LANGKAH-LANGKAH

PELAKSANAAN PTK
 Langkah PTK
1. Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa,
bagaimana?)

2. Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelasdan dpt diuji.

3. Merumuskan tindakan ( altenatif, pilih, cara

pengujiannya )

4. Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan,

amati hasil)
5. Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan
untuk tindakan berikutnya…)

2
Identifikasi dan analisis masalah

3
 Saudara diminta untuk menulis
permasalahan-permasalahan
dalam kelas yang saudara hadapi.
(10’)

4
analisis masalah

5
LK 1 - IDENTIFIKASI MASALAH

6
 ALUR PIKIR ILMIAH

MASALAH TUJUAN

BBRP ALTERNATIF

TEORI PENALARAN

IDE / GAGASAN
MENCOBA I

MODEL TINDAKAN
 MEMPEROLEH MODEL TINDAKAN
YANG TEPAT SASARAN

• MENGGUNAKAN PRINSIP SMART

* S - specific, khusus, sempit
* M - managable, measurable
* A - achievable, acceptable
* R – realistic, sesuai kenyataan
* T - time bound – waktu dibatasi
 DAPAT DITERIMA
DISETUJUI OLEH SUBJEK TINDAKAN
KARENA:
– MENARIK MINAT
– MENGAKTIFKAN
– MENDUKUNG KERJASAMA
– MENINGKATKAN HASIL
FOKUS : Penelitian tindakan
kelas

– Penelitian eksperimen khusus

– Dicermati proses dan akibat
tindakan
– Dilakukan tindakan berikutnya
– Agar didapat informasi yang
mantap thd dampak tindakan

10
 Tindakan (action)

Kegiatan yang dilakukan

(sengaja) untuk
mencapai tujuan
tertentu, dilakukan
dalam rangkaian
siklus.

11
 Yakin thd
manfaat tindakannya

Peneliti sudah yakin

(berdasar teori) akan
manfaat dari tindakan
yang dilakukan

12
Masalah PT yg menarik
Model Pembelajaran
Metode Mengajar
Strategi pembelajaran
Evaluasi hasil atau proses
Pemahaman sikap
Perancangan
Pembelajaran
Pengelolaan, Motivasi, dll
Alat Pembelajaran
dll 13
LK 2 - IDENTIFIKASI TINDAKAN

14
IDENTIFIKASI MASALAH;
IKUTI PRINSIP 5W + H
(UMUM)
• WHAT = APA (YANG DILAKUKAN)
• WHY = ALASAN
• WHO = SIAPA YANG MELAKUKAN
• WHEN = KAPAN DAN BERAPA LAMA
• WHERE = DIMANA DILAKUKAN
• HOW = BAGAIMANA PROSES
MELAKUKAN
MERUMUSKAN JUDUL PTK

MENGANDUNG 3 UNSUR:
* WHAT – apa yang ditingkatkan
* WHO - tindakan dikenakan
pada siapa
* HOW - model tindakannya
 MERUMUSKAN JUDUL PTK
(Dalam Contoh)

MENGANDUNG 3 UNSUR:
* WHAT – meningkatkan keaktifan
* WHO - siswa kelas V SD dalam
pembelajaran berbicara
• HOW - menggunakan permainan
tukar kartu yang dibuat
sendiri oleh siswa
LK 3 – PENETAPAN JUDUL PTK

18
MERUMUSKAN MASALAH
 MERUPAKAN
PERTANYAAN YANG
AKAN DICARI
JAWABNYA MELALUI
PENELITIAN
 BERUPA KALIMAT
PERTANYAAN
 DIRUMUSKAN
SECARA RINCI YANG
MENUNJUK PADA
PROSES DAN HASIL
 TUJUAN MELAKUKAN
PTK = TUJUAN
PENELITIAN
MEMPEROLEH DATA TENTANG:
a. DAMPAK TINDAKAN PADA BERBAGAI ASPEK PADA DIRI
SUBJEK TINDAKAN
b. SUASANA PEMBELAJARAN YANG AKRAB,
MENYENANGKAN, TETAPI TERTIB
c. KELANCARAN PELAKSANAAN TINDAKAN DALAM
PENGGALAN DAN KESELURUHAN
d. HASIL NYATA PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN
 LK 4 – MERUMUSKAN
MASALAH DAN MENETAPKAN
TUJUAN PENELITIAN

21
RENCANA PELAKSANAAN MODEL TINDAKAN

SIKLUS PENELITIAN
TINDAKAN
Perencanaan

Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan

Pengamatan

?
 REFLEKSI TINDAKAN
• MENCERMATI KETERLAKSANAAN RENCANA
– KETEPATAN WAKTU PELAKSANAAN
– KETEPATAN TEMPAT PELAKSANAAN
– TERKUMPULNYA DATA APA YANG DIPERLUKAN
– KINERJA PERSONIL YANG TERLIBAT
– KETEPATAN PROSES REFLEKSI
– KETEPATAN PEMANFAATAN HASIL UNTUK MENYEMPURNAKAN
RENCANA SIKLUS II
 Berapa Siklus????
• Tergantung kepuasan
peneliti
• Disarankan tidak kurang
dari 2 siklus
• PTK umumnya 3-5 siklus

24
 SATU SIKLUS BERAPA
PERTEMUAN?
• Tidak mungkin satu pertemuan:
- belum memperoleh gambaran
tentang proses

 Sebaiknya 3 pertemuan:
- Pertemuan ke-1: mencoba
- Pertemuan ke-2: memperbaiki
- Pertemuan ke-3 : memantapkan
 BAGAIMANA
MATERI DALAM SIKLUS ?
A. MATERI SIKLUS DUA:
- SAMA DENGAN DI SIKLUS SATU

B. MATERI SIKLUS DUA:

- LANJUTAN MATERI SIKLUS SATU

C. MATERI SIKLUS DUA:

- MEMPERTIMBANGKAN HASIL
SIKLUS SATU
KAITAN ANTARA SIKLUS
DENGAN KD
Dalam satu siklus ada berapa pertemuan?
Apakah satu siklus sama dengan satu KD?
A. Satu siklus lebih dari satu KD
B. Satu siklus kurang dari satu KD
C. Satu siklus sama dengan satu KD
D. Tergantung dari KD-nya.
LANGKAH TINDAKAN

• Dituliskan di bab III

• Bagaimana kaitan antara RPP dengan
langkah tindakan?
– RPP di dalam langkah tindakan
– Langkah tindakan di dalam RPP
– Langkah tindakan terpisah dari RPP
 PERSONIL PENGAMAT

• ADA DUA KEMUNGKINAN:

– PENELITI SENDIRI, MENCOBA BERBUAT
OBJEKTIF DAN CERMAT

– ORANG LAIN:
• KOLABORATOR-PENELITI PASANGAN
• ORANG LAIN YANG MEMBANTU MENGAMATI
PROSES TINDAKAN
 SIAPA YANG DIAMATI?

• SISWA
– OLEH GURU DAN PENGAMAT OBJEKTIF DAN CERMAT

• GURU
– OLEH GURU SENDIRI DAN PENGAMAT
– BOLEHKAH SISWA MENGAMATI GURU?
BOLEH TETAPI DENGAN ANGKET/
WAWANCARA
 PENELITIAN
KOLABORASI
• DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI

• SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT

BERGANTIAN DI DUA TEMPAT

• NILAI KREDIT MASING-MASING 4,0

 PENELITIAN
KOLABORASI
• KELAS SEBAIKNYA SAMA TINGKAT

• MATERI YANG DIAJARKAN SEBAIKNYA SAMA

• PENTING: MODELNYA SAMA

 LIMA MODEL KOLABORASI
1. Guru diminta dosen sebagai pelaksana tindakan– nilai 0
2. Guru terlibat sejak menyusun rencana dan laporan – nilai 4.0
3. Dosen sbg pembimbing Dua orang guru, yang satu sebagai
pengamat saja – nilai 0
4. Dua orang guru menyusun rencana bersama, mengajar
bergantian di satu kelas – nilai dibagi 2, 60% dan 40%
5. Dua orang guru menyusun rencana bersama, mengajar di
kelas yang berbeda, membuat laporan sendiri-sendiri, nilai
masing-masing 4,0
LK 5 – SIKLUS PENELITIAN
TINDAKAN

34