RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PRASEKOLAH

Model Pembelajaran : Kemahiran Berfikir

Bidang/ Mata Pelajaran : Matematik

Tarikh : 16 April 2015

Tajuk : Operasi tambah dalam lingkungan 10

Kelas : Prasekolah Cemerlang Sk Seafield

Bilangan Murid : 25 Orang

Standard Kandungan : ST 8.1 Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10

Standard Pembelajaran : ST 8.1.3 Menggunakan bahasa harian untuk menerangkan

Operasi tambah ( Contoh : Dua ekor ikan di tambah dengan

dua ekor ikan lagi menjadi empat ekor ikan .)

ST 8.1.4 Menulis ayat matematik dengan menggunakan simbol

tambah (+) dan sama dengan (=)

: ST 8.1.5 Menyatakan ayat matematik operasi tambah secara

lisan .

Objektif : Pada akhir pengajaran murid dapat :

i) Pemikiran Moral (Kognitif)

- Menjawab dengan betul sekurang – kurangnya 5

daripada 8 soalan yang diberi.

ii) Perasaan Moral (Afektif )

-Mempamerkan sifat bekerjasama dan tolong

menolong dalam satu kumpulan.

iii) Perlakuan Moral (Psikomotor)

- Menyusun kad – kad nombor dengan kaedah yang

betul.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengenal simbol tambah(+) dan

 sama dengan (=)

: Murid telah mengenal nombor 1 -10

Murid telah didedahkan dengan konsep tambah secara

Lisan.

Alat Bantu Mengajar : Kad – kad gambar , kad – kad

nombor , kad – kad symbol(+) dan (=)

Masa : 40 minit.

Fasa/ Langkah Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan/Bahan

1 Persediaan / Set Aktiviti Nyanyian CD

induksi (5 min)
Guru memasang Murid berkumpul di
1.1Pemerhatian CD : Barbara depan televisyen
Indikator Amalan Milne. untuk menyanyi
Tajuk lagu : lagu Adding Things
1.2 Analisis Adding Things Children Song. .
Indikator Amalan Children’s Song

Murid menyanyi
Guru menyanyi bersama – sama
sambil dengan guru.
menunjukkan kad
simbol tambah (+)
dan sama dengan
(=)

Guru bersoal jawab

dengan murid
tentang konsep Murid diberi
tambah mengikut peluang untuk
pengetahuan sedia menjawab soalan .
ada mereka .
Murid yang telah
Contoh soalan : menguasai
Cikgu ada 2 batang kemahiran tambah
pensel tambah lagi diminta untuk
5 batang pensel . menunjukkan cara
Berapa batang mendapatkan
pensel cikgu ada. jawapan kepada
 Guru menyoal murid rakan – rakan yang
yang belum lain
menguasai
kemahiran supaya
dapat dibantu oleh
rakan yang lain.
2. Imaginasi Permainan : Teka
jumlah saya.

2.1 Penjanaan Idea Guru Murid duduk dalam Kad – kad gambar
Indikator Amalan membahagikan kumpulan yang
murid kepada 4 telah ditetapkan . Kad – kad nombor
2.2 Sintesis Idea kumpulan .
Indikator Amalan
Guru mengadakan
demonstrasi Murid melihat
operasi tambah demonstrasi yang
menggunakan dilakukan oleh guru
pembilang. .

Guru menyoal murid

untuk menguji
pemahaman
mereka.

3. Perkembangan Guru meminta Setiap murid Pembilang

murid mengeluarkan
3.1 mengeluarkan pembilang masing –
Penambahbaikan pembilang masing – masing
Indikator amalan masing

3.2 Menilai Indikator

Amalan Guru memberi
penerangan
tentang aktiviti yang
akan dilakukan oleh
murid :
Murid menyusun
1) Guru akan pembilang
menyebut nombor mengikut angka
dan meminta murid yang disebut oleh
menyusun jumlah guru .
pembilang
mengikut bilangan
 nombor yang
disebut oleh guru.
Murid membilang
pembilang dan
Guru meminta meletakkan di atas
murid mencari lantai.
jawapan dengan
mengira pembilang . XXXXX + XXX
5 + 3 = 8

Murid meletakkan
padanan objek
Guru akan dengan kad nombor
mengulangi aktiviti .
dengan nombor –
nombor yang lain .

4. Tindakan
Guru mengedarkan Murid menulis
4.1 -Pelaksanaan lembaran kerja yang jawapan sambil
Indikator Amalan mengandungi 8 diberi bimbingan
soalan oleh guru .

4.1 Amalan Contoh soalan :

Berterusan *** ****
Indikator Amalan 3 + 4 =
7

Pentaksiran Daripada penilaian

guru murid sudah
boleh memahami
konsep tambah .
Refleksi Kehadiran murid Murid yang belum
22/25 orang . Murid menguasai
yang menguasai kemahiran:
kemahiran operasi 1) Razmee Rahim
tambah adalah 2) Abdul Rahman
 seramai 17 orang . 3) Mohd Aliff
5 murid lagi 4)Fatmawati
memerlukan 5)Norasyikin Sani
bimbingan.
Nilai dan Sikap Bekerjasama dalam
kumpulan .
Mematuhi arahan
guru .

Ulasan Guru : Secara keseluruhan pengajaran dan pembelajaran mencapai objektif. Murid – murid
sudah boleh menjawab soalan tanpa pengawasan guru. Walau bagaimanapun daripada
22 murid yang hadir 5 orang murid belum menguasai kemahiran . Guru perlu
mempelbagaikan aktiviti dan menumpukan perhatian yang lebih kepada 5 murid yang
belum menguasai kemahiran .

Ulasan Penyelia :