Critical thinking dan filsafat

ilmu dalam tutorial

18 Agustus 2016 SUBOWO 1

18 Agustus 2016 SUBOWO 2
 Memahami bahwa tutorial merupakan pembelajaran
berdasarkan problem based learning
 Memahami tahap-tahap dalam pembelajaran tutorial
 Mengidentifikasi masalah dari skenario dalam tutorial
 Mengaplikasikan dasar-dasar berpikir kritis dalam
memecahkan masalah
 Berpikir filsafati
 Menyusun hipotesis sebagai jawaban sementara dalam
memecahkan masalah.

18 Agustus 2016 SUBOWO 3

 DALAM RANGKA MENYELESAIKAN MASALAH YANG KITA HADAPI
SEHARI-HARI, SELALU BERLANGSUNG PEMBELAJARAN, contoh:
 DALAM MENCARI ALAMAT YANG ASING BAGI KITA JIKA AKHIRNYA
DITEMUKAN JALANNYA: (kita telah belajar)
 DALAM UPAYA MENGISI FORMULIR PAJAK PENDAPATAN YANG
KOMPLEKS UNTUK PERTAMA KALINYA, JIKA AKHIRNYA KITA
BERHASIL MENGISINYA DENGAN BENAR: (kita telah belajar)
 WALAUPUN SITUASI PENYELESAIAN MASALAH TERSEBUT TIDAK DISADARI,
SEMUANYA MERUPAKAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

 SEMAKIN BANYAK KITA MEMPEROLEH KESEMPATAN MEMANFAAT-

KAN INFORMASI TERSEBUT DALAM KEHIDUPAN KITA SEHARI-HARI,
SEMAKIN TERTANAM DENGAN BAIK DALAM MEMORY KITA.
 DALAM PROSES PEMBELAJARAN DIPERLUKAN PEMUNCULAN
MASALAH DAHULU

18 Agustus 2016 SUBOWO 4

  Ada orang yang tahu di
tahunya
Ada orang yang tahu di
Terdapat 4 tidak tahunya
jenis Ada orang yang tidak
manusia tahu di tahunya
Ada orang yang tidak
tahu di tidak tahunya

18 Agustus 2016 SUBOWO 5

 Lecture 5%
 Reading 10%
 Audiovisuals 20%
 Demonstration 30%
 Discussion 50%
 Practice by doing 75%
 Teaching other 90%

18 Agustus 2016 SUBOWO 6

 AN APPROACH TO MEDICAL EDUCATION

18 Agustus 2016 SUBOWO 7

  Problems are the key feature of
Problem-based Learning (PBL)

18 Agustus 2016 SUBOWO 8

 Tutor

Tutorial
groups
process

problems students

18 Agustus 2016 SUBOWO 9

18 Agustus 2016 SUBOWO 10
 Information processing
 Problem solving skills are enhanched
 Integration of knowledge
 Learning how to learn
 Independent study
 Motivating
 Integrative thinking

18 Agustus 2016 SUBOWO 11

 Masalah
dalam tutorial SKENARIO

18 Agustus 2016 SUBOWO 12

 kecil BESAR

Langkah ke-1 Langkah ke-5

(istilah) --------------------------------- -----------------------------(learning issue)
18 Agustus 2016 SUBOWO 13
  Active in learning process
 Skills of the chair and the scribe

18 Agustus 2016 SUBOWO 14

  Klarifikasi istilah yang belum dipahami
 Menentukan masalah
 Curah pendapat
 Menganalisis masalah
 Merumuskan isu pembelajaran
 Belajar mandiri
 Melaporkan / Berbagi pengetahuan

18 Agustus 2016 SUBOWO 15

  Clarifying unfamiliar terms
 Unclear terms and concepts in a problem
description are clarified, so that every group
member understands the information that is
given.

18 Agustus 2016 SUBOWO 16

 Seven jump in tutorial
Step 2. Problem definition

 Mahasiswa mengidentifikasi permasalahan dari

skenario.
 Berpikir kritis
 Libatkan ‘pengalaman’ atau prior knowledge
 Group functioning
 Ketua kelompok memastikan permasalahan yang
diusulkan disetujui dan dipahami oleh semua
anggota kelompok.
 Klasifikasikan permasalahan (jika memungkinkan)
 Bagaimana berpikir kritis
dalam memecahkan masalah

18 Agustus 2016 SUBOWO 18

 Berpikir kritis ialah interpretasi dan evaluasi
secara terampil dan aktif terhadap observasi dan
komunikasi, informasi, serta argumentasi
 Untuk menjadi kritis, berpikir harus:
 Memenuhi standar tentang kejelasan & relevansi
 Masuk akal
 Melibatkan proses bertanya dan metakognisi 
merupakan proses aktif

18 Agustus 2016 SUBOWO 19

 Identifikasi unsur alasan dan kesimpulan dalam
argumen
 Identifikasi & evaluasi asumsi
 Klarifikasi dan interpretasi ekspresi & ide
 Pertimbangan: pernyataan dapat diterima?
 Terutama tentang kredibilitasnya
 Evaluasi berbagai jenis argumen
 Analisis, evaluasi, dan menyusun penjelasan
 Analisis, evaluasi, dan membuat keputusan
 Menyimpulkan (inference)
 Membuat argumen
18 Agustus 2016 SUBOWO 20
 Jelas: “Ada contoh? Beri ilustrasi / elaborasi”
 Akurat: “Bagaimana cara cek/verifikasi? Benarkah?”
 Presisi: “Dapat lebih spesifik / eksak / detail?”
 Mendalam: “Apa yang membuat sulit / kompleks?”
 Relevan: “Hub.nya dgn masalah? Bantu dlm isu?”
 Masuk akal: “Gabungan logis? Sesuai bukti?”
 Signifikan: “Penting untuk dikaji? Fakta terpenting?”
 Luas: “Dari perspektif / sudut pandang lain?
 Adill: “Asumsinya didukung bukti? Pemikiran sesuai
konteks? Tujuan adil dihadapkan pada situasinya?”
18 Agustus 2016 SUBOWO 21
 Seven jump in tutorial
Step 4. Analyzing the problem

 Merupakan analisis skematis dari step 2 dan 3

 Hal yang telah dibahas di step 3 dibuat menjadi
resume yang skematis
 Outcome:
 Menggambarkan pola pikir peserta diskusi
 Menyimpulkan jawaban sementara (hipotesis) hasil
diskusi
 MENYELURUH
MENDASAR

18 Agustus 2016 SUBOWO 23

 Dalam rangka memecahkan masalah tertentu, kita
mengajukan hipotesis.
Hipotesis merupakan jawaban sementara atas masalah
yang kita hadapi
– Secara teoretis, sebenarnya kita dapat mengajukan
hipotesis sebanyak-banyaknya sesuai dengan hakekat
rasionalisme yang bersifat pluralistik.
Hipotesis berfungsi sebagai petunjuk jalan yang
memungkinkan kita mendapatkan jawaban yang benar
Hipotesis disusun secara deduktif dengan mengambil
premis-premis dari pengetahuan ilmiah yang telah
diketahui sebelumnya.
18 Agustus 2016 SUBOWO 24
 HIPOTESIS MERUPAKAN KLIMAKS KERANGKA BERPIKIR
 Hipotesis bukan merupakan kumpulan teori-teori yang tidak
disusun dalam suatu struktur logika berpikir tertentu.
 Mengapa hipotesis menjadi bersifat bukan merupakan
klimaks?
Kurangnya pengetahuan tentang metode ilmiah: fungsi
teori dan hipotesis
Persepsi yang salah tentang hipotesis sebagai dugaan
belaka
Anggapan kerangka berpikir merupakan arena untuk
unjuk kemampuan intelektual yang berfungsi untuk
tujuan lain, yang tidak relevan dengan penelitian.

18 Agustus 2016 SUBOWO 25

 Bagaimana merumuskan hipotesis

18 Agustus 2016 SUBOWO 26

 KERANGKA LANGKAH-LANGKAH
PERUMUSAN
PIKIRAN HIPOTESIS

18 Agustus 2016 SUBOWO 27

 LANGKAH-LANGKAH PERUMUSAN HIPOTESIS
LEWAT KERANGKA PIKIRAN
 Pengkajian teori-teori ilmiah yang digunakan
dalam analisis.
 Pembahasan penelitian-penelitian lain yang
relevan
 Menggunakan premis-premis yang tercakup oleh
teori ilmiah dan penelitian lain, dengan menyata-
kan secara tersurat postulat, asumsi dan prinsip
yang digunakan (jika perlu)
Perumusan hipotesis

18 Agustus 2016 SUBOWO 28

 Mengumpulkan fakta-fakta yang diperoleh
dari pengamatan penelitian yang dinamakan
premis
 Premis yang relevan disusun berdasarkan
logika deduktif
 Berpikir deduktif adalah proses pengambilan
kesimpulan yang didasarkan kepada premis-
premis yang kebenarannya telah ditentukan.

18 Agustus 2016 SUBOWO 29

 Apakah nanti sore akan turun hujan?
 Premis (fakta-fakta yang dikumpulkan):
 Bulan September bukan musim hujan
 Siang ini langit cerah
 Hipotesis (jawaban sementara):
 Berdasarkan logika deduktif nanti sore tidak akan
turun hujan.
 Bagaimana jawaban yang benar (pasti)?
 Hipotesis diuji
 Tunggu nanti sore apakah turun hujan?
18 Agustus 2016 SUBOWO 30
 Identifikasi masalah yang muncul dalam step
3
 Identikasi fakta-fakta yang relevan dengan
masalahnya dari skenario untuk premis
 Rumuskan hipotesis dengan menggunakan
premis secara logika deduktif

18 Agustus 2016 SUBOWO 31

 Formulating learning issues
 Based on obscurities (ketidak jelasan) and
contradictions from the problem analysis,
questions are formulated that form the foundation
for the study activities of the group members.
 In short, it is determined what knowledge the
group lacks, and learning issues are formulated on
these topics.

18 Agustus 2016 SUBOWO 32

  Self study
 In the self study phase group members search
for relevant literature that can answer the
questions in the learning issues. After studying
this literature group members prepare
themselves for reporting what they have found
to the tutorial group.

18 Agustus 2016 SUBOWO 33

 Seven jump in tutorial
Step 6. Self Study

Mahasiswa belajar secara mandiri,

melakukan pencarian jawaban/
pembahasan tentang learning issue
Mencari dalam literatur terkait
Mencari sumber ajar lain (internet)
Bertanya kepada narasumber

SELF DIRECTED
LEARNING
 Pelajari pokok bahasan klarifikasi
dan interpretasi gagasan

18 Agustus 2016 SUBOWO 35