien untuk mengimbangi

struktur personaliti id, ego dan superego melalui pengalaman

yang konstruktif.

Konsep dalam teori ini agak sukar untuk difahami dan

diaplikasikan dalam pratik.

Walaubagaimanapun, teori ini memberi fokus kepada

penerokaan jauh ke belakang iaitu ke zaman kanak-kanak.

Sehubungan demikian, limitasinya kadangkala klien akan

menjadi penat menceritakan hal-hal yang lalu, juga kepada

ketepatan isi kandungan yang diceritakan oleh klien
bergantung kepada daya ingatan klien itu.

RUJUKAN
Amir Awang. (1987) Teori Kaunseling, diterbit USM: Pulau Pinang

Dr Khoo Bee Lee. (2014). Bimbingan dan Kaunseling Kanak-Kanak (edisi kedua). Puchong, Selangor: Penerbitan
Multimedia Sdn. Bhd.

Lee Keok Cheong, Ee Ah Meng, Suppiah Nachiappan & Taqudin Abd Mukti. (2014). Bimbingan dan Kaunseling
Kanak-Kanak (edisi kemaskini). Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Sdn.Bhd.

Nor Shafrin Ahmad & Rohany Nasir. (2013). Aplikasi Praktik Teori Kaunseling & Psikoterapi. Bangi, Selangor:
Penerbitan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Robert D. Myrick. (1997). Bimbingan dan Kaunseling. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.

Said, M. M. (2007). Mengurus Khidmat Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah. Selangor: PTS Profesional.

TERIMA
KASIH