KURIKULUM MATEMATIK

DALAM PENDIDIKAN AWAL

KANAK-KANAK

KONSEP NOMBOR
MEMBILANG
OPERASI NOMBOR

Disediakan oleh:
Fauzira bt arifin
 Rujukan
• Kurikulum standard prasekolah
kebangsaan.(KSPK SEMAKAN 2017)
 KONSEP NOMBOR
Suatu yang dikaitkan dengan kuantiti,
kesedaran yang melibatkan konsep dari
mudah ke kompleks.
Contohnya, nombor empat: empat meter,
jam empat, empat ringgit.
Kanak-kanak lebih berminat dengan nombor
sekiranya nombor itu ada perkaitan dengan
dirinya.
 Membilang
• Kanak-kanak di peringkat awal biasanya
membilang dalam bentuk hafalan tanpa
kefahaman.
• Kebolehan mengira secara hafalan bukan
bererti kanak-kanak sudah dapat
mengaitkan antara kuantiti dan fungsi.
• Proses mengira sebenar hanya berlaku
sekiranya kanak-kanak faham maksud
satu mewakili satu benda, dua dengan
dua benda dan seterusnya (Fuson, 1988).
 1.Prinsip padanan satu
dengan satu
Prinsip padanan satu dengan satu.
Contoh:
1.Memadankan benda yang berpasangan
yang sama seperti kasut.
2.Memadankan benda yang berpasangan
tetapi tidak sama seperti garfu dan sudu.
3.Memadan bilangan yang sama.
4.Memadan bilangan objek dengan simbol
nombor.
Aktiviti nombor
 2 Prinsip susunan nombor
yang mengikut urutan
(stable order)
• Bermula daripada satu 1,2,3,4,5,6 dan
seterusnya.
 3 Prinsip cardinal
Nama dan nombor yang terakhir adalah
jumlah objek yang dibilang.
Contohnya: 1,2,3,4,5….
Nombor yang terakhir adalah 5, dan 5
merupakan jumlah obek yang dibilang.
 4 Order irrelevance
(ketakberkaitan)
• Boleh memulakan pengiraan nombor dari
mana-mana kedudukan.
 Operasi nombor
• Operasi nombor dalam kurikulum awal
Matematik melibatkan operasi tambah dan
tolak (KSPK SEMAKAN, 2017).
1.Konsep tambah
o 2 set benda atau angka dicampurkan
2.Konsep tolak
o Aktiviti membuang atau mengurangkan benda
daripada set.
Operasi tambah
Operasi tolak
Contoh operasi tambah
Contoh operasi tolak