KONSEP DASAR EVALUASI HASIL

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

Disusun oleh
Ira Haripah
Lala Laura Rahman
Okib Gustamil
Teni Setia Mulyani
 PENGERTIAN EVALUASI
 Evaluasi menurut Davies : “Proses sederhana memberikan/menetapkan nilai kepada
sejumlah tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk-kerja, proses, orang, objek, dan masih banyak
yang lain”.

 Evaluasi menurut Arikunto (2000) : “suatu kegiatan pengumpulan data secara sistematis yang
dimaksudkan untuk membantu para pengambil keputusan dalam usaha menjawab
pertanyaan atau permasalahan yang ada”.

 Evaluasi secara umum dapat diartikan sebagai “Proses sistematis untuk menentukan nilai
sesuatu (tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk-kerja, proses, orang, objek, dan yang lain)
berdasarkan kriteria tertentu melalui penilaian”.

KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN PEMBELAJARANt|

KEDUDUKAN EVALUASI DALAM
PROSES PENDIDIKAN
 Evaluasi dalam proses pendidikan bersifat integratif, artinya setiap ada
proses pendidikan pasti ada evaluasi.

 Seperti kita ketahui juga bahwa mengadakan kegiatan evaluasi mulai sejak
siswa akan memasuki proses pendidikan, selama proses pendidikan, dan
berakhir pada satu tahap proses pendidikan.

KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN PEMBELAJARA

BPB
 KESAHIHAN KETERANDALAN KEPRAKTISAN

Kesahihan diartikan sebagai Keterlandalan evaluasi tingkat Diartikan sebagai kemudahan-

ketepatan evaluasi mengevaluasi kepercayaan bahwa suatu instrumen kemudahan yang ada pada
apa yang seharusnya dievaluasi. evaluasi mampu memberikan hasil yang instrumen evaluasi baik dalam
tepat.
SYARAT-SYARAT UMUM
EVALUASI
KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN
PEMBELAJARANt| BPB
EVALUASI
HASIL
BELAJAR
Fungsi & Tujuan Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi hasil belajar merupakan proses untuk menentukan nilai belajar siswa melalui kegiatan
penilaian dan/atau pengukuran hasil belajar.

Tujuan utamanya : untuk mengetahui tingkat keberhasilan yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti
suatu kegiatan pembelajaran, dimana tingkat keberhasilan tersebut kemudian ditandai dengan skala
nilai berupa huruf atau kata atau simbol.

Hasil dari evaluasi tersebut nantinya akan digunakaan untuk keperluan : Untuk diagnostic, Untuk
seleksi, Untuk kenaikan kelas, Untuk penempatan.

KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

BPB
 Sasaran Evaluasi Hasil
Belajar
Ranah tujuan pendidikan berdasarkan hasil beajar siswa
01 secara umum diklasifikasikan menjadi tiga yakni: ranah
kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik.

Kognitif
02 Pengetahuan,Pemahaman, Penggunaan/Penera
pan, Analisis, Sintesis, Evaluasi.

Afektif
03 Menerima, merespon, menilai, mengorganisasi,
karakterisasi

Psikomotorik
04 Gerakan tubuh yang mencolok, Ketepatan gerakan yang
dikoordinasikan, Perangkat komuanikais nonverbal,

KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN

PEMBELAJARANt| BPB
 Prosedur Evaluasi Hasil Belajar

Persiapan Penafsiran Hasil

Penilaian
 Menetapkan pertimbangan
dan keputusan yang • Penafsiran bersifat
Pelaksanaan individual
dibutuhkan, pengukuran
 Menggambarkan informasi • Penafsiran yang bersifat
Penyusunan Pengolahan Hasil
yang dibutuhkan dan, klasikal.
Penilaian
instrument evaluasi
 Menetapkan informasi yang  Menskor, Pelaporan Dan
Alat penilaian yang akan  Mengubah skor Penggunaan
sudah tersedia
digunakan, tergantung mentah menjadi skor
Hasil Evaluasi
standar
dari metode atau teknik  Mengkonversikan skor
evaluasi standard ke dalam
nilai

KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN

PEMBELAJARANt| BPB
 EVALUASI
PEMBELAJAR
AN
Fungsi & Tujuan Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran merupakan proses untuk menentukan jasa, nilai atau manfaat kegiatan
pembelajaran melalui kegiatan penilaian dan/atau pengukuran.

Tujuan utamanya : sejumlah informasi atau data tentang jasa, nilai atau manfaat kegiatan
pembelajaran

 Fungsi dan tujuan evaluasi pembelajaran untuk pengembangan

 Fungsi dan tujuan evaluasi pembelajran untuk Akreditasi.

KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN

PEMBELAJARANt| BPB
 Sasaran Evaluasi Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Hal –hal yang harus dievaluasi
adalah tujaun pembelajaran
meliputi : penjabaran tujuan
pembelajaran, rumusan tujuan
pengajaran dan unsur-unsur
pengajaran.
Unsur Dinamis Pelaksanaan
Pembelajaran Pembelajaran
Kurikulum
Sumber belajar atau Sasaran Evaluasi Dalam hal ini kurikulum
komponen system Pembelajaran lainnya dipandang sebagai
instruksional yang terlibat adalah pelaksanaan rencana tertulis yakni
dalam kegiatan pembelajaran, yaitu seperangkat komponen
pembelajaran nteraksi antara sumber pembelajran yang
belajar dengan siswa. diuraikan secara tertulis
pada bahan tercetak atau
buku.
KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN
PEMBELAJARANt| BPB
 Prosedur Evaluasi Pembelajaran

Penyusunan Penyusunan Analisis Penyusunan

Pengumpulan
Rancangan Instrumen Data Laporan.
Data

 Menyusun latar  Merumuskan  Kuesioner Data atau informasi  Pokok-pokok berikut

belakang Problematika tujuan yang berhasil
 Wawancara  Tujuan Evaluasi.
 Tujuan evaluasi  Membuat kisi-kisi dikumpulkan
 Pengamatan  Problematika
 Populasi dan sampel  Membuat butir- selanjutnya diolah dan
 Studi kasus  Lingkup dan
 Instrument butir instrument dianalisis. Data dapat
metodologi
evaluasi diolah secara individual
 Teknik analisa data Pelaksanaan
 Menyunting dan secara kelompok. evaluasi
instrument
evaluasi
KONSEP DASAR EVALUASI HASIL BELAJAR DAN
PEMBELAJARANt| BPB
Thank you!
Any questions?