1 Cont..

Peta Pemikiran Proses Pemikiran

Bulatan Mendefinisikan mengikut konteks

Buih Menerangkan (Kata/Frasa

Adjektif)
Buih Berganda Membanding beza

Pokok Membuat pengelasan

Dakap Hubungan bahagian-seluruh

Alir Urutan
Pelbagai Alir Sebab dan Akibat

Titi Analogi (mencari hubungan yang

sama)
2
 Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis

3
44
8
9
10
11
 Perkara atau orang yang mempengaruhi saya?

Pahang ibubapa
Pengalaman berkahwin

Opsyen JPWPKL
perdagangan/
ekonomi asas izaryani
Pegawai
meja i-
Think
Dilatih Oleh Kestrel
Education keluarga

12
 Perkara atau orang yang mempengaruhi saya

Maklumat yang
berkenaan dengan saya

Nama

Tulis Maklumat berkenaan diri anda dengan

menggunakan Peta Bulatan

13
14
15
 Mempunyai enam kaki

Berbadan Gula-gula
kecil

Serangga
Merah

16
 Apakah sumber yang kamu rujuk?

Segala maklumat yang

kamu ketahui tentang
kemahiran berfikir

Kemahiran
berfikir

17
18
19
19
20
20
49
50
23
 Mendefinisikan Mengikut
Konteks

24
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Bulatan
Bentuk: NOTA: Boleh Digunakan
Topik untuk:
Semua • Sumbangsaran
yang saya
tahu • Menguji Pengetahuan
Bagaimanan dan Sedia Ada
dimana saya
PROSES BERFIKIR: mengetahui ? • Penutup / Rumusan
Mendefinisikan Bingkai rujukan
megikut konteks /
sumbangsaran

25
26
27
28
 5 SAMPEL BARU
YANG BERBEZA

29
 Penerangan Menggunakan
Kata/Frasa Adjektif
30
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Buih
BENTUK: NOTA:

Adjektif, sifat/ Menambah kosa kata

frasa sifat
Bantuan 5 pancaindera
A
Positif / negatif
Perkara, Topik

PROSES BERFIKIR:
Penerangan (Adjektif) Hanya Adjektif!

31
32
33
34
 Science

35
36
 Membanding Beza
37
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih Berganda

Unik: Seragam
BENTUK: NOTA:

Perbezaan Persamaan: Perbezaan

Ada Kaitan
denganVenn
PROSES BERFIKIR:
Persamaan Diagram
Banding/Beza
Kod Warna

38
 Biology

39
40
41
42
Membuat Pengelasan
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pokok
BENTUK: NOTA:

Tajuk, topik, kategori Jenis…

Kategori atau
kumpulan

PROSES BERFIKIR: Detail, contoh Induktif /

Kelaskan, asingkan, Deduktif
kategorikan
45
46
47
48
Membahagikan peserta
mengikut kumpulan
1-8
Hubungan Seluruh-Bahagian
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Dakap
BENTUK: NOTA:
Keseluruhan Sebahagian
daripada…
Pecahan
kecil Fizikal,
Bahagian benda
utama
PROSES BERFIKIR: maujud
Hubungan Seluruh-
Bahagian, Struktur
52
Technology
Urutan
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Alir
BENTUK: NOTA:
Plot,
Langkah Utama
Proses,
Kronologi
Penerangan tentang
langkah utama
PROSES BERFIKIR:
Boleh dilukis dari
Turutan, Kitaran,
Langkah pelbagai arah
Sebab dan Akibat
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pelbagai Alir
BENTUK: NOTA: Penerangan tentang sebab
Sebab Ramalan akibat/ kesan
Kejadian
Menganalisa akibat/kesan

“jika…maka”
Akibat, Hasil
PROSES BERFIKIR: “bila… akibatnya/kesannya”
Sebab dan Kesan
Meramalkan kejadian Boleh jadi satu bahagian sahaja
I put too much
water in

I did not measure My cake sunk

my flour accurately in the middle

I opened the oven

door too soon
 I was upset

Mum made
My cake sunk another cake
in the middle

It cost
more money
 I was upset
I put too much
water in

Mum made
I did not measure My cake sunk another cake
my flour accurately in the middle

I opened the oven It cost

door too soon more money
70
71
Melihat analogi/ hubungan
yang sama
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Titi
BENTUK: NOTA:

Kenalpasti perkaitan
Bagaimanakah
kedua-duanya dapat
RF: __________ Faktor Penghubung dikaitkan?
PROSES BERFIKIR:
Melihat Analogi
Mengaitkan Hubungan
yang Sama
 cow AS hen AS kangaroo AS
ewe
calf chick joey lamb

Relating factor: is the mother of a

Contoh Hasil
Kerja Murid
Tugasan – Apakah faktor penghubung antara pemikiran
dan pembelajaran?

Berfikir
as as as
Faktor Penghubung Pembelajaran
 Mesti dilaksanakan di
sekolah secara menyeluruh.
 Pelaksanaan merangkumi
pembangunan staf dan
penyediaan bahan-bahan
latihan bagi setiap guru.
 Guru minta pandangan
pelajar tentang peta yang
sesuai digunakan
 Pelajar yang mengisi peta
pemikiran, bukannya guru.
 Setiap kumpulan pilih 1 topik
bagi mata pelajaran masing-
masing
 Sediakan 8 peta pemikiran
berkaitan topik tersebut
 30 minit