P E N G E M B A N G A N A L AT E V A L U A S I

KELOMPOK 2

1. LESTARI A 241 17 021

2. ZAENAB A 241 17 087
3. RAFIKA A 241 17 108
 DEFINISI

• Evaluasi sebagaimana dikemukakan oleh Edwind Wandt dan Gerald W. Brown

(1977) : Evaluasi adalah suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai
dari sesuatu.
• Alat Evaluasi berarti keseluruhan alat yang dapat digunakan untuk melakukan
kegiatan evaluasi, dalam hal ini adalah berkaitan dengan pendidikan berupa tes
dan non tes.
• Pengembangan alat evaluasi adalah bagaimana cara mengembangkan alat-alat
evaluasi untuk tujuan memajukan serta meningkatkan mutu pendidikan itu
sendiri.
 FUNGSI PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI

a. Mengukur kemajuan
b. Menunjang penyusunan rencana
c. Memperbaiki atau melakukan penyempurnaan kembali
d Memperoleh informasi tentang hasil – hasil yang telah dicapai
dalam rangka pelaksanaan program pendidikan
e. Mengetahui relevansi antara program pendidikan yang telah
dirumuskan dengan tujuan yang hendak dicapai
TUJUAN PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI

a. Menghimpun bahan – bahan keterangan yang akan dijadikan sebagai

bukti taraf perkembangan / kemajuan peserta didik.
b Mengetahui tingkat efektivitas metode pengajaran yang digunakan
dalam proses pembelajaran.
c. Merangsang kegiatan peserta didik dalam menempuh program
pendidikan.
d. Mencari dan menemukan faktor – faktor penyebab keberhasilan dan
ketidakberhasilan peserta didik
 PENGERTIAN TES

Test berasal dari bahasa Perancis yaitu “testum” yang berarti piring
untuk menyisihkan logam mulia dari material lain seperti pasir, batu,
tanah, dan sebagainya. Dalam Bahasa Indonesia diterjemahkan dengan
Tes yang berarti ujian atau percobaan. Kemudian diadopsi dalam
psikologi dan pendidikan untuk menjelaskan sebuah instrumen yang
dikembangkan untuk dapat melihat dan mengukur dan menemukan
peserta Tes yang memenuhi kriteria tertentu.
 ALAT-ALAT EVALUASI

TEKNIK TES TEKNIK NON TES

BERDASARKAN BENTUK SOAL
( TEKNIK TES)
• URAIAN BEBAS
TES URAIAN (ESSAY) • URAIAN TERBATAS
• URAIAN OBJEKTIF
• URAIAN NON
OBJEKTIF

• BENAR SALAH
• PILIHAN GANDA
TES OBJEKTIF • MENJODOHKAN
• JAWABAN SINGKAT
BERDASARKAN FUNGSI TES DI SEKOLAH
(TEKNIK TES)
Tes yang diberikan untuk memonitor
TES FORMATIF kemajuan belajar selama proses
pembelajaran berlangsung.
Tes sumatif diberikan dengan maksud untuk
mengetahui penguasaan atau pencapaian
TES SUMATIF peserta didik dalam bidang tertentu. Tes
sumatif dilaksanakan pada tengah atau akhir
semester
Tes yang diberikan dalam rangka menentukan
jurusan yang akan dimasuki peserta didik atau
TES PENEMPATAN kelompok mana yang paling baik ditempati
atau dimasuki peserta didik dalam belajar.
.
Tes yang digunakan untuk mendiagosis
penyebab kesulitan yang dihadapi seseorang
TES DIAGNOSTIK baik dari segi intelektual, emosi, fisik dan
lain-lain yang mengganggu kegiatan
belajarnya
 BERDASARKAN PELAKSANAANNYA
( TEKNIK TES)
Teknik penilaian yang menuntut jawaban
secara tertulis, baik berupa pilihan maupun
TES TERTULIS
isian.

TES LISAN Teknik penilaian hasil belajar yang pertanyaan

dan jawabannya atau pernyataannya atau
tanggapannya disampaikan dalam bentuk lisan
dan spontan.

TES Teknik penilaian hasil belajar yang menuntut

PRAKTIK/PERBUATAN peserta didik mendemontrasikan kemahirannya
atau menampilkan hasil belajarnya dalam bentuk
unjuk kerja
 TEKNIK NON TES
OBSERVASI Observasi dapat mengukur hasil dan proses belajar,
(PENGAMATAN) misalnya tingkah laku peserta didik.

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam

WAWANCARA evaluasi untuk mendapatkan informasi tentang
peserta didik dengan cara mengajukan pertanyaan-
pertanyaan secara lisan

ANGKET Angket atau kuesioner dalam proses pembelajaran

adalah untuk memperoleh data mengenai latar
belakang peserta didik sebagai salah satu bahan
dalam menganalisis tingkah laku dan proses belajar
mereka.
 TEKNIK NON TES

Analisis dokumen ini memuat informasi mengenai

ANALISIS DOKUMEN
riwayat hidup peserta didik dan orang tua peserta
didik

SOSIOMETRI Teknik sosiometri merupakan teknik nontes yang

digunakan untuk menelaah struktur hubungan sosial
di antara siswa di dalam kelas atau sekolah.
PETUNJUK PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI

a Menentukan Tujuan penilaian

b Mengindentifikasi hasil belajar
c. Menyusun Kisi-kisi
d. Mengembangkan draf intrumen
e. Uji coba dan analisis soal
f. Revisi dan merakit soal (instrument baru)
PRINSIP DAN PROSEDUR PENILAIAN
a.Dalam menilai hasil belajar, hendaknya dirancang sedemikian rupa
sehingga jelas abilitas yang harus dinilai, materi penilaian, alat
penilaian, dan interpretasi hasil penilaian.
b.Penilaian senantiasa dilaksanakan pada tiap saat proses belajar-
mengajar sehingga pelaksanaannya berkesinambungan.
c.Penilaian harus menggunakan berbagai alat penilaian dan sifatnya
komprehensif (mencakup berbagai ranah, sepesrti kognitif, afektif,
dan psikomotorik).
d.Penilaian hasil belajar hendaknya diikuti dengan tindak lanjutnya.
Data hasil penilaian sangat bermanfaat bagi guru maupun bagi
siapapun.
 KRITERIA TES

a. Bersifat valid.Artinya, tes hasil belajar secara tepat dan benar dapat
mengukur hasil belajar yang telah dicapai oleh peserta didik.
b. Memiliki reliabilitas. Artinya, menunjukkan hasil yang sama dan
stabil.
c. Bersifat obyektif. Artinya materi tes bersumber dari materi yang
telah diajarkan.
d. Bersifat praktis. Tes hasil belajar dapat dilaksanakan dengan mudah.
TERIMA KASIH