Tajuk ke-2:

Masalah Penguasaan
Bahasa Kanak-kanak
 Definisi
Masalah

Menurut Kamus Dewan edisi ke-4

(2007),
masalah diertikan sebagai sesuatu yang
memerlukan
penyelesaian, perkara atau keadaan yang
menimbulkan
kesukaran.
 Definisi masalah bahasa:
Kelemahan dalam
keupayaan untuk
The National Information memahami dan/atau
Center for Children and menggunakan perkataan-
Youth disabilities (1996), perkataan mengikut
USA konteks, sama ada secara
Ciri-ciridanmasalah
verbal bahasa
bukan verbal
termasuklah penggunaan
perkataan dan maknanya
yang kurang sesuai, tidak
upaya menyampaikan idea,
bentuk tatabahasa yang
kurang sesuai, kurang
perbendaharaan kata dan
tidak upaya mengikut
 FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PENGUASAAN
BAHASA KANAK-KANAK
Keperluan dalam
perkembangan kanak- Ekonomi
kanak

Persekitaran Baka

Kelewatan bahasa Tahap kesihatan

Kognitif
 Pe
Keperluan dalam
nc perkembangan Kanak-kanak hanya
kanak-kanak
ap akan berkembang
ai
an dari segi bahasa
H dan komunikasinya
as apabila keperluan-
ra
Pengharg
t keperluan itu
aan
Di dipenuhi.
ri
Kasih Sayang
Semakin tidak
dipenuhi keperluan
Keselamatan kekurangan kanak-
kanak, maka
Keperluan Fisiologi semakin kurang
perkembangan
Rajah 1: Teori Keperluan Abraham
penguasaan bahasa
Maslow
 Persekitaran

Skinner (1957) menyatakan dalam teori perkembangan bahasa

beliau bahawa kanak-kanak belajar bahasa melalui peniruan dari
persekitarannya dan mesti disokong oleh masyarakat
persekitarannya.

Kanak-kanak ialah pemerhati dan peserta dalam interaksi sosial.

Apabila kanak-kanak mendiami persekitaran yang kurang aktif
dalam interaksi sosial maka kuranglah perkembangan bahasa
dan komunikasi dalam dirinya.
 Kelewatan bahasa

Kebolehan penguasaan bahasa kanak-kanak juga dipengaruhi

oleh kecepatan atau kelewatan penerimaan bahasa.

Ada kanak-kanak yang menguasai bahasa lewat daripada

kebiasaannya. Walaubagaimanapun, kanak-kanak ini juga
berpotensi menguasai bahasa walaupun agak lambat berbanding
kanak-kanak lain.

Namun demikian, terdapat juga kanak-kanak yang tidak

menunjukkan perubahan dan memerlukan intervensi awal untuk
membantunya mengatasi masalah yang dihadapi.
 Kognitif

Menurut ahli-ahli psikologi Galton (1865), Goddard (1890),

Newman (1937) dan Sheldon (1962), setiap individu
mempunyai kecerdasan dan kebolehan intelek yang berbeza.

Kanak-kanak yang mempunyai daya kognitif rendah akan

sukar menguasai perkembangan bahasa dan komunikasi dan
sebaliknya.
 Ekonomi

Kanak-kanak yang berasal dari keluarga yang miskin akan kurang terdedah
kepada penggunaan bahasa dan komunikasi dengan betul.

Mereka tidak mampu memiliki bahan-bahan pembelajaran yang sepatutnya

dimiliki dalam peringkat usia tertentu.

Persekitaran mereka lebih mementingkan pekerjaan berbanding

perkembangan bahasa dan komunikasi

Taraf sosioekonomi yang rendah juga menghalang individu untuk mendapat

keperluan asas yang cukup seperti makanan dan pakaian.
 Baka

BIasanya, ibu bapa yang cerdas akan melahirkan anak

yang cerdas dan sebaliknya.

Oleh itu, besar kemungkinan, faktor baka juga

menyumbang kepada terbantutnya perkembangan
kanak-kanak tersebut dalam bahasa dan komunikasi.
Tahap kesihatan

Ap
ha
Gag
sia (Cent ap
ral
Audit
Dow
ory n
Proce
ssing Syn
Disor dro
ders/ Ter me
CAPD
) enc
Auti at
sme ak
al
 Aphasia merupakan salah satu masalah
yang berpunca daripada kerosakan otak.

Aphasia: Otak tidak berupaya untuk

memberi makna kepada simbol-simbol
Aphasi arbitrari bahasa, ketidakupayaan untuk
membentuk atau memperoleh bahasa.
a
Bagi seorang kanak-kanak, kerosakan
otak berpunca daripada kecederaan otak
semasa lahir atau ketumbuhan (tumor)
otak. Bagi seorang dewasa pula, aphasia
mungkin berpunca daripada strok atau
kecederaan akibat kemalangan yang
melibatkan kepala.
 Ga
gap
Maksud gagap :

Salah satu gangguan kelancaran yang berlaku

mempengaruhi kadar dan kelicinan pertuturan
seseorang.

Individu akan disebut gagap apabila menyebut

perkataan berulang-ulang, tersekat-sekat dan diikuti
oleh ketegangan otot tekak.
Faktor gagap:

1. Gangguan pernafasan yang berpunca

daripada penyelarasan otot pertuturan
yang tidak sempurna.

2. Ketidakstabilan mekanisme
neuromuscular untuk pertuturan ketika
peringkat awal kanak-kanak.

3. Fizikal yang lemah, kekurangan zat

makanan dan mempunyai masalah
kesihatan.
(Central Auditory Processing
-Semasa berkomunikasi, Individu yang mengalami
Disorders/CAPD)
CAPD tidak mengalami masalah pendengaran tetapi
otak tidak mampu menterjemahkan bahasa yang
didengarnya melalui auditori dengan baik kerana deria
pendengaran (auditori) dan otak tidak mempunyai
koordinasi yang baik.

-Perkara ini juga berlaku disebabkan persekitaran

yang mengeluarkan bunyi-bunyi bising yang akhirnya
menggangu proses pendengaran kanak-kanak
tersebut. Hasilnya kanak-kanak yang mengalami
masalah ini tidak dapat membezakan bunyi-bunyi
bahasa walaupun pengucapan bahasa tersebut jelas
dan kuat.
 Down Syndrome ialah kecelaruan genetik
Down yang terkenal dan mengimpak kepada
Syndrome kerencatan akal.

Masalah ini berlaku akibat lebihan

kromosom pada pasangan kromosom ke-
21 (Trisomi 21).

Kanak-kanak yang mengalami masalah ini

akan menghadapi beberapa masalah
dalam pembelajaran. Contohnya:

1)kelewatan peningkatan motor halus dan

kasar
2)mengalami masalah penglihatan dan
pendengaran
 Autism
e
Autisme ialah ketidakupayaan yang
rencam yang pada kebiasaanya
kelihatan pada masa kanak-kanak itu
belum meningkat umur tiga tahun.

Apabila masalah ini berlaku pada

seseorang kanak-kanak, dia
mendapat kesukaran untuk
berkomunikasi terutamanya dalam
meluahkan niat dan keinginannya,
sukar untuk memahami variasi
bahasa iaitu body language dan
ekspresi malah kerap memberi
respon yang tidak relevan.
Terencat
akal Kanak-kanak terencat akal kerap
lupa ilmu yang telah dipelajari.
Secara umumnya, kanak-kanak
terencat akal ini bermasalah dalam
konsep generalisasi dalam bidang
akademik, tingkah laku dan
interaksi sosial.
Mereka selalunya tidak mahu
meneruskan sesuatu tugasan dan
selalu berputus asa.
Dari segi perkembangan bahasa
pula, mereka lewat untuk
 CARA-CARA
MEMPERTINGKATKAN
KEMAHIRAN BERBAHASA
KANAK-KANAK
Intervensi pengajaran bahasa merupakan tindakan
awal untuk membantu memulihkan atau
mengurangkan masalah yang dihadapi oleh kanak-
kanak. Kaedah ini memerlukan guru menggunakan
beberapa teknik pengajaran yang khusus bagi
memenuhi keperluan bahasa kanak-kanak tersebut.
1. Ajar bahasa di dalam situasi
2. Ikut urutan perkembangan bahasa normal
3. Guna strategi pengajaran yang khusus dan berkesan ketika
memperkenalkan konsep baru
4. Bercakap tentang apa yang mereka fikir atau lakukan
5. Terangkan apa yang orang lain lakukan
6. Gunakan contoh yang betul untuk memberikan latihan bagi
kemahiran bahasa yang khusus
7. Gunakan aktiviti harian dalam menyediakan latihan
kemahiran-kemahiran bahasa dalam lingkungan konteksnya
8. Dalam merangka intervensi pengajaran dan pembelajaran
bahasa kepada kanak-kanak masalah pembelajaran, aktiviti
hendaklah berfokuskan pelajar.