DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2017
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (C4, C5,
atau C6);
Ciri-ciri berpikir tingkat tinggi, kemampuan:
– menemukan
– menganalisis
– menciptakan metode baru
– merefleksi
– memprediksi
– berargumen
– mengambil keputusan yang tepat
2. Kontekstual (berbasis kasus);
3. Stimulus menarik (trending topic);
4. Tidak rutin.
Langkah-langkah Menyusun Soal HOTS
1. Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS.
 Kompetensi dasar (KD) merupakan kemampuan
dan materi pembelajaran minimal yang harus
dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran
pada masing-masing satuan pendidikan yang
mengacu pada kompetensi inti;
 KD terdiri dari 2 komponen utama:
a. Kemampuan: C1, C2, C3, C4, C5, dan C6
b. Materi Pokok: faktual, konseptual, prosedural,
metakognitif.
Contoh:
3.1 Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-
usul nenek moyang bangsa Indonesia (melanesoid,
proto, dan deutero melayu)
1. Mengingat: kemampuan menghafal, kebenaran
pengetahuan yang diingat dan digunakan ketika
menjawab pertanyaan tentang fakta, konsep, prosedur,
hukum, teori dari apa yang sudah dipelajari di kelas
tanpa diubah/berubah: siapa, kapan, di mana?
2. Memahami:
 Kemampuan mengolah pengetahuan yang
dipelajari menjadi sesuatu yang baru seperti
menggantikan suatu kata/istilah dengan kata/istilah
lain yang sama maknanya;
 Menulis kembali suatu kalimat/paragraf/tulisan
dengan kalimat/paragraf/tulisan sendiri dengan
tanpa mengubah artinya informasi aslinya;
3. Menerapkan: menggunakan informasi, konsep,
prosedur, prinsip, hukum, teori yang sudah dipelajari
pada konsep yang baru/belum dipelajari.
4. Menganalisis: kemampuan mengurai suatu masalah
menjadi bagian-bagian yang spesifik,
mengelompokkan informasi, menentukan
keterhubungan antara satu kelompok/informasi
dengan kelompok/informasi lainnya.
5. Mengevaluasi: menyimpulkan informasi berdasarkan
suatu kriteria, memprediksi, hipotesa.
6. Mencipta: membuat sesuatu yang baru dari apa yang
sudah ada sehingga hasil tersebut merupakan satu
kesatuan utuh dan berbeda dari komponen yang
digunakan untuk membentuknya
1. Pengetahuan faktual: aspek-aspek pengetahuan istilah, peristiwa,
lokasi, orang, tanggal, sumber informasi, simbol dan sebagainya.
2. Pengetahuan konseptual: mengklasifikasikan sesuatu objek itu
contoh atau bukan contoh, definisi, pengertian, meliputi prinsip
(kaidah), hukum, teorema, atau rumus.
3. Pengetahuan prosedural: pengetahuan tentang urutan langkah-
langkah dalam melakukan sesuatu, algoritma, pengetahuan
metode, teknik khusus dan pengetahuan kriteria untuk
menentukan penggunaan prosedur yang tepat.
4. Pengetahuan metakognitif: memaknai pengetahuan, menentukan
pengetahuan yang penting dan tidak penting (strategic
knowledge), memecahkan masalah menggunakan pengetahuan
yang dimiliki, pengetahuan yang sesuai dengan konteks tertentu,
dan pengetahuan diri (self-knowledge).
 Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi
Metakognitif
Dimensi pengetahuan

Prosedural

Konseptual

Faktual

Mengingat Memahami Menerap kan Menganalisis Meng eva luasi Mencipta

(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)

Dimensi proses kognitif

Contoh:
KD 3.3 Menganalisis sistem produksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda dan
material daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

Tuntutan KD:
Dimensi Pengetahuan prosedural, dan proses kognitif menganalisis
Contoh
Kompetensi Dasar:
Menganalisis sistem produksi kerajinan dengan inspirasi budaya
lokal non benda dan material daerah sekitar berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
Analisis KD

Kemampuan Materi Minimal

Menganalisis (C4)  Sistem produksi kerajinan
 Budaya lokal
 Budaya lokal non benda
 Budaya lokal non material
 Daya dukung daerah setempat
 Materi Minimal Dimensi Pengetahuan
Sistem produksi 1. Faktual: contoh hasil kerajinan (asbak,
kerajinan vas bunga plastik, dll)
2. Konseptual:
 Desain adalah garis besar...
 Sketsa adalah rencana…
 Produksi merupakan suatu kegiatan
yang…
 Proses adalah urutan pelaksanaan
atau kejadian yang terjadi secara
alami atau didesain….
3. Prosedural:
Tahapan proses produksi: Routing,
Scheduling, Dispatching, dan Follow
up.
 Dimensi Pengetahuan
1. Faktual: contoh hasil kerajinan
(asbak, vas bunga kertas, dll)
2. Konseptual:
 Desain adalah garis besar...
 Sketsa adalah rencana…
 Produksi merupakan suatu
kegiatan yang…
 Proses adalah urutan
pelaksanaan atau kejadian
yang terjadi secara alami
atau didesain….
3. Prosedural:
Tahapan proses produksi:
Routing, Scheduling,
Dispatching, dan Follow up.
IPK
1. Menyebutkan contoh kerajinan
dari kertas (C1-Faktual);
2. Menyebutkan pengertian
desain (C1-Konseptual);
3. Menyebutkan tahapan proses
produksi kerajinan (C1-
Prosedural)
4. Membedakan tahapan produksi
kerajinan berdasarkan bahan
pembuatannya (C2-Prosedural);
5. Menggunakan prosedur proses
produksi untuk membuat
kerajinan dari kertas (C3-
Prosedural);
6. Menganalisis proses produksi
kerajinan dari tanah liat (C4-
Prosedural)
 2. Menyusun kisi-kisi soal.
KISI-KISI SOAL
Mata Pelajaran : .............................................................

Kelas/ Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal

..............................., ....................................
Mengetahui Koordinator MGMP .....................................
Kepala SMA .........................................

................................................................ ................................................................
NIP. NIP.
3. Memilih stimulus
a. Pilihlah beberapa informasi dapat berupa
gambar, grafik, tabel, wacana, dll yang memiliki
keterkaitan dalam sebuah kasus.
b. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan
menginterpretasi, mencari hubungan,
menganalisis, menyimpulkan, atau menciptakan.
c. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan
menarik (terkini) memotivasi peserta didik untuk
membaca. Pengecualian untuk mapel Bahasa,
Sejarah boleh tidak kontekstual.
d. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal),
berfungsi.
4. Menulis butir soal pada kartu soal
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : ........................................

Kelas/Semester : ........................................
Kurikulum : ........................................
Kompetensi Dasar :
Materi :
Indikator Soal :
Level Kognitif :

Soal:

Kunci/Pedoman Penskoran:
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. .....................................
2. .....................................
3. .....................................
 KARTU SOAL NOMOR 1
(URAIAN)

Mata Pelajaran : ........................................

Kelas/Semester : ........................................
Kurikulum : ........................................
Kompetensi Dasar :
Materi :
Indikator Soal :
Level Kognitif :

Soal:

PEDOMAN PENSKORAN
No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

Total Skor

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. .....................................
2. .....................................
PENGGUNA INTERNET DI DUNIA
Pengguna Internet dari hari ke hari selalu mengalami perkembangan dan
salah satu cara mengetahui pengguna Internet dunia adalah dengan
melihat data ter-update. Biasanya tempat untuk mengecek atau melihat
data urutan pengguna Internet dari seluruh adalah melalui Internet World
Stats (IWS). Melalui IWS kita bisa melihat perkembangan Pengguna
Internet dari tahun ke tahun. Gambar 1 berikut adalah data pengguna
Internet di dunia di berbagai wilayah. Tabel 1.
Perkiraan jumlah penduduk pengguna
Internet beberapa negara
Jumlah
No Nama Region Penduduk
(dalam juta)
1 Asia 2.531
2 Eropa 739
3 Amerika Latin/Karibia 93
4 Amerika Utara 351
5 Afrika 1.125
6 Timur Tengah 279
7 Oceania/Australia 36
Jumlah 5.154

@ Dit. PSMA
Bila pengguna Internet di Indonesia adalah 73 juta orang, hitunglah
perbandingan pengguna internet di Indonesia dan negara-negara di
Asia!
Kunci/Pedoman Penskoran:
Penyelesaian Skor
Jumlah pengguna internet di Asia
= 45.7% x 5.154
= 2.355 juta ................................................................................. 1

Pengguna Internet di Indonesia

= 73 juta
Jadi perbandingan pengguna internet di Indonesia dibandingkan
dengan pengguna internet di Asia adalah 73 : 2.355 atau sekitar
73
𝑥 100% = 3,09% ....................................................................
2355
1
Jumlah skor Maksimum 2
Dalam suatu pertandingan sepakbola antara Tim Italia
berwarna biru dan Tim Jerman berwarna putih terjadi situasi
permainan di mana Tim Italia mempunyai kesempatan
melakukan tendangan sudut seperti terlihat pada situasi
dalam gambar di bawah ini.

Untuk membantu Tim Italia dalam mencetak gol, kemana

sebaiknya tendangan sudut diarahkan?
A.1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
Keterangan:
 Untuk menjawab soal ini siswa harus membandingkan
pada tanggal dan bulan apa harga sewa kamar
lebih murah, berdasarkan stimulus.
 Selanjutnya siswa harus mengurutkan tanggal dan
hari serta membandingkan dengan harganya.
 Setelah menghubungkan hari dan tanggal,dengan
fasilitas makan siang gratis, didapat fakta tanggal 1
(minggu), 2 (senin), 3 (selasa), 4 (rabu), 5 (kamis), 6
(jumat), 7 (sabtu).
 Dibandingkan lagi dengan harga yang paling murah,
didapat hari senin tanggal 2 dan rabu tanggal 4
maka jawabannya tanggal 4 (yokka), tanggal 2 tidak
ada dalam pilihan jawaban.