Kegiatan Belajar 2

KARAKTERISTIK
MATA PELAJARAN DI SD
 A. HAKIKAT KTSP

Kurikulum menurut UU No. 20/2013

 Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan.
 DOKUMEN KTSP
1. Tujuan Pendidikan SD
Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
2. Struktur dan Muatan Kurikulum SD
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran pada suatu
dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang
mencakup standar kompetensi,kompetensidasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian
alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.
3. Kalender Pendidikan SD
Pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran yang mencakup permulaan
tahun pembelajaran, minggu efektif
4. Silabus
Rencana pembelajaran pada suatu
dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar
kompetensi, kometensi dasar, materi
pokok
 B. LATAR BELAKANG KTSP

 Pemberlakuan UU No.20/2013 tentang Sistem Pendidikan Nasional menuntut

diversifikasi kurikulum (pengembangan kurikulum di satuan pendidikan) untuk
melayani peserta didik dan potensi daerah yang beragam.
 C. PROSEDUR PENGEMBANGAN KTSP

 Menurut UU no 20/2003, PP No. 19/2005, serta Peraturan Mendiknas No.22,

23 dan 24 tahun 2006, proses pengenmbangan kurikulum di Indonesia ada dua
yaitu :
1. Proses pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh Pemerintah
Menghasilkan berbagai standar nasional pendidikan
2. Proses pengembangan kurikulum yang dilakukan di tingkat satuan
pendidikan (sekolah)
Menghasilkan dokumen kurikulum tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
 PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP
1. Berpusat pada kompetensi, perkembangan,kebutuhan dan kepentinga peserta
didik dan lingkunganyanya
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap ilmu pengetahuan
4. Releban dengan kebutuhan hidup
5. Menyeluruh,baik dimensi kompetensi, kajian keilmuan dan mata pelajaran
serta berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
 Penyusunan KTSP dimulai dengan analisis konteks
dengan analisis konteks dengan mengkaji standar
isi dan standar kompetensi lulusan, kondisi
sekolah, serta peluang dan tantangan yang ada di
masyarakat dan lingkungan sekitar
 D.PIHAK-PIHAK YANG TERLIBAT DALAM
PENGEMBANGAN KTSP DI SD
1. Tim Penyusun, yang terdiri atas guru, konselor (kalua ada) dan kepala sekolah
2. Komite Sekolah
3. Nara Sumber (Ahli kurikulum dan pembelajaran)
4. Dinas Pendidikan
5. Pihak lain yang terkait
TERIMA KASIH