PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

TAHUN 2015
(The Whole School Training)
 1.
PELATIHAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013 SMK
TAHUN 201
Pengertian

Pelatihan adalah setiap usaha untuk memperbaiki

performansi pekerja pada suatu pekerjaan tertentu yang
sedang menjadi tanggung jawabnya, atau satu
pekerjaan yang ada kaitan dengan tugasnya (Gomes, 2003:197).
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK adalah
upaya untuk meningkatkan kemampuan peserta latih
agar mampu mengelola dan melaksanakan Kurikulum
2013 SMK; mulai dari perancangan dan penyusunan
program serta rencana pelaksanaan pembelajaran,
proses pembelajaran dan penilaian berdasarkan
Kurikulum 2013 SMK.
Tujuan Umum

Secara umum kegiatan pelatihan implementasi

Kurikulum 2013 SMK tahun 2016 dimaksudkan untuk
meningkatkan kemampuan peserta agar dapat
mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK sesuai
dengan konsep, strategi, dan karakteristik Kurikulum
2013 baik dalam pembelajaran, penilaian, maupun
manajemen.
Memperkuat keterlaksanaan implementasi
Kurikulum 2013 SMK hasil penyempurnaan di
seluruh SMK Sasaran.
Tujuan Khusus

1. Menjelaskan kebijakan dan dinamika perkembangan kurikulum;

2. Mengaplikasikan program Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti,
Literasi dalam Pembelajaran;
3. Menganalisis dokumen Kurikulum 2013 SMK, meliputi: SKL, KI-
KD, dan Silabus;
4. Merancang RPP berbasis Kurikulum 2013 SMK;
5. Melaksanakan pembelajaran berpendekatan saintifik dan
model-model pembelajaran yang dikembangkan dalam
Kurikulum 2013 SMK;
6. Merancang instrumen dan melaksanakan penilaian proses dan
hasil belajar peserta didik serta mengolah dan melaporkannya;
7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan implementasi
Kurikulum 2013 SMK.
Tahapan Pelatihan

a. Pelatihan Tingkat Nasional (Pusat) untuk melatih 148

Instruktur Nasional, terdiri atas 128 Instruktur Nasional Paket
Keahlian, 9 Instruktur Nasional Mata Pelajaran kelompok A dan
B, dan 11 Instruktur Nasional Mata Pelajaran kelompok C1
(Dasar Bidang Keahlian);
b. Pelatihan Tingkat Provinsi untuk melatih 360 Instruktur
Provinsi;
c. Pelatihan Tingkat Kabupaten/Kota untuk melatih 19.058
Instruktur Kabupaten/Kota; dan
d. Pelatihan Tingkat Satuan Pendidikan untuk melatih 46.574 GTK
di SMK Sasaran termasuk kepala sekolah.
 Direktorat PSMK

LPMP
 Alokasi
No. Materi
Waktu
A. Materi Umum 12
1. Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti 2
2. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum 2
3. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran 2
4. Kompetensi, Materi, dan Pembelajaran 2
Durasi dan Materi 5. Penilaian Hasil Belajar dan Pengelolaan Nilai 2
STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN 6. Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan Berbasis Sekolah 2
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK B. Materi Pokok 36
TAHUN 2016 1. Analisis Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian
 Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus 4
 Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran 4
 Analisis Penerapan Model Pembelajaran 4
 Analisis Penilaian Hasil Belajar 4
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4
3. Praktik Pembelajaran dan Penilaian
 Praktik Pembelajaran dan Penilaian 8
 Review Hasil Praktik 2
4. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 4
5. Spektrum Keahlian PMK 2
 Program Pendidikan pada SMK
 Struktur Kurikulum
 PKL
C. Materi Penunjang 4
1. Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan 1
2. Tes Awal dan Tes Akhir 2
3. Penutupan: Review dan Evaluasi Pelatihan 1
Jumlah 52
Penilaian Kinerja Peserta Pelatihan
1. Aspek Penilaian
a. Pengetahuan, keterampilan dan sikap.
b. Nilai akhir diperoleh dari proporsi nilai pengetahuan dan keterampilan
dengan bobot 20% : 80%.
c. Penilaian pengetahuan dilakukan menggunakan tes tulis dalam bentuk
post-test.
d. penilaian keterampilan berdasarkan portofolio hasil pengerjaan LK
sebanyak 8 (delapan) substansi, dengan bobot setiap item substansi 10%.
1) Analisis SKL, KI-KD, Silabus dan Pedoman Mata Pelajaran;
2) Analisis Materi Pembelajaran;
3) Analisis Penerapan Model Pembelajaran;
4) Analisis Penilaian Hasil Belajar;
5) Perancangan dan Pengembangan RPP;
6) Praktik Pembelajaran dan Penilaian;
7) Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar, dan
8) Pengembangan Proposal Pembukaan Paket Keahlian dan PKL.
2. Kriteria Kelulusan

Peserta dinyatakan berhasil dan memiliki kewenangan untuk

menjadi pelatih (instruktur) pada pelatihan kurikulum yang
sama, apabila mencapai kriteria berikut.
a. Perolehan Nilai Akhir ≥ 71.
b. Sikap (kehadiran 100% dan keaktivan) dengan kategori “Baik”.
3. Format Penilaian
NILAI
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK
TAHUN 2016
Kelas:
Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Tugas 4 Tugas 5
No Nama Instansi
Setor Kual NA-1 Setor Kual NA-2 Setor Kual NA-3 Setor Kual NA-4 Setor Kual NA-5

NB:
Setor = Setor tugas sesuai waktu. Tim Penilai
Kual = Kualitas latihan + proses.
 NILAI
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK
TAHUN 2016
Kelas:
Pengetah
Keterampilan Sikap
uan
Tugas 8
Tugas 3 Tugas 5
Tugas 4 Tugas 7. Pengemb
Tugas 1 Tugas 2 Analisis Rencana Tugas 6
Analisis Praktik .
Analisis Analisis Penerapa Pelaksan Praktik
Penilaian Pengolah Proposal Kehadi Keakti Nilai Predi
No Nama Instansi SKL, KI Materi n Model aan Pembelaj Skor Tes Akhir
Hasil an dan Pembuka ran fan Akhir kat
dan KD Pelajaran Pembelaj Pembelaj aran dan
Belajar Pelapora an Paket
(NA1) (NA2) aran aran Penilaian
(NA4) n Keahlian
(NA3) (NA5)
dan PKL
Bobot Bobot Bobot Bobot Bobot Bobot Bobot Bobot Bobot
Bobot 10%
10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%
1
2
3
4
5
n

Penilai 1, Penilai 2,

___________________ __________________
4. Sertifikasi

a. Hasil penilaian dikelompokkan dalam 3 (tiga) kategori:

Nilai Akhir Predikat
86 – 100 Sangat Baik
71 – 85 Baik
≤ 70 Cukup

b. Sertifikat Pelatihan diberikan kepada peserta yang

memperoleh Nilai Akhir ≥ 71/Predikat Baik, sebagai bukti/
pengakuan “layak” menjadi Instruktur Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 SMK.
c. Peserta yang memperoleh Nilai Akhir ≤ 70/Predikat Cukup
diberi Keterangan Telah Mengikuti Pelatihan, tanpa kelayakan
menjadi Instruktur.
 2.
PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013 SMK
Pengertian

Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 adalah

proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan
Kurikulum 2013 yang diberikan oleh Guru Pendamping
kepada Guru Sasaran melalui model pendampingan di
satuan pendidikan di mana pendampingan dilakukan
oleh guru yang ada di satuan pendidikan.
(Permendikbud 105 tentang Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013,
Pasal 6 ayat 1 (b) dan ayat (3)).
Tujuan Umum

Secara umum kegiatan pendampingan implementasi

Kurikulum 2013 SMK dimaksudkan untuk memberikan
penguatan dan jaminan terlaksananya implementasi
Kurikulum 2013 SMK sesuai dengan konsep, strategi,
dan karakteristik Kurikulum 2013, baik dalam
pembelajaran, penilaian, maupun manajemen.
Tujuan Khusus

1. Memperkuat pemahaman dan membangun kepercayaan diri

unsur-unsur sekolah dalam melaksanakan pembelajaran
berbasis Kurikulum 2013 SMK;
2. Memperkuat keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013 SMK
di seluruh SMK Sasaran;
3. Membantu memberikan solusi kontekstual dalam menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi saat mengimplementasikan
Kurikulum 2013 SMK di sekolah masing-masing, dan
4. Membangun budaya mutu sekolah melalui penerapan kurikulum
secara inovatif, kontekstual, taat asas, dan berkelanjutan.
Hasil yang Diharapkan

1. Tersosialisasikannya hasil penyempurnaan Kurikulum 2013

SMK, sehingga warga sekolah memahami hasil
penyempurnan kurikulum tersebut serta kebijakan
implementasinya.
2. Tersusunnya Rencana Kegiatan di sekolah, khususnya RPP
masing-masing mata pelajaran berdasarkan karakteristik
dan tuntutan Kurikulum 2013 SMK.
3. Terlaksananya proses pelaksanaan kegiatan, khususnya
proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 SMK.
4. Terlaksananya proses penilaian otentik (authentic
assessment) sebagaimana dipersyaratkan oleh Kurikulum
2013.
Prinsip-prinsip Pendampingan ... (1)

1. Profesional; semata-mata kepentingan profesional

peningkatan kinerja.
2. Kolegial; hubungan kesejawatan antara pemberi dan
penerima pendampingan.
3. Saling percaya:
 Guru Sasaran yakin bahwa Guru Pendamping
berkemampuan dan ihlas membantu meningkatkan
keprofesionalannya.
 Guru Pendamping yakin bahwa Guru Sasaran mau dan
mampu meningkatkan kemampuannya dan siap
menerima pendampingan.
Prinsip-prinsip Pendampingan ... (2)

4. Berdasarkan kebutuhan; materi pendampingan didasarkan atas

kebutuhan GTK Sasaran untuk mengimplementasikan Kurikulum
2013 SMK, dan cara-cara yang digunakan pun sesuai dengan
kemampuan dan kesiapan penerima pendampingan.
5. Kolektif dan menyeluruh; menyentuh seluruh aspek kesekolahan
SMK; menyatukan dan meningkatkan berbagai peran dan fungsi
yang berbeda-beda menjadi kekuatan kolektif untuk
memperlancar proses implementasi Kurikulum 2013 yang
berkualitas.
6. Berkelanjutan: hubungan profesional antara Guru Sasaran dan
Guru Pendamping terus berlanjut, meskipun secara program
kegiatan pendampingan sudah berakhir.
Materi Pendampingan

 Fokus pada fasilitasi implementasi Kurikulum 2013

SMK oleh guru mata pelajaran di SMK tempatnya
bertugas.
 Materi pendampingan mencakup 3 (tiga) aspek, yaitu:
a. penyusunan RPP,
b. proses pembelajaran, dan
c. Penilaian hasil belajar.
 WAKTU
NO. MATERI
(@ 45’)
A. Materi Umum 12
1. Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti 2
2. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum 2
3. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran 2
4. Kompetensi, Materi dan Proses Pembelajaran 2
5. Penilaian Hasil Belajar dan Pengelolaan Nilai 2
Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan Berbasis Sekolah (The Whole
6. 2
School Training)
B. Materi Pokok 36
STRUKTUR PROGRAM 1. Analisis Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian
PELATIHAN DAN a. Analisis Dokumen SKL, KI-KD, Silabus 4
PENDAMPINGAN a. Analisis Materi Pembelajaran 4
a. Analisis Penerapan Model Pembelajaran 4
IMPLEMENTASI a. Analisis Penilaian Hasil Belajar 4
KURIKULUM2013 SMK 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4
DI SMK SASARAN 3. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 5
(The Whole School a. Praktik Pembelajaran dan Penilaian 8
a. Reviu Hasil Praktik 2
Training) 4. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 4
5. Spektrum Keahlian PMK
 Program Pendidikan pada SMK 2
 Struktur Kurikulum SMK
 PKL
6. Penyusunan Program Tindak-lanjut (OJT) 2*)
7. Implementasi Program Tindak-lanjut (OJT) **)
C. Penunjang 4
1. Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan 1
2. Tes Awal dan Tes Akhir 2
3. Penutupan: Reviu dan Evaluasi Pelatihan
*) Di luar jam terstruktur. Jumlah 52
**) Materi program, durasi waktu dan jadwal pelaksanaan ditetapkan bersama oleh masing-
masing GTK dan Guru Pendamping.
Pelaksanaan Pendampingan
1. Model pendampingan berbasis sekolah (The Whole School Training).
 In House Training (IHT): penyampaian informasi dan analisis materi
pendampingan, penyelesaian tugas-tugas (latihan), dan penyusunan
program tindak lanjut.
 On the Job Training (OJT): implementasi program tindak lanjut.
2. IHT
 Penguatan pemahaman tentang bahan pendampingan.
 Latihan untuk menguasai kemampuan mengimplementasikan
Kurikulum 2013 SMK.
3. OJT
 Membantu GTK Sasaran mengembangkan kemampuannya dalam
mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK.
 Memastikan bahwa proses pendampingan berlangsung
sebagaimana yang diharapkan.
 LINGKUP DAN TAHAPAN KEGIATAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK TAHUN 2016

Direktorat PSMK LPMP

Narasumber/ Instruktur Instruktur Instruktur
Tim Pengembang Nasional Provinsi Kabupaten/Kota

PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN

PENYIAPAN PELATIHAN DI SMK SASARAN
PELATIHAN PELATIHAN (The Whole School Training)
BAHAN INSTRUKTUR
INSTRUKTUR INSTRUKTUR
PELATIHAN DAN KEBUPATEN/
NASIONAL PROVINSI PELATIHAN PENDAMPINGAN
PENDAMPINGAN KOTA (In House (On the Job
Training) Training)

SUPERVISI PELAKSANAAN
PENDAMPINGAN
 ALUR PELAKSANAAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK
DI SMK SASARAN

Memahami dan Menganalisis

Materi Pelatihan
Implementasi Kurikulum
2013 SMK
Layanan Konsultasi,
Latihan/Penugasan
Modelling, Mentoring, dan
(Individual dan Kelompok)
Coaching.

Dokumen Hasil Latihan

Penguatan Pemahaman Implementasi Program
(Penyelesaian tugas-tugas,
Konsep dan Implementasi Tindak Lanjut
Role Playing, dan Program
Kurikulum 2013 SMK (On the Job Training)
Tindak Lanjut)

Pelatihan (In House Training) Pendampingan (On the Job Training)