1

• The Concept of Ecology and the Concept of

Adaptation

• Socialization and Child Development

- Socialization as a Unique Human Process
- Socialization as a Reciprocal Dynamic Process

• Intentional and Unintentional Socialization

• Socialization, Change, and Challenge

2
 Learning outcomes

1. Mendefinisikan ekologi dan adaptasi dan

membincangkan bagaimana ekologi dan adaptasi
dapat dikaitkan dengan perkembangan anak-anak

2. Mendefinisikan sosialisasi dan menerangkan

bagaimana sosialisasi dapat dikaitkan dengan
perkembangan anak-anak

3. Mengenalpasti perubahan dan cabaran dalam

sosialisasi

3
 Konsep ekologi adalah cabang ilmu / sains yang
mempelajari hubungkait / interaksi antara organisme
(benda hidup) dan persekitarannya, yang mana secara
tradisionalnya digambarkan persekitaran itu adalah
tumbuh-tumbuhan atau haiwan, namun ia juga boleh
digunakan kepada manusia.

 Ekologi manusia melibatkan konteks tertentu seperti

biologi, psikologi, sosial, dan budaya yang mana ia satu
perkembangan interaksi manusia dan proses-proses yang
berbangkit (sebagai contoh, persepsi, pembelajaran,
tingkah laku) yang berkembang dari semasa ke semasa
(Bronfenbrenner & Morris, 2006)

 Dalam ekologi berkaitan dengan manusia - kita

mempelajari manusia sebagai kesatuan atau sistem
dengan lingkungannya - saling bergantung sesama
sendiri dan persekitaran dalam komuniti yang sama atau
berlainan.
4
 Konsep adaptasi adalah pengubahsuaian organisma (benda
hidup) atau tingkah lakunya untuk membuat ia lebih sesuai
kepada kewujudan di bawah suasana persekitaran tersebut.

 Oleh kerana manusia itu berkembang, mereka perlu berterusan

menyesuaikan diri dengan perubahan, di peringkat peribadi,
sosial dan masyarakat.

 Sebagai contoh, kuasa-kuasa seperti demografi (ciri-ciri statistik

populasi manusia, seperti umur, pendapatan, dan bangsa),
ekonomi (pengeluaran, pengedaran, dan penggunaan barang-
barang dan perkhidmatan), politik, dan teknologi yang
mewujudkan cabaran-cabaran kepada penyesuaian manusia.

 Konsep sosialisasi adalah proses di mana individu itu

memperoleh pengetahuan, kemahiran dan ciri-ciri tingkah laku
yang membolehkan mereka melibatkan diri sebagai ahli
kumpulan dan masyarakat yang efektif (Brim, 1966; Maccoby,
2007).

5
 Banyak kuasa dalam masyarakat menyumbang
kepada pembangunan kanak-kanak- begitu juga
bagi kanak-kanak itu sendiri

 Sosialisasi berlaku dalam keluarga, sekolah,

rakan sebaya, dan masyarakat, dan juga melalui
media. Walaupun sosialisasi membolehkan
seseorang untuk mengambil bahagian dalam
kumpulan sosial dan masyarakat, ia juga
membolehkan kewujudan masyarakat dan juga
peraturan sosial yang berbangkit

6
 Socialization is what every parent does: “Help your brother button his
jacket.” “We use tissues, not our sleeves, to wipe our noses.”

 Socialization is what every teacher does: “Study your spelling words

tonight.” “In our country we have the freedom to worship as we choose.”

 Socialization is what every religion does: “Honor your father and mother.”
“Do not steal.”

 Socialization is what every culture does via its language, customs, and beliefs.

 Socialization is what every employer does: “Part of your job is to open the
store at 8:00 and put the merchandise on the tables.” “Your request must be
in writing.”

 Socialization is what every government does through its laws and system of
punishment for violations.

 Socialization is what friends do when they accept or reject you on the basis of
whether or not you conform to their values. ■ Socialization is what the media
do by providing role models of behavior and solutions to common problems.
Th e concept of socialization, including parenting or child rearing, social
devel

7
 Menurut Handel, Cahill, dan Elkin (.2007, ms 84),
sosialisasi berlaku:

■ dari semasa ke semasa,

■ melalui interaksi dengan orang lain yang
signifikan,
■ melalui komunikasi,
■ dalam konteks emosi yang signifikan,
■ dan membawa kepada hasil tertentu yang
dibentuk oleh pelbagai golongan masyarakat.

8
 Oleh itu antara fokus utama kursus ini ialah
untuk menerokai perkembangan kanak-
kanak/individu melalui sosialisasi.

 Kanak-kanak/individu bersosialisasi dan

disokong oleh keluarga, sekolah, dan masyarakat,
di mana semua signifikan agen ini menerima
tanggungjawab untuk memastikan kesejahteraan
kanak-kanak.

 Agen-agen sosialisasi ini memupuk

perkembangan kanak-kanak bagi membolehkan
mereka menjadi golongan dewasa yang
memberikan sumbangan

9
 Socialization and Child Development

Socialization as a Socialization as a
Unique Human Reciprocal
Process Dynamic Process

Intentional and
Unintentional
Socialization

10
 What makes socialization unique to humans?

 Kebanyakan ahli sains sosial bersetuju bahawa

sosialisasi adalah proses unik untuk manusia.

 George Mead (1934), seorang ilmuan interaksi sosial

menulis bahawa bahasa yang secara tepat
memisahkan manusia daripada haiwan lain. Menurut
Mead lagi, bahasa menghasilkan idea dan komunikasi
tentang idea-idea itu boleh berlaku, dan bahasa juga
menjadikan ia berlaku untuk mengantikan tindakan
dengan pemikiran dan kemudian menggunakan
pemikiran untuk mengubah tingkah laku.
11
 Contoh kes

 Aleesya, kanak-kanak berumur empat tahun bermain dengan alat

solek ibunya. Alesyaa meletakkan eye shadow di matanya dengan
menggunakan tangan dan kemudian menyapu tangannya yang
kotor ke cadar katil ibunya. Kemudian dia keluar daripada bilik
ibunya dengan meninggalkan segala kekotoran dan dalam keadaan
bilik yang semak dan tidak terurus. 15 minit kemudian, Alessya
menangis dan tangisan itu menunjukkan perasaan kesal dan sedih
atas perbuatannya itu. Ibunya telah menjumpai bukti tentang
perbuatannya ketika memarahi Alesya kerana menggunakan barang
orang lain tanpa kebenaran ( tidak menyatakan tentang kekotoran
dan keadaan semak yang perlu dibersihkan)

 Pemikiran Alessya membawa kepada tingkah laku ibunya yang

menyatakan perasaannya berkaitan dengan mengambil barang
orang tanpa kebenaran.

 Manakala nilai komunikasi ibu Alessya dengan Alessya membawa

kepada Alessya akan mengawal dalaman dirinya dan belajar untuk
mengawal tingkah lakunya sebagai contoh “menghormati barang
orang lain” – Sikap ini akan menyebabkan kehidupan masyarakat
boleh dilaksanakan.

12
  Contoh Kes

 Contoh seorang budak lelaki yang melanggar

pasu kegemaran ibunya dan mengetahui
kemarahan ibunya dengan memahami layanan
ibunya pada keesokan hari apabila si ibu berkata:
"Jika anda tidak memegang gelas anda dengan
kedua-dua tangan, ia mungkin jatuh dan pecah,
dan ini akan membuatkan saya sangat marah."
Budak lelaki itu sekarang lebih faham apa
maksud pecah dan marah.

 Bahasa membolehkan manusia untuk

membangunkan keupayaan untuk sebab dan ciri-
ciri corak tingkah laku.
13
 Socialization as a Reciprocal Dynamic Process

 Sosialisasi bermula semenjak lahir dan berterusan

sepanjang hayat. Ia adalah satu proses timbal balik
di mana apabila seseorang individu berinteraksi
dengan yang lain, tindak balas seseorang biasanya
menimbulkan tindak balas bagi satu pihak yang
lain. Ia juga satu proses yang dinamik apabila
inteaksi berubah dari semasa ke semasa, dengan
individu yang menjadi pengeluar respon juga
produk kepada respon(Maccoby, 2007).

 Proses timbal balik yang dinamik ini menjadi lebih

kompleks sepanjang perkembangan
14
• Sebagai contoh – proses kematangan seseorang indvidu mempunyai kaitan dengan perubahan
perkembangan yang dikaitkan dengan proses penuaan biologi.

• Bayi baru lahir mewarisi perwatakan-perwatakan tertentu dan dengan keperluan dan keupayaan
terterntu yanga mana akan berubah seiring dengan perkembangan kematangan mereka

• Bayi akan diberi nama yang menunjukkan mereka adalah ahli dalam sesebuah masyarakat - dan
mereka diajar berpakain yang sesuai dengan masyarakat di mana mereka dilahirkan

• Sosialisasi dan perkembangan yang berkaitan dengan bayi ini akan dipengaruhi oleh cara ibu bapa
mereka bertindak balas dengan keperluan mereka atau dengan siapa.

• Apabila bayi ini melalui proses kematangan – keperluan dan keupayaan mereka juga turut berubah
bersesuaian dengan jangkaan tingkahlaku yang ditetapkan oleh ibu bapa –

• CTH - Toddlers may need adult assistance when eating; preschoolers can eat independently using
some utensils; school-agers are capable of taking some responsibility in meal preparation (such as
making sandwiches, using a microwave, or cleaning utensils). Throughout development, children play
a role in their own socialization. - As most parents will tell you, children sometimes instigate how
others treat them. You know that if you smile, you are more likely to get a smile back than if you
frown. The way you socialize children is often influenced by their reaction to you

 Anak-kanak menghayati sikap ibu bapa mereka dalam bentuk pengambilan peranan. Mereka
menggabungkan jangkaan ibu bapa dan orang dewasa terhadap tingkah laku mereka - Mereka
(Kanak-kanak) sebagai tukaran, mempunyai jangkaan yang sama terhadap orang lain yang
berinteraksi dengan mereka. Jangkaan-jangkaan ini adalah sewajarnya manusia menjaga tingkah laku
baik sebagai asas membentuk sesebuah masyarakat. 15
• Biologi (gene) memainkan peranan dalam sumbangan kanak-kanak untuk hasil
perkembangan masing-masing, bermula dengan genotip kanak-kanak itu, jumlah
komposit arahan keturunan yang dikodkan dalam gen pada saat persenyawaan

• Ibu bapa bukan hanya mewariskan gen kepada anak-anak tetapi juga menyediakan
persekitaran atau kontek-konteks perkembangan

• Terdapat hubungan antara pengaruh genotip seseorang dan persekitaran seseorang

terhadap hasil perkembangan (Rutter, 2006). Kerana kanak-kanak mewarisi gen daripada
ibu bapa mereka, kanak-kanak adalah "prewired" atau terdedah untuk menerima kesan
hasil daripada persekitaran yang disediakan oleh ibu bapa mereka.

- Sebagai contoh, seorang kanak-kanak yang dilahirkan oleh ibu bapa bijak besar
kemungkinan menghasilkan gen yang melibatkan kebijaksanaan.Disebabkan genotyoe
ibu bapa ini dan juga pengalaman perkembangan mereka, mereka ini kemungkinan besar
akan menyediakan aktiviti dan barang-barang yang merangsang kepada kebijaksanaan di
rumah. Anak-anak ini membolehkan mereka mendapat faedah daripada rangsangan
tersebut. Cth ahli muzik.

- Sebagai contoh, seorang kanak-kanak yang gembira dan pandai bergaul kemungkinan
besar cenderung untuk melibatkan orang lain dalam aktiviti sosial mereka berbanding
seorang kanak-kanak yang muram dan pemalu. Oleh itu, kanak-kanak gembira
cenderung untuk merasai pengalaman persekitaran membesar yang lebih selesa dan
responsif

16
 Intentional and Unintentional Socialization

 Sosialisasi Disengajakan/Bertujuan/Berniat

 Kebanyakan sosialiasi berlaku adalah bertujuan/berniat.

 Cth : Apabila seorang dewasa memberitahu kanak-kanak yang

berusia 6 tahun untuk berkongsi mainan dengan adik-beradik
yang berusia 4 tahun, ini adalah sosialisasi
disengajakan/bertujuan/ berniat.

 Cth: Apabila seorang dewasa mengingatkan kanak-kanak yang

berusia 10 tahun untuk menulis nota ucapan terima kasih
kepada Nenek, ini juga diihat sebagai sosialisasi
disengajakan/bertujuan/ berniat.

 Oleh itu, apabila orang dewasa mempunyai nilai-nilai tertentu

yang mereka menyampaikannya dengan jelas secara konsisten
kepada kanak-kanak itu, dan apabila mereka menyokong
perbuatan tersebut dengan kelulusan bagi pematuhan dan
kesan negatif bagi ketidakpatuhan, ia disebut sebagai sosialisasi
disengajakan/bertujuan/berniat 17
  Sosialisasi tidak disengajakan/tidak bertujuan/tidak berniat

 kebanyakan sosialisasi, walaubagaimanapun, juga berlaku secara spontan

semasa manusia berinteraksi, tanpa niat sengaja untuk menyampaikan
pengetahuan atau nilai.

 Sosialisasi tidak disengajakan/tidak bertujuan/tidak berniat mungkin

adalah produk hasil penglibatan dalam interaksi manusia atau interaksi
melalui pemerhatian

 Sebagai contoh, seorang kanak-kanak yang berusia 4 tahun menghampiri

dua orang guru yang sedang berbual dan kanak-kanak itu berkata dengan
teruja 'Miss Jones, Miss Jones, lihat! "; Seorang daripada guru itu berkata
'Sally, jangan ganggu, kami sedang bercakap'

 Kemudian, pada pagi itu Sally dan kawannya Tanya sedang sibuk bermain
Lego, Sally sedang menerangkan dan menunjukkan kepada Tanya cara-cara
untuk mencatumkan lego tersebut. Miss Jones telah datang kepada mereka
dan menganggu perbualan Tanya dan Sally dengan berkata 'Gadis, tolong
berhenti daripada apa yang kamu sedang buat sekarang dan pergi lihat apa
yang Rene bawa ke sekolah'. Jelas bahawa mesej yang Sally terima daripada
interaksi yang berlaku pagi tadi adalah tidak OK kanak-kanak menganggu
perbualan orang dewasa tetapi ia adalah OK jika orang dewasa menganggu
perbualan kanak-kanak.

18
  Sosialisasi sengaja/bertujuan/berniat dan Sosialisasi tidak
disengajakan/tidak bertujuan/tidak berniat

 Kadang-kadang, matlamat sosialisasi boleh dengan sengaja di pihak

ibu bapa, tetapi mempunyai hasil yang sengaja dan tidak sengaja ke
atas kanak-kanak.

 Sebagai contoh, latihan ke tandas biasanya bermatlamat dan

disengajakan dalam budaya Barat. Teknik-teknik pembelajaran
tingkah laku untuk menggunakan tandas melibatkan mendinginkan
kanak-kanak untuk mengaitkan dengan buang air kecil atau air besar
dengan menggunakan tandas; Pengukuhan (spt pujian ) digunakan
untuk usaha dan kejayaan.

 Masalahnya ialah tidak semua kanak-kanak bertindak balas seperti

yang sepatutnya, dan kadang-kadang hasil daripada
"toilettrained"hanya jangka pendek sahaja kerana terdapat peristiwa
lain berlaku dalam kehidupan kanak-kanak. Sebagai contoh, jika bayi
baru berada dalam keluarga, kanak-kanak yang telah dilatih ke
tandas tadi yang telah mendapat banyak perhatian atas pencapaian
beliau, mungkin mendapati bayi baru itu mendapat perhatian kerana
lampinnya basah. Kanak-kanak tadi mungkin cenderung untuk
kembali kepada sikap sebelumnya dengan membasahkan seluarnya
bertujuan untuk mendapatkan semula perhatian.
19
 So, kanak-kanak mengambil isyarat, emosi, dan
belajar daripada tingkah laku orang lain dan juga
dari kenyataan lisan mereka. Maklumat ini semua
diproses (dibina, ditafsirkan, berubah, dan
direkodkan) di dalam otak untuk mempengaruhi
tingkah laku dan perasaan pada masa depan.

 https://www.youtube.com/watch?v=WKBwvpCeo
5A

 https://www.youtube.com/watch?v=c2iEsf-TkII

 https://www.youtube.com/watch?v=kaNBrCH6T
NA

 https://www.youtube.com/watch?v=OWkXvtuyO
5M
20
21
 Kanak-kanak disosialisasikan oleh ramai orang dalam
masyarakat-ibu bapa, adik-beradik, datuk dan nenek, ibu
saudara, bapa saudara, sepupu, kawan-kawan, guru,
jurulatih, pemimpin agama, dan role model dalam media.

 Semua agen sosialisasi menggunakan pelbagai teknik, yang

akan dibincangkan, untuk mempengaruhi anak-anak untuk
bertindak, berfikir, dan rasa mengikut apa yang dianggap
layak. Sosialisasi adalah satu proses yang sangat kompleks
sesungguhnya. Makin banyak teknologi dan kepelbagaian
masyarakat, makin banyak anak-anak perlu belajar untuk
menyesuaikan diri secara efektif, makin banyak masa untuk
proses sosialisasi diambil

 Apabila masyarakat berubah, semakin banyak cabaran

timbul kepada agen-agen bersosial kerana terdapat lebih
banyak pilihan yang akan dibuat.

22
 Apabila perubahan masyarakat berlaku, sebagai contoh, kemajuan
teknologi dan kepesatan saintifik menyebabkan ekonomi turun naik,
sosialisasi agen terjejas. Orang dewasa terjejas secara langsung
dengan ketidaktentuan yang menghasilkan perubahan, di samping
oleh peluang-peluang baru dan cabaran-cabaran yang mungkin
muncul. Ekonomi yang turun naik ekonomi boleh menjejaskan
keselamatan kerja boleh memberi kesan negatif yang besar ke atas
ekonomi keluarga. Ahli-ahli keluarga mungkin perlu bekerja lebih
masa; kuasa beli berkurangan, keluarga mungkin perlu berpindah.
Walau bagaimanapun, tekanan kadangkala mendedahkan kekuatan
positif dalam kalangan ahli-keluarga contoh, sokongan emosi
daripada pasangan dan kerjasama kanak-kanak dengan tanggapan
tanggungjawab lebih banyak untuk urusan kerja rumah

 Bagaimana penyesuaian orang dewasa terhadap perubahan

masyarakat secara tidak langusng memberi kesan kepada kanak-
kanak? Sebagai contoh, kedua ibubapa yang bekerja biasanya
memerlukan pusat jagaan kanak-kanak dan masa bersama keluarga
menjadi nomobor dua (Hochschild, 1989, 1997). Ibu bapa belajar
untuk menyesuaikan diri dengan melakukan beberapa tugas secara
serentak. Teknologi baru membantu (bercakap di pembesar suara
sambil melipat pakaian), tetapi kecekapan yang diperoleh dalam
melakukan multitasks boleh menyumbang kepada pengurangan
perhatian kepada ahli keluarga
23
  Kesimpulan

- Ekologi, adaptasi dan sosialiasi saling berkait

apabila membincangkan tentang perkembangan
kanak-kanak

- Memahami maksud ekologi, adaptasi dan

sosialisasi dapat menjelaskan hubungkait
keduanya dalam perkembangan kanak-kanak

- Perubahan masyarakat berdasarkan perubahan

ekologi yang berlaku memberi kesan kepada
perkembangan kanak-kanak
24
TO BE CONTINUED…………….

25