SUPERVISI PENDIDIKAN

ASPEK YANG DIPELAJARI, MENCAKUP

 FUNGSI DAN PERANAN SUPERVISI
 PELAKSANAAN SUPERVISI
 TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN
 PERANAN GURU DALAM SUPERVISI PENDIDIKAN
KUALITAS
PROSES

KUALITAS
KINERJA

TINGKATKAN • PENINGKATAN AKAN BERHASIL JIKA

KEMAMPUAN DILAKUKAN OLEH GURU DENGAN
GURU KEMAUAN DAN USAHA SENDIRI
HUBUNGAN DENGAN SUPERVISI

 MEMBANTU GURU GUNA

MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN
PENINGKATAN PROFESIONAL MEREKA
DENGAN MEMANFAATKAN SUMBER DAYA
YANG ADA
PENGERTIAN SUPERVISI

 INSPECTION ( BAHASA INGGRIS)

 MENGAWASI
 DENGAN PENGERTIAN APAKAH BAWAHAN (GURU)
SUDAH MELAKSANAKAN TUGASNYA SESUAI DENGAN
INSTRUKSI DAN KEWENANGAN YANG SUDAH
DIBERIKAN
FUNGSI DAN PERANAN SUPERVISI
 SUPERVISI DIMAKSUDKAN UNTUK MEMBANTU
SESEORANG AGAR DAPAT MELAKUKAN
KEWAJIBANNYA SESUAI DENGAN TUGASNYA (
BUKAN MENGADILI)
 KEGIATAN SUPERVISI HENDAKNYA MEMBERIKAN
DORONGAN AGAR TERJADI PERUBAHAN JKEARAH
YANG LEBIH BAIK DALAM PEMBELAJARAN
JENIS SUPERVISI

SUPERVISI
• MENJAGA KONTINUITAS UNTUK
MELAKUKAN PERUBAHAN KECIL
• BERUPA PERTEMUAN, ARAHAN DAN

TRAKTIF MEMBICARAKAN KESULITAN KECIL

SUPERVISI
•PERUBAHAN PADA PRAKTEK MENGAJAR
SECARA INTENSIF
•PR OGRAM YANG DIBERIKAN ADALAH HAL

DINAMIK YANG BARU UNTUK MEMPENGARUHI

PERUBAHAN PESERTA DIDIK DALAM
PELAKSANAAN SUPERVISI
 PELAKSANAAN SUPERVISI BERLANDASKAN
KEADILAN
 PENYELESAIAN MASALAH YANG DILANDASKAN PADA
KAJIAN ILMIAH DAN KREATIF
 KEBERHASILAN SUPERVISI DIKAITKAN DENGAN
SEJAUH MANA KEGIATAN TERSEBUT MENUNJANG
PRESTASI BELAJAR SISWA
 SUPERVISI HARUS BISA MENJAMIN KONTINUITAS
PERBAIKAN PERUBAHAN PROGRAM PENGAJARAN
 SUPERVISI BERTUJAN MENGEMBANGKAN KONDISI
UNTUK TERJADINYA PROSES PEMBELAJARAN YANG
EFEKTIF
TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN

MEMPELAJARI BERBAGI PENDEKATAN DALAM SUPERVISI MEMUNGKINKAN

GURU UNTUK MEMPUNYAI WAWASAN YANG LUAS TENTANG SUPERVISI,
DENGAN TUJUAN AGAR GURU SIAP DISUPERVISI BERDASARKAN SITUASINYA

1. HUMANISTIK
2. KOMPETENSI
3. KLINIS
4. PROFESIONAL
PRINSIP SUPERVISI PENDIDIKAN

1. ILMIAH
 SISTIMATIS, TERENCANA, TERATUR
 OBJEKTIF, DATA YANG DIDAPAT SELALU BERDASARKAN HASIL
OBSERVASI
 MENGGUNAKAN ALAT, INSTUMEN PENGUMPUL DATA
2. DEMOKRATIS
3. KOOPERATIF
4. KONSTRUKTIF DAN KREATIF
 MENYANGKUT RASA AMAN DALAM PENGEMBANGAN POTENSINYA
FUNGSI DAN TUJUAN SUPERVISI
1. FUNGSI FUNGSI
A. MENYELENGGARAKAN INSPEKSI
SEBELUM MEMBERIKAN PELAYANAN, SUPERVISOR
HARUS MELAKUKAN INSPEKSI TERLEBIH DAHULU,
DALAM RANGKA MENSURVEY KONDISI YANG
SEBENARNYA, UNTUK MENCARI BERBAGAI
PERSOALAN YANG AKAN DISELESAIKAN. DATA
YANG DIDAPATKAN HARUS AKTUAL
B. PENELITIAN HASIL INSPEKSI BERUPA DATA
DATA DIOLAH UNTUK MENEMUKAN TEKNIK YANG EFEKTIF, SEBAGAI
KEPERLUAN PENYELENGGARAAN PEMBERIAN BANTUAN KEPADA GURU

LANGKAHNYA
- MENEMUKAN MASALAH
- MENCOBA MENEMUKAN PEMECAHAN YANG DIPERKIRAKAN EFEKTIF
- MENYUSUSN PROGRAM PERBAIKAN
- MENCOBA CARA BARU
- MERUMUSKAN POLA PERBAIKAN YANG ADA
LANJUTAN ……..

C. PENILAIAN
KEGIATAN YANG BERUPA USAHA UNTUK MENGETAHUI SEGALA FAKTA YANG
MEMPENGARUHI KELANGSUNGAN PERSIAPAN, PENYELENGGARAAN DAN HASIL
PENGAJARAN

D. LATIHAN
PELATIHAN DIMAKSUDKAN UNTUK MEMPERKANALKAN CARA –CARA BARU SEBAGAI
UPAYA PERBAIKAN DAN PENINGKATAN

E. PEMBINAAN
KEGIATAN LANJUTAN DARI LATIHAN, TUJUANNYA MEMBERIKAN STIMULUS,
SEMANGAT DAN ARAHAN AGAR PARA GURU MAU MENERAPKAN CARA-CARA BARU
TUJUAN KHUSUS DARI SUPERVISI
PENDIDIKAN

TUJUAN SUPERVISI PENDIDIKAN ADALAH UNTUK

MENGEMBANGKAN SITUASI BELAJAR MENGAJAR YANG BAIK.
N.A. AMENTEMBUN(1981:28) merumuskan TUJUAN TUJUAN
SUPERVISI PENDIDIKAN DENGAN MEMPERHATIKAN BEBERAPA
FAKTOR YANG SIFATNYA KHUSUS, SEHINGGA DAPAT MEMBANTU
MENCARI DAN MENENTUKAN KEGIATAN SUPERVISI YANG LEBIH
EFEKTIF
1. MEMBINA KASEK DAN GURU UNTUK MEMAHAMI TUJUAN PENDIDIKAN YANG
SEBENARNYA DAN PERANAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI TUJUAN TERSEBUT
2. MEMPERBESAR KESANGGUPAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU UNTUK
MEMPERSIAPKAN PESERTA DIDIKNYA MENJADI ANGGOTA MASYARAKAT YANG
EFEKTIF
3. MEMBANTU KASEK DAN GURU UNTUK MENDIAGNOSIS SECARA KRITIS TERHADAP
AKTIVITAS NYA DAN KESULITAN MENGAJAR SERTA MENOLONG UNTUK
MERENCANAKAN PERBAIKAN
4. MENINGKATKAN KESADARAN KASEK DAN GURU TENTANG TATA KERJA YANG
DEMOKRATIF DAN KOOPERATIF
5. MEMPERBESAR AMBISI GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU PELAYANAN SECARA
MAKSIMAL DALAM PROFESINYA

6. MEMBANTU SEKOLAH DALAM MEMPOPULERKAN SEKOLAH KEPADA MASYARAKAT

7. MEMBANTU KASEK DAN GURU AGAR DAPAT MENGEVALUASI AKTIFITASNYA DALAM

KONTEKS TUJUAN AKTIFITAS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

8. MENGEMBANGKAN “ESCRIP DE CROP” (KOLEGIALITAS) ANTAR GURU