Devisi Akademik
Materi Pedagogi
Bagian 1
Pengantar
Guru wajib mengetahui karakteristik
peserta didiknya, baik secara klasikal
maupun secara individual.
Pengetahuan tentang karakterstik itu akan
berguna pada saat guru merancang
pembelajaran (RPP) dan melaksanakan
pembelajaran.
Urgensinya
Menentukan tingkat kedalaman,
keluasan, keterbacaan, keterpahaman
Menyusun materi ajar yang dikembangkan.
RPP Menentukan strategi, metode, dan
teknik pembelajaran.
Gaya Belajar
Kesadaran-Sikap
Sosio-emosional
Intelektual
Fisik
Aktivitas 1
Lakukanlah Jigsaw dalam kelompok 4 orang!
Langkah 1: Di kelompok asal, anggota 1 mempelajari teks
Pertumbuhan Fisik Anak. Anggota 2 mempelajari teks
Perkembangan Intelektual Anak. Anggota 3 mempelajari teks
Perkembangan Sosio-Emosional Anak.Anggota 4 mempelajari
teks Tahap-tahap Kesadaran Sikap/Moral Anak dan Gaya
Belajar. (10 menit)
Langkah 2: Masuklah dalam kelompok Ahli. Diskusikan teks anda
dengan anggota kelompok lain yang teksnya sama. (15 menit).
Langkah 3: Kembali ke kelompok asal dan sharingkan
pengetahuan anda itu secara bergantian. Anggota lain
mendengarkan, mencatat, dan menanya.
1. Pertumbuhan Fisik Anak
Pertumbuhan fisik peserta didik meliputi
pertumbuhan tinggi dan berat badan.
Pertumbuhan fisik anak menyebabkan terjadinya
perubahan proporsi antar bagian tubuh yang
membentuk postur tubuh, pertumbuhan tulang, gigi,
otot, dan lemak.
Pertumbuhan fisik tersebut berdampak pada
keterampilan anak dalam bergerak dan cara pandang
terhadap dirinya sendiri maupun orang lain.
Pertumbuhan Fisik Anak
Pertumbuhan Fisik Anak Usia SD
(6 s/d 12 tahun)
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
2. Perkembangan Intelektual
Anak
Tingkat intelegensi atau Intelligence Quotient
(IQ) tiap individu anak itu berbeda-beda.
Guru sebaiknya mengetahui tingkat IQ setiap
anak di kelasnya, walaupun hal itu bukan satu-
satunya ukuran untuk mengukur kecerdasan
anak, karena sekarang sudah dikenal Multiple
Intellegences (MI) atau Kecerdasan Majemuk
dari Howard Gardner.
a. Tingkat perkembangan Kognitif
Empat periode perkembangan
kognitif menurut Piaget:
1. Sensori motor (0-2 th)
Konkret Formal
Benda konkret Mampu berpikir
dibutuhkan dan memahami
untuk membantu sesuatu yang
berpikir abstrak
Guru perlu
Guru bisa
menggunakan
menggunakan
media konkret
teks dan audio
dan visual
b. Konstruktivisme Sosial
Menurut Vygotsky
1. Anak secara natural belajar dan
mengkonstruksi pengetahuannya
tentang segala sesuatu dari dan
bersama orang-orang lain di
lingkungannya.
LEV S. VYGOTSKY
2. Untuk merealisasikan kemampuan potensialnya yang optimal
anak memerlukan scaffolding (pendampingan awal) oleh
orang dewasa yang lebih mampu yang berperan sebagai
fasilitator, hingga anak mencapai kemandirian.
3. Interaksi dalam/dengan kelompok merupakan kunci bagi
21
Masa anak awal (2-6 tahun) AUD
Menjelang masuk SD, anak masih egosentris (berpusat
pada diri sendiri), dan dunia mereka adalah
rumah/keluarga dan taman kanak-kanak.
Anak sedang dalam proses perkembangan kepribadian
pembelajaran.
Guru mulai bisa menerapkan disiplin pada anak
Visual
Auditif Kinestetik
Gaya
Belajar
Gaya Auditori (Si Kuping Tajam)