SINKRONISASI SKDI DENGAN

KURIKULUM FK UNHAS
TAHUN 2011
MEDICAL EDUCATION UNIT
FK UNHAS
 LAMA PENYAJIAN PER SEMESTER
(T.A. 2010-2011)

Catatan: tiap akhir semester diadakan UAS & OSCE, sehingga;

• Sem. ganjil berakhir; 28 Jan 2011 (22 minggu).
• Sem. genap berakhir; 8 Juli 2011 (22 minggu).
RENTANG LAMA PENYAJIAN TIAP BLOK
 Potret Kurikulum FK Unhas
List of Diseases SKDI
SKDI REALISASI
SKDI
BLOK CONTOH KETIDAK SESUAIAN
LEVEL 3-4 LEVEL 1-2 LEVEL 3-4 LEVEL 1-2 NON SKDI
DISAJIKAN DISAJIKAN

EMERGENSI DAN 55 4 22 2 15 OLECRANON BURSITIS (3A), KULIAH LEVEL 1

TRAUMATOLOGI

ENDOKRIN DAN METABOLISME 11 17 11 11 0 MODUL BANYAK KENCING (DIABETES INSIPIDUS 1)

HEMATOLOGI 4 19 4 10 30 MODUL PERDARAHAN (DIC, HEMOFILIA KOMPETENSI 2)

IMMUNOLOGI 7 9 3 5 6 MODUL IMNODEFISIENSI (X-LINKED

AGAMMAGLOBULINEMIA - NON SKDI)

NEUROPSIKIATRI 120 57 74 32 0 POLIOMYELITIS (3B) KULIAH KEJANG DEMAM (level 1)

ONKOLOGI 9 94 1 30 0 MODUL BENJOLAN PD LEHER (CA NASOPHARYNX (2)

REPRODUKSI 30 37 18 16 56 CRACKED NIPPLE (4) TIDAK DISAJIKAN

INDERA KHUSUS 128 65 63 23 15 FURUNKEL, KARBUNKEL (4) TIDAK DISAJIKAN

KEDOKTERAN TROPIS 47 8 35 4 0 NASOFARINGITIS (4) TIDAK DISAJIKAN

UROGENITAL 31 38 13 8 13 MODUL PRODUKSI KENCING MENURUN (GAGAL GINJAL

SKDI 2)
Potret Kurikulum FK Unhas
List of Skills SKDI
 PERBANDINGAN PENYAJIAN TCL DAN CSL
100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
MUSKU GASTR FOREN TRAUM
LS-IT DDT BMD IMUN ENDO KARDIO NEURO HEMA RESPI URO REPRO INDERA ONKO GERI TROPIS KEKOM
LO O SIK A
TCL 26 45 64 48 59 60 43 55 33 55 33 77 56 63 37 56 65 92 50 53
SCL 18 28 16 41 54 64 61 37 22 90 50 38 68 53 27 34 28 44 27 33
 PERMASALAHAN
• Belum mencerminkan SCL; jumlah modul dan
keterampilan tidak berkorelasi dengan lama
penyajian.
• Beberapa kelompok penyakit berdasarkan SKDI
bebannya tidak banyak tapi disajikan dalam blok.
• Belum ada aturan ekuivalensi antara jumlah sks
dengan lama penyajian tiap blok.
• Lama penyajian tiap semester lebih dari 16
minggu (terlama 23 minggu).
• Pelaksanaan KKN antar semester overlapping
dengan UAS & OSCE.
 DASAR
• Standar Pendidikan Profesi Dokter tahun 2006; poin
2.3 Struktur, komposisi dan durasi kurikulum (tahap
sarjana kedokteran).
• Standar Kompetensi Dokter Indonesia tahun 2006
• Kepmendiknas no. 232/u/2000 tentang Pedoman
Penyusunan Kurikulum Dikti dan Penilaian Hasil
Belajar Mahasiswa; Bab 1 Pasal 1 ayat 13 dan 14.
• SK Rektor UNHAS no. 1870/H.4/P/2009 tentang
Peraturan Akademik UNHAS; pasal 6.
Poin 1: Bagaimana Mencuplik Materi SKDI (list
of Diseases & list of skills) untuk Disajikan?
1. Prioritas level 3 dan 4.
2. Morbiditas & mortalitas
3. Case fatality rate
4. Sesuai dengan arah pengembangan
Unhas/FK.
Poin 2: Bagaimana Menetapkan Jumlah SKS &
Lama Penyajian Blok?
Beberapa benchmark;
1. Penyamarataan setiap blok.
2. Satu SKS = satu minggu.
3. Learning outcome/learning activities.
4. Ekuivalensi 24 SKS/16 mgg = 3 SKS/2 mgg.
Poin 2: Bagaimana Menetapkan Jumlah SKS &
Lama Penyajian Blok?

Ekuivalensi;

24 SKS disajikan dalam 16 minggu = 3 SKS/2 mgg

1 minggu= 1,5 SKS = 5 hr x 8 jp = 40 jp/mgg

Rasio TCL : SCL = 1 : 2 = 14 jp : 26 jp

Poin 2: Bagaimana Menetapkan Jumlah SKS &
Lama Penyajian Blok?

Ilustrasi untuk 1 minggu;

Kuliah ; 14 jp
Tutorial ; 7 jp
Clincal Skill Practice ; 6 jp
Early clin./comm. exposure ; 2 jp
Praktikum/Review ; 11 jp
Poin 2: Bagaimana Menetapkan Jumlah SKS &
Lama Penyajian Blok?
Poin 2: Bagaimana Menetapkan Jumlah SKS &
Lama Penyajian Blok?
Contoh Peta Penyajian
Poin 3: Bagaimana Strategi Pembelajaran untuk
Pencapaian SKDI?
Strategi S P I C E S;
1. SCL > TCL
2. Penyajian modul tiap minggu
3. Blok yang terintegrasi baik horisontal dan vertikal
4. Topik yang relevan dengan keadaan masyarakat
5. Menambah mata kuliah elektif (wajib memilih elektif,
tapi mata kuliah elektif harus banyak)
6. Clinical visit tiap blok; dengan variasi penyajian
7. Strategi pembelajaran yang fit & robust untuk tiap
level
 Diskusi
Dr. Maisuri
• Grand design DOKTER LULUSAN UNHAS?
• Seharusnya dimulai dari makro-meso-mikro
kurikulum -> akan dapat menjawab
pertanyaan tadi.
• Buku Blok harus dibuat untuk tiap blok.
HASIL PEMBAHASAN KOMISI
STRUKTUR KURIKULUM
WORKSHOP SINKRONISASI SKDI DAN
KURIKULUM FK UNHAS
Aryaduta Makassar, 13-14 Agustus 2011
Poin 1: Bagaimana Mencuplik Materi SKDI (list
of Diseases & list of skills) untuk Disajikan?
Yang dimaksud dengan disajikan adalah topik tersebut
diberikan dalam bentuk;
- Kuliah secara lengkap
- Tutorial
- Clinical skill practice (CSP)
- Praktikum
- Review
Kriterianya adalah;
1. Penyakit/keterampilan level 3 dan 4.
2. Penyakit/keterampilan level 1 dan 2 serta yang non SKDI,
dengan ketentuan
– Berhubungan dengan yang level 3 dan 4,
– Morbiditas & mortalitas yang signifikan berdasarkan data,
– Case fatality rate yang tinggi
– Sesuai dengan arah pengembangan Unhas/FK.
Poin 3: Bagaimana Strategi Pembelajaran untuk
Pencapaian SKDI?

Strategi S P I C E S;
1. SCL > TCL; berdasarkan JP atau SKS?
2. Penyajian modul tiap minggu.
3. Wajib memilih elektif (dibuat ketentuannya), tapi
mata kuliah elektif harus variatif.
4. Clinical exposure di tiap blok; dengan variasi
penyajian (kunjungan RS/klinik/PKM, video, dll).
5. Strategi pembelajaran yang fit & robust untuk
tiap level.
Poin 2: Bagaimana Menetapkan Jumlah SKS &
Lama Penyajian Blok?
1. Setiap blok menyusun buku blok masing-masing secara
lengkap.
2. Mengidentifikasi learning outcome yang hendak dicapai.
3. Melakukan pemetaan learning outcome semua blok untuk
missing , overlapping maupun over-penyajian.
4. Merencanakan learning activity untuk pencapaian learning
outcome.
5. Mengelompokkan learning activity ke dalam; tatap muka,
praktikum & kerja lapang.
6. Menghitung besar SKS untuk tiap learning activity sehingga
dapat menetapkan besar beban SKS tiap blok.
7. Konsekuensinya; RESTRUKTURISASI KURFAK – isi, beban
SKS, jumlah blok, variasi metode penyajian & penilaian.
 SIMULASI PERHITUNGAN SKS
TCL & SCL BLOK YANG ADA
UROGENITAL
REPRODUKSI Metode;
RESPIRASI - Total JP TCL/16
MUSKULO - Total JP SCL/32
IMUNOLOGI
ENDOKRIN
KED. TROPIS
TK & GERIATRI
KEKOM
EMERGENSI
SKS TCL
BMD
SKS SCL
ONKOLOGI
KARDIO
INDERA KHUSUS
FORENSIK
DDT
NEUROPSIKIATRI
LS-IT
HEMATOLOGI
GASTRO
0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0
 PERBANDINGAN JUMLAH SKS BLOK
SEKARANG DAN SIMULASI
8.0

7.0

6.0

5.0
SKS

4.0

3.0

2.0

1.0

0.0
NEU INDE
HEM ONK EME TK & KED. END IMU MUS REPR URO
GAST ROP FORE RA KAR KEK RESP
ATOL LS-IT DDT OLO BMD RGE GERI TRO OKRI NOL KUL ODU GENI
RO SIKIA NSIK KHU DIO OM IRASI
OGI GI NSI ATRI PIS N OGI O KSI TAL
TRI SUS TOTAL
SIMULASI 5.9 2.8 2.2 4.8 3.7 4.6 5.6 4.6 3.2 4.5 7.1 4.3 4.9 4.0 5.4 4.3 5.8 6.3 6.0 3.6 93,4
SEKARANG 7 4 2 7 3 4 6 7 5 5 7 5 4 5 6 5 6 6 7 6 107

Metode:
Jumlah SKS Blok Simulasi: SKS TCL + SKS SCL
 Topik Lain;
• Materi basic science harus diperkuat ->
Biomedik
• Komitmen dosen harus tinggi dalam
melaksanakan kurikulum sehingga dapat
memastikan pencapaian kompetensi
mahasiswa.
• Harus melakukan perbaikan terstruktur dalam
sistem student assessment, sejak item
development, item review & item analysis.