Anda di halaman 1dari 11

PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PAEDAGOGY

(SSP) IPA TERPADU BERBASIS KETRAMPILAN


PROSES SAINS (KSP) UNTUK PENINGKATAN
KUALITAS PEMBELAJARAN IPA SMP

Tim Pengusul:

Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd / 0004126905


Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D / 0004096805
Drs. Haryono, M.Pd / 0023045201
IPA Inkuiri Hakikat IPA

Pembelajaran IPA
Subject Spesific IPA Terpadu masa kini
Pedagogy (SSP)
Bagaimana
1 2 3

tahapan
pengembangan kualitas efektivitas

Subject Spesific Paedagogy IPA Terpadu meliputi silabus, RPP,


media pembelajaran, dan penilaian untuk pembelajaran IPA
SMP?
Tahun Pertama (2017) Tahun Kedua (2018)

• Penelitian pendahuluan • Uji coba skala luas


• Pelatihan dan penyusunan (dilaksanakan di wilayah Solo:
workshop SSP SMP N 4, SMP N 19, dan SMP
• Forum Group Discussion Kasatriyan Surakarta, Wilayah
Karanganyar: SMP N 1, SMP N
• Menyusun prototipe SSP
5, dan SMP Bharata
• Uji ahli Karanganyar)
• Uji coba kelompok terbatas • Uji efektivitas SSP
• Artikel yang disubmit di Jurnal • Uji Kepuasan Pengguna
Nasional terakreditasi Jurnal
• Diseminasi produk pada forum
Pendidikan IPA Indonesia (JPII)
MGMP IPA
[p-ISSN 2339-1286 dan e-ISSN
2089-4392]. • Publikasi pada jurnal
internasional yaitu
International Journal of Science
and Mathematics Education
ISSN 1573-1774.
Pembelajaran IPA

Pembelajaran IPA
Terpadu

Keterampilan Proses
Sains

Subject Spesific
Paedagogy
Model Pengembangan Akker

Pemeriksaan Pendahuluan • Analisis kebutuhan di lapangan tentang


kemampuan guru IPA SMP

• Dilakukan kajian literatur tentang prosedur SSP


Penyesuaian Teoritis berbasi s Keterampilan Proses Sains

• Validasi ahli dan revisi produk


• Uji coba skala terbatas
Uji empiris • Uji coba skala menengah
• Uji coba skala luas

Proses dan hasil dokumentasi,


analisa dan refleksi • Dilakukan analisa efektifitas terhadap produk SSP
Anggaran Biaya
Rencana Aktivitas Tahun Pertama
Rencana Aktivitas Tahun Kedua

Anda mungkin juga menyukai