TUTORIAL 6

Bentangkan perbezaan teori perkembangan kognitif Piaget dan teori

Vygotsky.
Bincangkan kepentingan menggunakan teori ini dalam pengajaran dan
pembelajaran
Aspek Perbandingan Antara teori
perkembangan kognitif Jean Piaget dan Lev
Vygotsky Penilaian
Konsep tahap
asas kognitif
Individu

Persekitaran Rakan
Pembelajaran
Sebaya

Penggunaan
Bahasa
 Konsep Utama
Teori Piaget
• lima konsep utama yang menjadi tunjang
utama penyelidikannya mengenai kanak-
kanak iaitu skema, adaptasi, keseimbangan,
asimilasi serta akomodasi (Mok, 2008).
• Skema = struktur atau model asas yang
mewakili pengetahuan mental seseorang yang
ditunjukkan melalui aksi, pandangan, idea,
bahasa dan sebagainya.
• Adaptasi dan keseimbangan = proses
pembelajaran individu dalam menyelaraskan
skema sedia ada mengikut keperluan situasi.
• Asimilasi = proses kognitif seseorang dalam
pengintegrasian maklumat baharu ke dalam
skema sedia ada.
• akomodasi= menjelaskan bagaimana individu
boleh mengubah pola pemikirannya sekiranya
struktur kognitif yang lama didapati sukar
untuk menerima pengetahuan baharu
Teori Vygotsky
• Berkonsepkan interaksi sosial sesama
manusia dan bukannya atas pengalaman
pembelajaran
• Proses komunikasi menjadi faktor utama
kejayaan pembelajaran kognitif seseorang
individu
• Vygotsky menyarankan tiga idea penting iaitu
internalization, scaffolding serta zon
perkembangan proksimal
• internalization = proses di mana seseorang
beransur-ansur menyebatikan aktiviti-aktiviti
sosial yang dilaluinya ke dalam proses
kognitifnya
• scaffolding = kerangka yang menyokong
proses pembelajaran individu
• Zon perkembangan proksimal =
perkembangan kognitif kanak-kanak dapat
dipertingkatkan dan diperkukuhkan melalui
interaksi mereka dengan individu-individu
yang lebih berkebolehan
 Penilaian Tahap Kognitif Individu
*setiap manusia akan melalui empat peringkat
atau tahap ini iaitu sensori motor, praoperasi,
Teori Piaget
operasi konkrit dan operasi formal.
*kanak-kanak yang baru lahir sehingga
mencecah umur dua tahun telah mula
mempunyai keupayaan pengekalan objek
(Wong, Khairuddin, Maridah, Rashinawati &
Azlina, 2013). Kanak- kanak mula mendapat tahu
bahawa objek yang hilang daripada
penglihatannya adalah masih wujud dan kekal.
*kanak-kanak mula melakukan penaakulan logik
mengenai sebab musabab atau bagaimana
sesuatu tersebut terjadi terhadap operasi-
operasi yang berlaku di sekelilingnya.
*operasi formal, remaja mempunyai kebolehan
membuat inferensi mengenai sesuatu kejadian
dan menyatakan hipotesis serta konklusi
*lebih terperinci untuk kanak-kanak dan remaja
*menjelaskan mengenai Zon
Perkembangan Proksimal, tahap
perkembangan sebenar dan tahap
perkembangan berpotensi sebagai
tahap penilaian kognitif seseorang
individu.
* Tahap perkembangan sebenar adalah
had bawah yang mampu dicapai
kanak-kanak tanpa bantuan oranhg
lain manakala tahap perkembangan
Teori Vygotsky
berpotensi merupakan tahap lebih
tinggi yang dapat dicapai oleh
seseorang jika mendapat bimbingan
daripada orang yang lebih mahir.
*Zon Perkembangan Proksimal
Vygotsky lebih bersifat umum dan
universal.
 Persekitaran Pembelajaran
Teori Piaget
*Jean Piaget pula menekankan
proses pembelajaran melalui
penerokaan atau pengalaman
sendiri.
*proses pembelajaran telah
berlaku apabila individu tersebut
memperolehi pengalaman hasil
interaksinya dengan orang lain,
perkara atau benda lain (Mok,
2008).
*Lev Vygotsky menekankan
persekitaran dan interaksi antara
individu sebagai faktor utama
perkembangan kognitif individu.
* Interaksi dengan orang yang
lebih berkemahiran dari segi
Teori Vygotsky
intelektual membantu kanak-
kanak belajar (Tudge&Rogoff,
1989)
 Penggunaan Bahasa
*bahasa hanya memainkan peranan
Teori Piaget
kecil dalam proses belajar.
*bahasa mula muncul apabila kanak-
kanak mencapai tahap umur yang
sepatutnya dan bukannya berkembang
mengikut persekitaran.
*mementingkan bahasa sebagai
elemen utama dalam menyokong
pemikiran seseorang individu dan
seterusnya menyumbang ke arah
pembentukan nilai, sikap dan
pengetahuannya (Wong, Khairuddin,
Maridah, Rashinawati & Azlina, 2013).
*Dengan adanya bahasa yang betul,
Teori Vygotsky
seseorang individu dapat mencapai
pertuturan atau perbualan yang
memuaskan dengan individu lain.
*Bahasa juga memudahkan proses
bimbingan agar matlamat
pembelajaran dikecapi.
 Rakan Sebaya
Teori Piaget
* tidak menekankan peranan
rakan sebaya dalam proses
pembelajaran seseorang individu
kerana dia dapat meneroka sendiri
dunia luar tanpa memerlukan
bantuan sesiapa.
*Penerokaan sendiri membuatkan
fikiran seseorang individu lebih
tajam kerana menggunakan daya
pemikiran sendiri dalam
mengetahui dan memahami
perkara baharu.
*menekankan pengaruh
rakan sebaya dalam proses
pembelajaran seseorang individu
atau murid.
Teori Vygotsky
*Rakan sebaya menjadi tempat
merujuk untuk perbincangan dan
interaksi sosial dapat berjalan dan
menyebabkan proses
pembelajaran lebih cepat berlaku.
 Kepentingan Teori Piaget dan Teori
Vygotsky Dalam PdP

Teori Piaget: Teori Piaget & Vygotsky:

Teori Piaget & Vygotsky:
Susunan kurikulum Peluang meneroka
Panduan untuk sesi PdP
sistematik yang sesuai sendiri pengalaman

Teori Piaget & Vygotsky: Teori Vygotsky: Teori Piaget & Vygotsky:
Kepentingan interaksi Kepentingan bimbingan & Mengeratkan hubungan
sosial bagi kanak-kanak bantuan guru guru-murid
Rujukan
• Fatimah Ibda (2015). Perkembangan Kognitif Teori: Piaget. Dosen Falkultas
Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry
• Sri Wulandari Danoebroto(2015). Teori Belajar Piaget dan Vygotsky. Indonesian
Digital Journal of Matematik and Education. Vol.2