Stratégie de

l’apprentissage
du fle

Metode pembelajaran

Total Physical Response

(tpr)
OLEH
LELLYTA TRIPAWANI (2173131014)
Junilla br. Sembiring (2172131013)
Reguler A Pendidikan Bahasa Perancis
Pengertian Total Physical Response (TPR)

Dr. James J Asher

Richards J

“Approaches and Methods

“metode alami” in Language Teaching”
Yakni, pembelajaran
bahasa pertama dan
kedua sebagai proses “a language teaching method
paralel. built around the coordination
of speech and action; it
attempts to teach language
through physical (motor)
activity”
“Technique and Principles
in Language Teaching”
”the comprehension
approach” atau pendekatan
pemahaman yaitu suatu
metode pendekatan bahasa
asing dengan instruksi atau
perintah
 Keuntungan TPR
Menyenangkan Mengesankan dan Metode ini sangat
dan membuat membantu murid efektif pada
kelas menjadi mengenal frase- Metode ini bekerja
remaja dan
lebih aktif frase atau kata dengan baik pada
kelas-kelas yang
pembelajar muda.
kemampuannya
bermacam-macam
Metode ini
Metode ini dapat melibatkan
Bagus untuk
digunakan dalam Metode ini tidak pembelajaran
pembelajar
kelas yang besar membutuhkan otak kiri dan otak
kinestik yang
maupun kecil banyak persiapan kanan.
dituntut aktif
atau bahan-bahan
dalam kelas
yang digunakan
 Kekurangan TPR

Murid yang belum ketika guru menggunakan TPR

menggunakan ha- dalam pelajarannya, mereka
hal seperti ini akan mendapatkan masalah
mungkin akan malu. dalam mengajarkan kosa kata
atau ekspresi yang abstrak

Metode ini tidak fleksibel

Metode ini hanya untuk mengajarkan
cocok pada tingkat segalanya,dan jika sering
pemula digunakan ,metode ini
akan berulang
 Prinsip-Prinsip Metode TPR
Asher (dalam Tarigan 1989: 187)

“Children Learning Another

kegiatan berbicara
dimulai setelah siswa
benar‐benar memahami
bahasa lisan yang
diinstruksikan oleh guru
Language: A Developmental
Hypothesis”
siswa diupayakan
untuk menunjukkan
kesiapan berbicara

pemahaman dicapai
melalui instruksi lisan yang
diucapkan oleh guru dalam
bentuk imperatif atau
kalimat perintah
 Penggunaan Metode TPR
Richards & Rodgers (dalam Tarigan 1989: 190‐191)

Tujuan umum metode

TPR adalah Latihan‐latihan yang
Guru berperan aktif dan
mengajarkan runtun merupa‐kan
kegiatan pokok kelas terlibat secara langsung
kecakapan berbahasa
lisan pada tingkat dalam metode TPR dalam TPR.
pemula

Para pembelajar dalam

Silabus yang digunakan
TPR mempunyai peran Buku teks tidak
mencerminkan silabus yang
utama sebagai
berdasar pada kalimat dengan
penyimak dan pelaku digunakan dalam
mengutamakan aspek TPR
(listener and performer)
grama‐tikal dan leksikal
listen and do (mendengarkan dan
melakukan )

Dalam kegiatan ini si pengajar

(guru) mengatakan dan si pendidik
(siswa) itu mendengarakan lalu
membuat apa yang dikatakan oleh si
pendidik. Medengarkan dan
melakukan juga bisa disebut
mendengarkan dan mengikuti.
Listen and Point (Mendengarkan dan
Menunjukkan)

Dalam kegiatan ini, si pengajar

(guru) mengatakan, dan si pelajar
(siswa) itu mendengarkan lalu
menunjuk apa yang dikatakan oleh
guru.
Listen and Make (Mendengarkan dan
Membuat)

Mendengarkan dan membuat

adalah dimana anak-anak
mendengarkan dan tindakan membuat
seperti yang guru beri tahu kepada
murid dan menunjukan kepada
mereka.
 kesimpulan

TPR adalah salah satu pendekatan pengajaran dan metode

bahasa asing yang dikembangkan oleh Dr. James J A sher.
Metode ini mencoba ke pusat perhatian agar mendorong
pembelajar mendengar dan merespon pada perintah target
bahasa yang diucapkan oleh guru mereka. Dengan kata
lain, TPR adalah metode pengajaran bahasa yang dibangun
disekitar koordinasi dari ucapaan dan tindakan, metode ini
mencoba mengajarkan bahasa melalui fisik (motorik)
aktivitas.
 MERCI
BEAUCOUP