CURRICULUM PROJECT PRESENTATION

TAJUK: ETIKA KERJA DI DALAM INDUSTRI

NAME : KHAIRUNISA BINTI MOHD KADIR (GS52920)

NUR ATIQAH AYUNI BINTI ROSLY (GS52963)

LECTURER : DR MOHD HAZWAN BIN MOHD PUAD

COURSE : TVE5002 CURRICULUM DESIGN IN TVET

2
Merujuk kepada kajian kes yang dijalankan oleh Nor Syuhada
Rusdi@Rosdi (2015) bertajuk Transformasi Kurikulum Kolej
Vokasional Dalam Kesediaan Melahirkan K-Worker: Satu Kajian
Kes Kolej Vokasional Kluang.

Melalui kajian yang dijalankan, pengkaji mendapati bahawa

kemahiran kendiri pelajar-pelajar dari Kolej Vokasional masih berada
di tahap yang sederhana. Kemahiran-kemahiran ini hanya diterapkan
secara tidak formal di dalam kuliah-kuliah kursus yang lain. Hasrat
kerajaan bagi melahirkan graduan TVET berkualiti dapat direalisasikan
jika pelajar-pelajar dapat menguasai kemahiran teknikal dan
vokasional beserta dengan kemahiran kendiri yang dapat
mempersiapkan mereka memasuki alam pekerjaan.

3
 Membentuk satu OBJEKTIF Kurikulum ini bertujuan untuk
kurikulum yang baharu meningkatkan kemahiran kendiri
bagi memenuhi setiap pelajar dalam memasuki
keperluan pelajar- industri.
pelajar Kolej Vokasional
Kurikulum ini dibentuk sebagai
persiapan awal sebelum melangkah ke
alam pekerjaan.

Kurikulum ini bermatlamat untuk

melahirkan modal insan kelas
pertama yang mempunyai daya saing
yang tinggi di dalam industri.

4
 PENERANGAN PROJEK
Projek ini dijalankan bertujuan membentuk satu
kurikulum yang dapat merealisasikan lonjakan
keempat Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia (PPPM) iaitu melahirkan graduan
TVET berkualiti. Sasaran pelaksanaan projek
ini adalah pelajar-pelajar Kolej Vokasional di
Malaysia sebagai persediaan memasuki alam
pekerjaan.

5
 PROSEDUR PELAKSANAAN PROJEK

Mengenalpasti masalah kurikulum sedia ada dan penambahbaikan yang perlu

dilakukan melalui pembacaan jurnal dan thesis yang telah diterbitkan.

Membuat keputusan mengenai nama, tujuan, sasaran audien dan objektif

pelaksanaan kurikulum yang dibangunkan.

Menentukan topik-topik kurikulum yang sesuai untuk dibangunkan.

Mengenalpasti dan memilih bahan kandungan kurikulum.

Membangunkan kurikulum yang menepati kehendak dan keperluan pelajar.

Menilai kurikulum yang telah dibangunkan.

6
Sasaran peserta bagi kurikulum ini adalah untuk semua pelajar-
pelajar Kolej Vokasional diseluruh Malaysia. Kolej Vokasional
merupakan satu pusat yang menawarkan latihan kemahiran
berbanding pendidikan akademik. Kolej Vokasional
memberikan peluang kepada pelajar berpencapaian baik atau
sederhana dalam akademik dan berminat kepada pembelajaran
bercorak vokasional atau berkaitan pelajaran. Terdapat 83 buah
Kolej Vokasional diseluruh Malaysia yang menawarkan pelbagai
jenis program

7
ORGANISASI KANDUNGAN KURIKULUM

STANDARD STANDARD STANDARD

KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Penyataan spesifik Suatu Suatu set kriteria

tentang perkara penetapan umum yang
yang murid patut kriteria atau menunjukkan
ketahui dan boleh indikator kualiti tahap-tahap
lakukan dalam pembelajaran prestasi yang
suatu tempoh dan perlu murid
persekolahan pencapaian pamerkan
merangkumi aspek yang boleh sebagai tanda
pengetahuan, diukur bagi bahawa sesuatu
kemahiran dan setiap standard perkara itu telah
nilai. kandungan. dikuasai murid.

8
 CADANGAN MODUL KURIKULUM

MODUL

1.0 Pengenalan Kepada Etika Kerja

2.0 Nilai Teras dalam Etika Kerja

3.0 Peraturan serta Kod Etika Pekerjaan

4.0 Peranan Individu dalam Kerjaya

5.0 Budaya Positif yang Mempengaruhi Prestasi Kerja

6.0 Budaya Negatif yang Mempengaruhi Prestasi Kerja

9
 JUMLAH JAM BELAJAR (JJB)
Kategori Aktiviti Aktiviti Pembelajaran Jumlah Jam/Semester
(Category of Activities) (Learning Activity) (Total Hours/Semester)

Kuliah
25
(Lecture)
Pembelajaran Berbantu Tutorial/Amali
0
(Guided Learning) (Tutorial/Practical)
Aktiviti Pembelajaran Bertumpukan Pelajar
3
(Student Centered Learning Activity)
Persediaan Untuk Tugasan/Projek
14
(Preparation For Assignments/Project)
Pembelajaran Kendiri/Ulangkaji
28
(Independent Study/Revision)
Pembelajaran Kendiri Persediaan Untuk Amali
0
(Self Learning) (Preparation For Practical)
Persediaan Penilaian
Berterusan
CA 5
Preparation For
Assessment
Penilaian Rasmi Penilaian Berterusan
5
(Formal Assessments) (Continuous Assessments)
JUMLAH JAM BELAJAR (JJB)
80
[TOTAL STUDENT LEARNING TIME (SLT)]

10
 1.0 PENGENALAN KEPADA ETIKA KERJA
STANDARD KANDUNGAN
1.1 Pengenalan kepada Etika Kerja
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid Boleh:
1.1.1 Mengenalpasti definisi etika kerja
 Tindakan seseorang dalam situasi tertentu
 Perasaan, sikap dan nilai seseorang terhadap tugas dan
tanggungjawab terhadap kerja
 Contoh -contoh etika kerja
1.1.2 Menghuraikan teori etika kerja
• Teori Teleologikal
 Teori Utilitarianisme
 Teori Kemoralan Sosial
1.1.3 Menghuraikan 10 Ciri Etika Kerja
 Kehadiran - Produktiviti
 Sifat - Kemahiran Organisasi
 Kerja Berpasukan - Komunikasi
 Penampilan - Kerjasama
 Sikap - Hormat
 2.0 NILAI TERAS DALAM ETIKA KERJA
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

2.1 Nilai Teras dalam Etika Kerja Murid Boleh:

2.1.1 Mengenalpasti Nilai Teras Dalam Etika Kerja

 Tanggungjawab
 Keadilan
 Ihsan
 Hormat
 Jujur

2.1.2 Menghuraikan Kebaikan Nilai Dalam Etika Kerja

 Kebaikan kepada Pelajar
 Kebaikan kepada Majikan
 Kebaikan kepada Industri

12
3.0 PERATURAN SERTA KOD ETIKA PEKERJAAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Peraturan serta Kod Etika Pekerjaan Murid Boleh:

3.1.1 Mengenalpasti Peraturan Pekerjaan

 AKTA ( 139 ) 1967 – Akta Kilang dan Jentera 1967Keadilan
 AKTA ( 514 ) 1994 – Akta Keselamatan dan Kesihatan Pekerja
3.1.2 Mengenalpasti Definisi Kod Etika Pekerjaan
 Dokumen rasmi yang menyatakan nilai-nilai utama sesebuah
organisasi untuk dipatuhi oleh ahli organisasi tersebutKebaikan
kepada
 Proses sosialisasi dan pendidikan di kalangan profesional serta
mempunyai implikasi undang-undang dan social
3.1.3 Menghuraikan Peranan Kod Etika Pekerjaan
 Inspirasi dan tunjuk ajar
 Sokongan
 Pendidikan dan Kefahaman
 Sumbangan kepada imej profesion
 Mempertahankan status

13
 4.0 PERANAN INDIVIDU DALAM KERJAYA
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Peranan Individu dalam Kerjaya Murid Boleh

4.1.1 Menghuraikan Peranan Majikan

 Pemilihan pekerja yang berkelayakan
 Pemberian ganjaran yang berpatutan
 Menunaikan hak kebajikan kepada pekerja
 Peranan autoriti dan kuasa yang wajar dalam pengurusan tugas
 Pengawasan dan kawalan pekerja

4.1.2 Menguraikan Peranan Pekerja

 Berazam meninggikan mutu perkhidmatan
 Bekerja dengan penuh tanggungjawab
 Berusaha mengikis sikap mementingkan diri
 Berkhidmat dengan penuh muhibbah dab kemesraan
 Bekerja dengan ikhlas dan amanah

14
 5.0 BUDAYA KERJA POSITIF YANG
MEMPENGARUHI PRESTASI KERJA
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
5.0 Budaya positif yang Mempengaruhi Murid boleh:
Prestasi Kerja 5.1.1 Mendefinisikan budaya kerja positif

5.1.2 Menyimpulkan Budaya Kerja Positif Dalam Organisasi

 Komitmen
 Kerjasama
 Kesungguhan dan ketekunan
 Pengurusan masa
 Bersikap positif

5.1.3 Menerangkan Budaya Kerja Positif Serta Implikasinya.

 Menyemai sikap positif pengurus/pekerja.
 Membina komitmen berpanjangan
 Mengamalkan penambahbaikan berterusan.
 Melahirkan pekerja berwawasan
 Menghasilkan produktiviti yang optimum
15
 6.0 BUDAYA KERJA NEGATIF YANG
MEMPENGARUHI PRESTASI KERJA
STANDARD KANDUNGAN
6.1 Budaya Negatif yang
Mempengaruhi Prestasi Kerja
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid Boleh :
6.1.1 Mendefinisikan Budaya Kerja Negatif
6.1.2 Menyimpulkan Budaya Kerja Negatif Dalam Ogranisasi
 Masalah komunikasi
 Rakan sekekerja yang “bertoksik”cakibat tekanan atasan.
 Kejar keuntungan yang melampau
 Sukar menerima perubahan
6.1.3 Menerangkan Budaya Kerja Negatif Serta Implikasinya
Terhadap Sesebuah Organisasi
 Organisasi tidak mencapai matlamat dan hala tuju yang
telah ditetapkan oleh pentadbir.
 Produktiviti dan penghasilan yang dikeluarkan tidak
mencapai piawaian yang ditetapkan.
 Organisasi tidak dapat berkembang maju seiring dengan
perkembangan semasa yang berlaku terutamanya dalam
bentuk persaingan sesame organisasi
16
 STANDARD PRESTASI
1. Course Learning Outcomes (CLO):
Menyelesaikan masalah secara bertulis mengenai perkaitan antara teori etika dengan isu permasalahan
CLO1
disiplin pekerja dalam sesebuah organisasi
CLO2 Menerangkan secara bertulis mengenai etika sesuatu profesion yang anda pilih
Membentangkan secara berkumpulan tentang tanggungjawab seorang pemimpin dalam sesebuah
CLO3
organisasi.

2. Program Learning Outcomes (CLO):

PLO3 Mengenalpasti dan menyelesaikan masalah secara kreatif, inovatif dan efektif berdasarkan teori-teori etika
dan permasalahan dalam organisasi

PLO6 Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika diterapkan melalui tugasan dan pembelajaran berpusatkan pelajar

PLO9 Menyedari dan menunjukkan kemahiran kepimpinan yang berkualiti serta efektif.

17
 KAEDAH PENTAKSIRAN

CLO/PLO Kaedah Penyampaian Kaedah Pentaksiran

CLO1 / Menyelesaikan masalah secara bertulis Kuliah & Pembelajaran Kajian Kes
PLO3 mengenai perkaitan antara teori etika Berpusatkan Pelajar
dengan isu permasalahan disiplin pekerja
dalam sesebuah organisasi.

Mengenalpasti dan menyelesaikan

masalah secara kreatif, inovatif dan efektif
berdasarkan teori-teori etika dan
permasalahan dalam organisasi

CLO2 / Menerangkan secara bertulis mengenai Kuliah & Pembelajaran Folio

PLO6 etika sesuatu profesion yang anda pilih. Berpusatkan Pelajar

Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika

diterapkan melalui tugasan dan
pembelajaran berpusatkan pelajar

CLO3 / Membentangkan secara berkumpulan Kuliah & Pembelajaran Pembentangan Berkumpulan

PLO9 tentang tanggungjawab seorang Berpusatkan Pelajar
pemimpin dalam sesebuah organisasi.

Menyedari dan menunjukkan kemahiran

kepimpinan yang berkualiti serta efektif.

18
 KAEDAH PENILAIAN

Kaedah Penilaian Markah

Penilaian Berterusan

i. Kajian Kes (40%) 40%

ii. Folio (40%) 40%
iii. Pembentangan Berkumpulan (20%) 20%
Jumlah 100%

19