METODE PEMBELAJARAN

DISCOVERY LEARNING

KELOMPOK 3

DITA MAULANA PRAYUDA

HARI CAFRI FERDIAWAN E.
IRA DEWI ASTUTI RUSMILDANIA
WAHDINA GAYATRI
 DEFINISI

Menurut Jerome Bruner

Discovery learning adalah metode

belajar yang mendorong siswa untuk
mengajukan dan menarik kesimpulan
dan memungkinkan mereka
mengorganisasikan bahan yang
dipelajari dalam suatu bentuk akhir
(kesimpulan)
 Berdasarkan definisi diatas dapat
disimpulkan bahwa discovery
learning adalah suatu model untuk
mengembangkan cara belajar siswa
aktif dengan menemukan sendiri,
dan berpikir analisis dan mencoba
memecahkan sendiri problem yang
dihadapi.
LANGKAH-LANGKAH

1. LANGKAH PERSIAPAN

Menentukan tujuan pembelajaran

Identifikasi karakteristik siswa
Memilih materi
Menentukan topik
Mengembangkan bahan2 belajar
Penilaian proses dan hasil belajar
...lanjutan

2. LANGKAH PELAKSANAAN

a) Stimulation (pemberian
rangsangan)
b) Problem statement (identifikasi
masalah)
c) Data collection (pengumpulan
data)
d) Data processing (pengolahan
data)
AKTIVITAS YANG DILAKUKAN
DOSEN PADA METODE
DISCOVERY LEARNING
a) Merencanakan pelajaran
sedemikian rupa
b) Menyajikan materi sebagai dasar
bagi siswa untuk memecahkan
masalah
c) Memperhatikan cara penyajian
yang enaktif, ikonik, dan simbolik
d) Memberikan umpan balik pada
waktu yang tepat
e) Menilai hasil belajar
AKTIVITAS YANG DILAKUKAN
PESERTA DIDIK

1. Mencari informasi dengan

membaca, literatur atau melalui
internet
2. Mengidentifikasi data yang
dikumpulkan sesuai topik
3. Mengumpulkan berbagai informasi
yang relevan
4. Mengolah dan mengklasifikasikan
data sehingga membentuk konsep
...LANJUTAN

5. Melakukan verifikasi data yang

diperoleh
6. Menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan.
KELEBIHAN

1. Meningkatkan kemampuan siswa

untuk memecahkan masalah
2. Mendorong keaktifan siswa
3. Menimbulkan rasa puas bagi siswa.
4. Melatih siswa belajar mandiri
5. Dapat meningkatkan motivasi
6. Siswa aktif dalam KBM
KEKURANGAN

1. Menyita waktu banyak

2. Tidak berlaku untuk semua topik
3. Tidak efisien untuk jumlah siswa
yang banyak
4. Lebih cocok untuk mengembangkan
pemahaman
5. Harapan harapan dapat buyar
karena pengajar dan peserta didik
yang telah terbiasa dengan metode
yang lama.
TERIMA
KASIH