Pak Penilaian Angka Kredit

PK GURU dan PAK
KINERJA GUR
Knowledge Sharing at Dinas Pendidikan

Oktober 31, 2015
By Drs. Suhariyanto, M.Si.
Telp. 081654997645, 081217602188
Email : suhariyantopci@yahoo.co.id
MAJU TAK GENTAR
MAJU TAK GENTAR, MEMBELA YANG BENAR

MAJU TAK GENTAR, HAK KITA DISERANG
MAJU TAK GENTAR, MENGUSIR PENYERANG
MAJU SERENTAK, TENTU KITA MENANG
BERGERAK BERGERAK, SERENTAK SERENTAK

MENERKAM MENERJANG TERJANG
TAK GENTAR TAK GENTAR MENYERANG MENYERANG
MAJULAH MAJULAH MENANG.
4/4/2019 2/20
Indonesia Tetap
Merdeka
Sorak-sorak bergembira, bergembira semua

Sudah bebas negri kita, Indonesia merdeka
Indonesia merdeka, republik Indonesia
Itulah hak milik kita untuk slama lamanya
2x
THE POWER OF MEETING
A A. Saling Kenal
B B. Saling Berkomunikasi
C. Saling Memahami dan
C Menghargai
D. Empati dan
Kebersamaan
D E. Saling Berbagi dan

Mengisi
E BEST
PRACTICE
Nama : Drs. SUHARIYANTO, M.Si.
TTL : Ngawi, 4 Desember 1960
Pangkat/Gol : Pembina Utama Muda, IV/c
Jabatan : Pengawas Sekolah
Alamat : Perum Candi Indah C/4
Jombang
Telepon : 081654997645, 081217602188
Email : suhariyantopci@yahoo.co.id
Kategori Guru
Kompetensi/
Abstraksi
Guru Analitical Guru

Observer Profesional
Guru
Guru Drop-Out
Unfocused
Woker
Komitmen
MENJADI Guru
PROFESIONAL
KAMI BISA !
A. KONSEP PKG
Peta Regulasi Guru 1
1. Undang Undang
1. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
2. UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2. Peraturan Pemerintah
1. PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
2. PP No. 74 tahun 2008 tentang Guru
3. PP No. 41 Tahun 2009 tentang Tunjanga Profesi Guru
dan Dosen, Tunjangan Khusus Guru dan Dosen, serta
Tunjangan Kehormatan Profesor, tanggal 8 Juni 2009
4. Perpres No. 52 tahun 2009 tentang Tambahan
Pengahasilan Guru
3. Peraturan Menteri
1. Permeneg-PAN dan RB Nomor 16 Tahun
2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya
2. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional
dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14
Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya;
3. Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru
Dan Angka Kreditnya
4. Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010 Tentang
Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.
PERMENNEGPAN & RB
Nomor 16 Tahun 2009
1. Guru harus berlatar belakang
pendidikan S1/D4 dan mempunyai
Sertifikat Pendidik
2. Guru mempunyai empat jabatan
fungsional (Guru Pertama, Guru
Muda, Guru Madya, Guru Utama)
3. Beban mengajar guru adalah 24 jam
– 40 jam tatap muka/minggu atau
membimbing 150 konseli/tahun
PERBEDAAN UTAMA
KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI
ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU
Peraturan lama Peraturan baru

1 Dasar Hukum Kepmenpan nomor : 84/1993 Kepmeneg-PAN dan RB Nomor 16
tanggal 24 Desember 1993 tahun 2009 tertanggal 10 Nopember
tentang: Jabatan Fungsional Guru 2009, tentang Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya dan Angka Kreditnya.
2 Kegiatan yang dinilai A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan
1.Pendidikan dan Pelatihan 1. Pendidikan dan Pelatihan
2. Proses Belajar Mengajar pendidikan formal dan fungsional
3. Pengembangan Profesi 2. Proses Belajar Mengajar
3. Pengembangan Keprofesian
4. Penunjang (20%) Berkelanjutan (PKB)
4. Penunjang (10%)
3 Macam 1. Karya Tulis Ilmiah 1. Pengembangan Diri
Pengembangan 2. Teknologi Tepatguna 2. Publikasi Ilmiah
Profesi Guru 3. Alat Peraga 3. Karya Inovatif
4. Karya Seni
5. Pengembangan Kurikulum
JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU
Permen Menpan 84/1993 Pernyempurnaan

• Jabatan dan Pangkat melekat
• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari: • Jabatan dan Pangkat terpisah
1. Guru Pratama, gol. II/a • Jabatan ada 4 jenjang
2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b dimulai dari:
3. Guru Muda, gol. II/c • Pertama gol III/a dan III/b
4. Guru Muda Tk I, gol. II/d
• Muda. gol III/c dan III/d
5. Guru Madya, gol. III/a
6. Guru Madya Tk I, gol. III/b • Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c
7. Guru Dewasa, gol. III/c • Utama, gol IV/d dan IV/e
8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d
9. Guru Pembina, gol. IV/a
10. Guru Pembina Tk I, gol. IV/b
11. Guru Utama Muda, gol. IV/c
12. Guru Utama Madya, gol IV/d
13. Guru Utama, gol IV/e 13
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Penata Muda, IIIa 100

50
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Kebutuhan angka
50 kredit untuk
Guru Penata, IIIc 200 kenaikan pangkat
100 dan jabatan
Muda Penata Tingkat I, IIId 300
100
Pembina, IVa 400
150
Guru Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 150
Pembina Utama Muda, IVc 700
150
Guru Pembina Utama Madya, IVd 850
200
Utama Pembina Utama, IVe 1050
CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)
Pendidikan
Kegiatan Penilaian
Unsur
Pembelajaran
42 Kinerja
utama 45 dan Tugas
Tambahan
≥90%
50 Pengembangan
Keprofesian 3 Compulsory
Berkelanjutan
Unsur
penunjang
5 Optional
≤10%
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Pendidikan
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran 38 kinerja
Unsur dan Tugas Tambahan
utama 45 Publikasi/
≥90% 4
50 karya inovatif
PKB Wajib
Pengembangan
diri 3
Unsur
penunjang
5 Optional
≤10%
(Guru Muda III/c ke III/d)
Pendidikan
Penilaian
utama 90
Publikasi/
≥90% 6
100 karya inovatif
PKB Wajib
Pengembangan
diri 3
Unsur
penunjang
10 Optional
≤10%
(Guru Muda III/d ke Guru Madya IV/a)
Pendidikan
Penilaian
utama 90 Publikasi/
≥90% 8
100 karya inovatif
PKB Wajib
Pengembangan
diri 4
Unsur
penunjang
10 Optional
≤10%
(Guru Madya IV/a ke IV/b)
Pendidikan
Penilaian
Kegiatan 119 kinerja
Unsur Pembelajaran
utama 135 dan Tugas Tambahan
Publikasi/
150 ≥90% karya inovatif
12
PK
B
Wajib
Pengembangan
diri 4
Unsur
penunjang
15 Optional
≤10%
(Guru Pertama IV/b ke Guru Muda IV/c)
Pendidikan
Penilaian
utama 135
Publikasi/
≥90% 12
150 karya inovatif
PKB Wajib
Pengembangan
diri 4
Unsur
penunjang
15 Optional
≤10%
B. PROSES PENILAIAN
KINERJA GURU
Orang-orang yang memilih
gambar kotak memiliki prinsip
yang kuat dan menaati
peraturan dengan sungguh. Jika
menjadi pemimpin mereka akan
menjadi pemimpin yang disiplin,
taat akan peraturan.
Kelemahannya mereka
kurang kreatif, tetapi secara
keseluruhan mereka adalah
kelompok orang yang rajin
bekerja untuk mendukung
institusi/sekolah.
Orang-orang yang mempunyai visi ke
depan. Dalam kehidupan sehari-hari
tergolong result oriented, selalu
berfokus pada profit, bersifat update,
menguasai product knowledge dengan
baik. Tidak suka membuang waktu,
efisien dan kritis. Kelemamahnya
terlalu ambisi. Secara keseluruhan
mereka adalah orang yang sangat
menguntungkan sekolah.
Lincah dan berwawasan luas. Mereka
mempunyai watak dasar yang kreatif
dan bisa mencari solusi suatu
permasalahan. Mereka tidak mudah
menyerah dalam menghadapi problem.
Kelemahannya terkadang tidak disiplin
dalam menjalankan tugasnya, tetapi
pada dasarnya mereka adalah orang
yang dibutuhkan institusi/sekolah
karena pemikiran-pemikirannya yang
kreatif.
INILAH
ORANG-ORANG YANG
MENYUKAI HAL-HAL
YANG BULAT-BULAT
HASIL PK Guru
 Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru
untuk mengembangkan potensi dan
karirnya
 Sebagai acuan bagi sekolah untuk
merencanakan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)
 Merupakan dasar untuk memberikan nilai
prestasi kerja guru dalam rangka
pengembangan karir guru sesuai
Permennegpan & RB No.16/2009
PENILAIAN KINERJA GURU
• Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap
butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka
pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya
• Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun
– 14 (empat belas) kompetensi guru
pembelajaran
– 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor
– pelaksanaan tugas tambahan lain yang
relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
Tabel 1. Kompetensi Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran
Jumlah
No Ranah Kompetensi
Kompetensi Indikator
1 Pedagogik 7 45
2 Kepribadian 3 18
3 Sosial 2 6
4 Profesional 2 9
Total 14 78
Tabel 2. Kompetensi Guru Bimbingan Konseling/Konselor
Jumlah
No Ranah Kompetensi
Kompetensi Indikator
1 Pedagogik 3 9
2 Kepribadian 4 14
3 Sosial 3 10
4 Profesional 7 36
Total 17 69
NO KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
12.
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13.
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
PELAKSANAAN PENILAIAN
KINERJA GURU
• Dilakukan setiap tahun oleh kepala
sekolah atau pengawas atau guru senior
yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang
telah memahami penilaian)
• Penilaian terhadap kompetensi guru
dilakukan dengan instrumen tertentu
(Pembelajaran, Pembimbingan, atau
Tugas Tambahan lain yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah)
C. REKAP HASIL
PENILAIAN
KINERJA GURU
PERANGKAT PK GURU
1. PEDOMAN PK GURU
2. INSTRUMEN PENILAIAN
KINERJA
3. LAPORAN KENDALI KINERJA

GURU
Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:
Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan
apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk
mencapai tujuan yang ditetapkan.
2. dsb.
Selama Pengamatan:
1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam
menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya
2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat
membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
3. dsb.
Setelah pengamatan:
Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam
pembelajaranyang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu
diperbaiki.
Pemantauan: -
Mekanisme Penilaian
Pengamatan dan/atau Pemantuan
Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor

0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu
Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya

(total perolehan skor/skor maksimum) x 100 %
Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi

0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3; 75%<X≤100% = 4
Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permenneg-

PAN & RB No.16/2009
Nilai per -kompetensi
Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
X 100%
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut
0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2

50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
Tayangan PBM
Lampiran 1A
Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan

Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Cara menilai
Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip Pengamatan
pembelajaran yang mendidik
2. dsb dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, Pengamatan &
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Pemantauan
9. dsb dsb
Sosial
Profesional
13. dsb dsb
Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Pernyataan kompetensi:
Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta
didik untuk membantu proses pembelajaran . Karakteristik ini terkait
dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang
sisial budaya.
INDIKATOR
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta
didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru :`.......................................................................
NIP/Nomor Seri Karpewg :`........................................................................
Pangkat/Golongan :`........................................................................
Terhitung Mulai Tanggal :`.......................................................................
NUPTK/NRG :`........................................................................
Nama Sekolah dan Alamat :`........................................................................
Tang gal mulai bekerja :`.........................................................................
Di sekolah ini :`.........................................................................
Periode Penilaian :`.........................................................................
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
dst
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : .................................................................................................................
Nama Penilai : .................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
Dokumen dan :
bahan lain yang
diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
dst
Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
kelasnya. 0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan 0 1 2

yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 0 1 2
belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 0 1 2
didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik. 0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut 0 1 2
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh 1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12
tertinggi
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X 58.33% berada pada range
≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4) 50 % < X ≤ 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3
Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : ..................................................................
NIP : ..................................................................
Tempat/Tanggal Lahir : ..................................................................
Pangkat/Jabatan/Golongan : ..................................................................
TMT sebagai guru : ..................................................................
Masa Kerja : .............Tahun ..............Bulan
Jenis Kelamin : L/P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ..................................................................
Program Keahlian yang diampu : ..................................................................
b. Nama Instansi/Sekolah : ..................................................................
Telpon/Fax : ..................................................................
Kelurahan : ..................................................................
Kecamatan : ..................................................................
Kabupaten/Kota : ..................................................................
Provinsi : ..................................................................
Periode Penilaian Formatif : ...............

................ Sampai .................... Sumatif : .............. Tahun : ...............
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan : ..............
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2
3. Pengembangan kurikulum 2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 2
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 3
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. 3
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38
PK GURU : 38
 NILAII
PKG (100) = NILAI PKG x 100
NPKG Tertinggi
= 38 x 100 = 67,88
56
 KONVERSI PK GURU : CUKUP
 AK = (AKK-AKPKB-AKP) X JM/JWM X NPK
4
= {150-(4+12)-15} X 24/24 X 75
4
= 22,31
Lampiran 1D
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : ..................................................................
NIP : ..................................................................
Tempat/Tanggal Lahir : ..................................................................
Pangkat/Jabatan/Golongan : ..................................................................
TMT sebagai guru : ..................................................................
Masa Kerja : ...................Tahun ......................Bulan
Jenis Kelamin : L/P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ..................................................................
Program Keahlian yang diampu : ..................................................................
b. Nama Instansi/Sekolah : ..................................................................
Telpon/Fax : ..................................................................
Kelurahan : ..................................................................
Kecamatan : ..................................................................
Kabupaten/Kota : ..................................................................
Provinsi : ..................................................................
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU ………
Nilai PK GURU (100)   100
Nilai PK GURU tertinggi
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg

PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; ………
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan

peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan ……....
prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK ……...
4
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
(…………………………) (……………………………) (………………………………)
LAPORAN KENDALI KINERJA GURU
Nama sekolah : …………… Tanda tangan Kepala Sekolah: …………………..

Alamat sekolah : …………… Nama Kepala Sekolah : …………………
Tahun Jumlah Tahun Jumlah

Hasil penilaian Hasil penilaian
ajaran guru ajaran guru
Tercapai Tercapai
Tidak tercapai Tidak tercapai
Tidak dinilai Tidak dinilai
Jumlah total guru Jumlah total guru
Tahun ajaran: Tahun ajaran: Tahun ajaran:

PK PK PK PK PK PK Catat
No Nama Guru Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru
Form ran Sum Form ran Sum Form ran Sum an
atif atif atif atif atif atif
1
2
3
4 dst
KONVERSI NILAI KINERJA
Nilai PKG Nilai PKG
Pembelajaran BK/Konselor
Amat
51  56 62  68 91  100 125%
baik
43  50 52  61 76  90 Baik 100%
34  42 41  51 61  75 Cukup 75%
28  33 34  40 51  60 Sedang 50%
≤27 ≤33 ≤50 Kurang 25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
• Kepribadian dan Sosial 1
• Kepemimpinan
Kepala • Pengembangan Sekolah/Madrasah
Sekolah • Pengelolaan Sumber Daya
• Kewirausahaan
• Supervisi
• Kepribadian dan Sosial
Wakil • Kepemimpinan
Kepala • Pengembangan Sekolah/Madrasah
Sekolah
• Kewirausahaan
• Bidang Tugas
• Kepribadian
• Pengelolaan Lingkungan dan P3
Kepala • Sosial
laboratori- • Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
um/Bengkel • Pengelolaan dan Administrasi
• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
• Pengembangan dan Inovasi
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
2
• Merencanakan program perpustakaan
• Melaksanakan program perpustakaan
• Mengevaluasi program perpustakaan
• Kembangkan koleksi perpustakaan
Kepala • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
Perpustak • Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
an • Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai
sumber belajar kependidikan
• Memiliki integritas dan etos kerja
• Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
• Kepribadian
• Sosial
Kepala • Perencanaan
Program • Pengelolaan Pembelajaran
• Pengelolaan Sumber Daya Manusia
Keahlian • Pengelolaan Sarama Prasarana
• Pengelolaan Keuangan
• Evaluasi dan Pelaporan
Perangkat PK Guru
• Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara penilaian dan
norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai,
1 serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian
• Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru

(Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang
relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri
dari:
2 • (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator
• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.
• (3) Format rekap hasil PK GURU
• (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU
• Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-

masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan,
3 maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format
laporan kendali kinerja guru
pertemuan
Setelah
pengamatan Catatan hasil Pemberian
Pengamatan Skor 0, 1, 2
Pemantauan dan/atau/ indikator
selama
(studi dokumen, monitoring kinerja
Pengamatan
wawancara kolega,
di atau luar
Siswa, orang tua
kelas
pertemuan
sebelum
pengamatan pemberian nilai 1,2,3, 4
per sub-kompetensi melalui
konversi skor 0, 1, 2
Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru
Indikator kompetensi Nilai PK Guru
Daftar pertanyaan (14 sub-kompetensi)
Penilai
Laporan/- guru dan penilai
Menuju hitung
angka kredit
usulan setuju
D. Proses Perhitungan Angka Kredit
TIM PENILAI ANGKA KREDIT
Melakukan verifikasi hasil PK GURU yang
dikerjakan di sekolah melalui proses
membandingkan antara:
 Rekap Hasil PK GURU
 Laporan dan Evaluasi kinerja guru
 Format perhitungan angka kredit
Menghitung angka
kredit hasil PK GURU
Catatan; Jika diperlukan pada proses verifikasi tim

penilai melakukan kunjungansekolah © DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010
Tahapan Verifikasi Hasil PK GURU
• Menentukan nilai pada Format Rekap Hasil PK
Tahap 1 GURU diisi sesuai dengan nilai pada Format
Laporan dan Evaluasi PK Guru
Menuju format
• Menentukan nilai untuk setiap kompetensi,
yaitu dengan menjumlahkan skor untuk masing-
masing indikator, menentukan prosentase pada
Tahap 2 kompetensi dimaksud dengan menjumlahkan
nilai pada indikator dibagi skor maksimum, dan
selanjutnya mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3,
atau 4
Menuju format
• Membandingkan bukti dengan hasil PK GURU,

Tahap 3 dan memastikan bahwa nilainya sesuai dengan
bukti yang ada
Menuju format
Perhitungan angka kredit (Pembelajaran/-
1
Pembimbingan)
• Konversikan hasil PK Guru ke dalam skala nilai 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16/2009 dengan rumus
(lihat contoh )
TAHAP • Nilai PK Guru
1 • Nilai PKG (100) = -------------------------------------- x 100
• Nilai PK Guru Tertinggi
• Konversikan nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam

TAHAP sebutan dan prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
2 (NPK) sesuai Permenneg PAN & RB No. 16/2009
• Hitung angka kredit pembelajaran/pembimbingan per

tahun dengan rumus :
TAHAP • (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
3a • Angka Kredit = ---------------------------------------------------
• 4
KONVERSI NILAI PK GURU (Ke-Skala 100)
Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)   100
Nilai PK GURU tertinggi
Keterangan:
 Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala 0
- 100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam
proses PK GURU sebelum dirubah dalam skala 0 – 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang
dapat dicapai, misalnya PK GURU pembelajaran (14
kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi
Contoh: Nilai PKG(100) = (38/56) x 100 = 67,86

Kembali ke tahap 1
KONVERSI NILAI KINERJA
91  100 Amat baik 125%
76  90 Baik 100%
61  75 Cukup 75%
51  60 Sedang 50%
≤50 Kurang 25%
Kembali ke tahap 2 dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan
(AKK  AKPKB  AKP) JM NPK

Angka kredit per tahun  JWM
4
Keterangan:
AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya
ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90%
AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)
JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah
konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor
JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru
kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 – 250 konseli per tahun) yang
dibimbing oleh guru BK/Konselor
NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun
JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi
guru BK/Konselor yang membimbing 150 – 250 konseli per tahun.
JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu
atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per
tahun
Kembali ke tahap 3 AKK, AKPB, AKP Perhitungan AK
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU Kembali ke rumus
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)

AKK AKPKB AKP
Guru Penata Muda, IIIa 100
50 3 pd, 0 pi/n 5
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150
50 3 pd, 4 pi/n 5
Guru Penata, IIIc 200
100 3 pd, 6 pi/n 10
Muda Penata Tingkat I, IIId 300
100 4 pd, 8 pi/n 10
Pembina, IVa 400
150 4 pd, 12 pi/n 15
Guru Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 150 4 pd, 12pi/n 15
Pembina Utama Muda, IVc 700
150 5 pd, 14pi/n 15
Guru Pembina Utama Madya, IVd 850
200 5 pd, 20 pi/n 20
Utama Pembina Utama, IVe 1050
Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur

Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN
PER TAHUN (Contoh 1)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa bertugas mengajar
Matematika (Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)
Amat baik [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 125%]/4 13,12
Baik [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 100%]/4 10,50
Cukup [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 75%]/4 7,87
Sedang [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 50%]/4 5,25
Kurang [{50 – (3 + 0) – 5} ×(24/24) × 25%]/4 2,62
Lanjut
ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN
PER TAHUN (Contoh 2)
Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konselor
atau Guru BK (Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)
Amat baik [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 125%]/4 37,19
Baik [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 100%]/4 29,75
Cukup [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 75%]/4 22,31
Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 50%]/4 14,87
Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 25%]/4 7,44
Tahap 4
Kembali
ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3) ke rumus
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan

yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala
Sekolah
Angka kredit pembelajaran:
Amat baik [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 125%]/4 24,38
Baik [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 100%]/4 19,50
Cukup [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 75%]/4 14,62
Sedang [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 50%]/4 9,75
Kurang [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 25%]/4 4,88

Guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah tetapi mengurangi jam
mengajar tatap muka
Kepala Sekolah
Total angka kredit = 25% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 75% angka kredit
tugas tambahan tersebut
Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/-

Laboran/Bengkel :
Total angka kredit = 50% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 50% angka
lanjut kredit tugas tambahan yang terkait
Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam
mengajar tatap muka guru.
Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan

dengan rumus:
(AKK  AKPKB  AKP) JM NPK
Angka kredit per tahun  JWM
4
Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus:

(AKK - AKPB- AKP) NPK
Angka kredit per tahun 
4
Angka kredit pembelajaran

Menuju Tahap-5
Angka kredit tugas tambahan
ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan
yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala
Sekolah.
Total angka kredit = 25% angka kredit pembelajaran + 75 %
angka kredit tugas tambahan)
Amat baik 25% × 24,38 + 75% × 24,38 24,38
Baik 25% × 19,50 + 75% × 19,50 19,50
Cukup 25% × 14,62 + 75% × 14,62 14,62
Sedang 25% × 9,75 + 75% × 9,75 9,75
Kurang 25% × 4,88 + 75% × 4,88 4,88

Guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah tetapi tidak mengurangi
jam mengajar tatap muka
Penugasan satu tahun

Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x
angka kredit pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun

Angka kredit tugas tambahan kurang satu
tahun = 2% x angka kredit pembelajaran/-
pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan Total

angka
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah kredit
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas tambahan
yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya
Wali Kelas (penugasan satu tahun), (lihat contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 5 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik 13,12 + 5% × 13,12 = 13,12 + 0,66 13,78
Baik 10,50 + 5% × 10,50 = 10,50 + 0,52 11,02
Cukup 7,87 + 5% × 7,87 = 7,87 + 0,39 8,26
Sedang 5,25 + 5% × 5,25 = 5,25 + 0,26 5,51
Kurang 2,62 + 5% × 2,62 = 2,62 + 0,13 2,75

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas tambahan
yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya
Wali Kelas (penugasan kurang satu tahun), (lihat contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 2 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik 13,12 + 2% × 13,12 = 13,12 + 0,26 13,38
Baik 10,50 + 2% × 10,50 = 10,50 + 0,21 10,71
Cukup 7,87 + 2% × 7,87 = 7,87 + 0,16 8,03
Sedang 5,25 + 2% × 5,25 = 5,25 + 0,10 5,35
Kurang 2,62 + 2% × 2,62 = 2,62 + 0,05 2,67

Senyum Masa Depan
74

Pak Penilaian Angka Kredit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pak Penilaian Angka Kredit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PK GURU dan PAK

Knowledge Sharing at Dinas Pendidikan

MAJU TAK GENTAR, MEMBELA YANG BENAR

BERGERAK BERGERAK, SERENTAK SERENTAK

Sorak-sorak bergembira, bergembira semua

D E. Saling Berbagi dan

Guru Analitical Guru

Peraturan lama Peraturan baru

Permen Menpan 84/1993 Pernyempurnaan

Guru Penata Muda, IIIa 100

3. LAPORAN KENDALI KINERJA

Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor

Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya

Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi

Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permenneg-

0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2

Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan

LAPORAN DAN EVALUASI

Tindak lanjut yang diperlukan:

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan 0 1 2

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Periode Penilaian Formatif : ...............

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

Nama sekolah : …………… Tanda tangan Kepala Sekolah: …………………..

Tahun Jumlah Tahun Jumlah

Tahun ajaran: Tahun ajaran: Tahun ajaran:

≤27 ≤33 ≤50 Kurang 25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

• Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru

• Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-

Catatan; Jika diperlukan pada proses verifikasi tim

• Membandingkan bukti dengan hasil PK GURU,

• Konversikan nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam

• Hitung angka kredit pembelajaran/pembimbingan per

Contoh: Nilai PKG(100) = (38/56) x 100 = 67,86

91  100 Amat baik 125%

≤50 Kurang 25%

(AKK  AKPKB  AKP) JM NPK

(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)

Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur

Amat baik [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 125%]/4 13,12

Baik [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 100%]/4 10,50

Cukup [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 75%]/4 7,87

Sedang [{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 50%]/4 5,25

Kurang [{50 – (3 + 0) – 5} ×(24/24) × 25%]/4 2,62

Amat baik [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 125%]/4 37,19

Baik [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 100%]/4 29,75

Cukup [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 75%]/4 22,31

Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 50%]/4 14,87

Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 25%]/4 7,44

Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan

Amat baik [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 125%]/4 24,38

Baik [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 100%]/4 19,50

Cukup [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 75%]/4 14,62

Sedang [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 50%]/4 9,75

Kurang [{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 25%]/4 4,88

Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/-

Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan

Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus: