KONSEP ASAS

PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH

DISEDIAKAN OLEH : NITHYAARUBINY RATHAKRISNAN

KONSEP ASAS
PENGUJIAN
KONSEP PENGUJIAN
 Pengujian merupakan proses mengaturkan satu siri tugasan untuk
diselesaikan supaya pemerhatian tepat dibuat tentang penguasaan pelajar
dalam sesuatu kursus

• Ujian

• Bahan Ukur – soalan yang kebolehpercayaan

 R.M GAGNE

• Cara yang sistematik untuk mengukur perubahan tingkah laku murid.

TUJUAN PENGUJIAN
 Mengukur:-kecergasan, kemahiran, pengetahuan atau atribut psikologi

 Mengukur pembelajaran

 Menentukurkan (prauji)

 Mengukur pencapaian

 Menyemak kandungan kursus (ujian latihan)

 Mendiskriminasi antara pelajar (memberi gred)

 Memotivasikan pelajar

 Menyediakan maklum balas kepada pelajar

 Menyediakan maklum balas kepada guru

 Mengukur keberkesanan pengajaran

KONSEP ASAS
PENGUKURAN
 Bhasah (2009)

• Pemberian angka-angka atau nombor kepada sesuatu objek atau perkara

mengikut satu set peraturan yang telah ditetapkan.

 Dudi Indrajit (2007)

• Membandingkan nilai besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang

ditetapkan sebagai satuan.
TUJUAN PENGUKURAN
 Mengesan hasil-hasil pembelajaran dan jenis-jenis kemahiran yang
diperoleh.

 Mengesan jenis-jenis masalah pembelajaran yang dihadapi oleh pelajar.

 Membandingkan pencapaian dan kedudukan di antara pelajar dalam mata

pelajaran yang tertentu ataupun keseluruhan pencapaian akademiknya.

 Mendapat maklumat untuk membuat pengelasan dan menempatkan

pelajar dalam jurusan kurikulum yang sesuai.

 Mendapat maklumat untuk rekod prestasi dan rekod profil sebagai

maklum balas kepada pelajar dan ibu bapa.
KONSEP ASAS
PENILAIAN
 Satu proses sistematik untuk menentukan sejauh mana objektif pengajaran
telah dicapai oleh para pelajar.

 Suatu proses mentaksir sama ada kuantiti sesuatu yang diukur itu boleh
diterima atau tidak.

 Melibatkan pengenalpastian, pemerolehan dan pentafsiran maklumat yang

berguna bagi pertimbangan pilihan-pilihan keputusan berasaskan kepada
sesuatu objektif pendidikan.

 D. Stufflebeam

 Proses menentukan, mendapat dan memberikan maklumat yang berguna untuk

membuat pertimbangan dan tindakan susulan.
TUJUAN PENILAIAN
 Mengetahui keupayaan, kemahiran atau pengetahuan asas yang sedia ada pada
pelajar-dalam perkara yang hendak diajar.

 Menolong guru mengetahui sejauh manakah pelajar mereka telah dapat menguasai
atau mempelajari perkara yang telah disampaikan.

 Membandingkan pencapaian pelajar dengan teman-teman sekelasnya atau dengan

peringkat kelas yang sama di sekolah.

 Menentukan pelajar yang tinggi keupayaan dan yang amat lemah dalam pencapaian
mereka.

 Membolehkan guru menilai bahan-bahan dan teknik serta kaedah pengajaran mereka.

 Membolehkan pelajar mengetahui kelemahan-kelemahan mereka dalam sesuatu

kemahiran atau bidang itu dan segera pula memperbaikinya.
PROSEDUR PENILAIAN
 Persediaan Ujian.

 Pentadbiran Ujian (Pemilihan Lokasi).

 Pemeriksaan Dan Pengukuran Ujian.

 Buat Analisis.

 Interpretasi / Dapatan / Tindakan.

KEPENTINGAN UJIAN PENILAIAN
 Mengetahui keupayaan, kemahiran, atau pengetahuan asas sedia ada pelajar-
pelajar dalam perkara-perkara yang hendak diajar.

 Membandingkan pencapaian pelajar dengan rakan-rakan sekelas atau dengan

peringkat kelas yang sama di sekolah.

 Membandingkan tingkat pencapaian pelajar dalam sesuatu bidang subjek

dengan bidang yang lain bagi melihat kelemahan atau kelebihan pelajar dalam
sesuatu bidang.

 Mengenal pasti pelajar yang tinggi dan amat lemah keupayaannya bagi
menentukan kerja-kerja pemuliha dan pengayaan.
 Membuat jangkaan terhadap potensi atau bakat pembelajaran pelajar agar
dapat menentukan arah dan jenis pendidikan pelajar

 Membolehkan guru menilai bahan, teknik, dan kaedah pengajaran mereka

sebagai asas meningkatkan pengajaran mereka.

 Pelajar mengetahui kelemahan mereka dalam sesuatu kemahiran atau

bidang dan segera pula memperbaikinya.
KONSEP ASAS
PENTAKSIRAN
KONSEP PENTAKSIRAN

Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan

seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu
proses pendidikan.
TUJUAN PENTAKSIRAN
 Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam
pembelajaran.

 Menilai aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran.

 Mendapatkan maklumat secara berterusan tentang pengajaran dan

pembelajaran.

 Memperbaiki pengajaran pembelajaran.

PRINSIP PENTAKSIRAN

 Instrumen

 Kumpulan yang ditaksir

 Respons

 Kumpulan yang menaksir

 Skor
CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK

 Kesahan Skor
 Merujuk kepada relevan dan kecukupan cakupan

 Kebolehpercayaan Skor
 Merujuk kepada ketekalan dan ketepatan

 Keobjektifan
 Ketepatan seseorang pentaksir memberikan skor
 Kebolehtadbiran
 Kelicinan kerja-kerja mentadbir ujian yang dilaksanakan secara berpusat atau
berasaskan sekolah

 Kemudahtafsiran
 Maklumat tentang calon berdasarkan skor, diskrimininasi antara calon,
ketepatan tujuan mengadakan ujian

 Kekomprehensifan
 Kertas soalan mewakili semua objektif penting dalam Sukatan Pelajaran / PP
KAEDAH PENTAKSIRAN

 PEMERHATIAN
 Sikap

 Pelakuan atau amalan

 Amali

 Kemahiran manipulatif

 Kemahiran bersosial

 Kemahiran belajar

 Kemahiran reka cipta

 Hasil kerja murid

 Lukisan

 Kerja kursus

 Buku skrap
 LISAN
 Digunakan oleh guru untuk mengumpul maklumat semasa berlaku
interaksi antara

1. Murid dengan guru

2. Murid dengan murid

3. Murid dengan bahan pembelajaran

 PENULISAN
 Guru melaksanakan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan hasil
penulisan pelajar.

 Soalan dalam bentuk objektif

 Soalan dalam bentuk subjektif

 Merekod