Anda di halaman 1dari 38

PENEITIAN TINDAKAN KELAS

Seftian Eva Widyawati | NIM. 164222899016 | PPG GEOGRAFI UNY

UPAYA PENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS


BELAJAR GEOGRAFI MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
PESERTA DIDIK KELAS X IIS I SMA N 1 WATES
TAHUN AJARAN 2017/2018
PENDAHULUAN
A-Latar Belakang Masalah
Persaingan dalam menghadapi era globalisasi adalah melalui dunia pendidikan

Paradigma pendidikan yang berkembang saat ini sudah berubah

Kurikulum 2013 (K-13) yang kita gunakan sebagai acuan saat ini , dijelaskan
pula tentang adanya perubahan pola pikir atau mind set mengenai
pembelajaran

Tinandita (2001), menyatakan bahwa “ hal yang paling mendasar yang dituntut
dalam proses pembelajaran adalah aktivitas siswa”.

Data hasil observasi aktivitas belajar peserta didik kelas X IIS I SMA N 1 Wates

Hasil belajar peserta didik kelas X IIS 1 pada umumnya mengalami kesulitan
untuk mencapai KKM

Pembelajaran memang cenderung didominasi model pembelajaran


konvensional, seperti metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan
Hasil Observasi Pra Siklus Aktivitas Belajar Peserta Didik
B-Identifikasi Masalah

•Peserta didik kurang dibiasakan untuk berpikir secara aktif, mengeluarkan pendapat, bertanya,
menanggapi ide-ide dari teman, dan aktif dalam diskusi sehingga pengetahuan yang dimiliki
hanya bersumber dari guru.
•Model pembelajaran yang dilakukan guru yang bersangkutan belum merangsang aktivitas
belajar peserta didik di dalam pembelajaran yang dapat dilihat dari kurangnya keingintahuan
siswa terhadap materi yang disampaikan guru.
•Peserta didik kurang memperhatikan materi yang disampaikan guru sehingga siswa menjadi
pasif. Hal ini akan berpengaruh terhadap keberhasilan proses belajar mengajar.
•Nilai kognitif peserta didik X IIS 1 masih rendah. Hal ini ditunjukan dengan nilai ulangan
harian 1 Bab Pengetahuan Dasar Geografi dari 22 siswa kelas X IIS 1 hanya 13 siswa (59 %)
yang mencapai batas ketuntasan
•Kegiatan pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru bukan pada peserta didik,
padahal K13 menuntut pembelajaran berpusat pada peserta didik.
Pembatasan Masalah

•Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Wates

sesmester gasal Tahun Pelajaran 2017/2018.

•Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah saintifik

(5M). Sedangkan model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini

adalah koperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD).

•Materi pelajaran Geografi dibatasi pada materi pokok Dasar-dasar Pemetaan

dan

•Objek penelitian meliputi:

1. Kemampuan kognitif peserta didik

2. Aktivitas belajar peserta didik


RUMUSAN MASALAH
•Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Divisions (STAD) yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan
aktivitas belajar geografi pada peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Wates tahun
pelajaran 2017/2018?

•Apakah penerapan model penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Divisions (STAD) yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif pada
peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Wates tahun pelajaran 2017/2018?

•Apakah penerapan model penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Divisions (STAD) yang dapat meningkatkan aktivitas belajar geografi pada
peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Wates tahun pelajaran 2017/2018?
TUJUAN PENELITIAN

Mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams


Achievement Divisions (STAD) yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan
aktivitas belajar geografi pada peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Wates tahun
pelajaran 2017/2018

Meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik pada mata pelajaran Geografi di


kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Wates Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD)

Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran Geografi di kelas X
IIS 1 SMA Negeri 1 Wates Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD)
MANFAAT PENELITIAN

SISWA Meningkatkan keaktifan belajar geografi siswa

Membantu guru dalam meningkatkan kualitas


GURU pembelajaran dan Memberikan masukan model
pembelajaran yang menyenangkan

Memberikan sumbangan bagi sekolah mengenai model


SEKOLAH pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan
belajar geografi siswa

Berlatih mencari solusi untuk permasalahan dalam


PENELITI proses pembelajaran dan Menumbuhkan budaya
meneliti

Sebagai pengetahuan dan bahan referensi bagi peneliti


PEMBACA lain yang akan melakukan penelitian sejenis atau
penelitian lanjutan
KAJIAN PUSTAKA

PEMBELAJARAN
GEOGRAFI

KEMAMPUAN AKTIVITAS BELAJAR


KOGNITIF GEOGRAFI
HAKIKAT BELAJAR

MODEL STUDENT TEAMS


PEMBELAJARAN ACHIEVEMEN
KOOPERATIF DIVISIONS (STAD)
LEARNING
AKTIVITAS BELAJAR
Paul B. Dierich

Oral Listening
Visual activities
activities activities

Writing Mental
activities activities
KERANGKA BERPIKIR
HIPOTESIS

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams


Achievement Divisions (STAD) dapat Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Geografi Peserta didik Kelas X IIS 1 SMA
Negari 1 Wates Tahun Ajaran 2017/2018.

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams


Achievement Divisions (STAD) dapat Meningkatkan Aktivitas
Belajar Geografi Peserta didik Kelas X IIS 1 SMA Negari 1
Wates Tahun Ajaran 2017/2018
DESAIN PENELITIAN

Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan


oleh guru di dalam kelasnya secara kolaboratif dan
partisipatif untuk memperbaiki kinerja pendidik
menyangkut kualitas proses pembelajaran, dan
meningkatkan hasil belajar siswa, baik dari aspek
akademik maupun nonakademik, melalui tindakan reflektif
dalam bentuk siklus.
SETTING PENELITIAN
Objek penelitian ini difokuskan pada
aspek keaktifan belajar siswa kelas X
IIS 1 SMA Negeri 1 Wates.

Subyek penelitian ini difokuskan


siswa kelas XI IPS 1.

Tempat penelitian dilaksanakan di


SMA Negeri 1 Godean

Waktu penelitian untuk kegiatan


penelitian ini adalah bulan Juli –
November 2017.
FOKUS PENELITIAN

Variabel dalam penelitian ini adalah model


pembelajaran kooperatif tipe Students Teams
Achievemen Divisions serta Kempuan Kognitif
dan keaktifan belajar geografi siswa.
RENCANA TINDAKAN
TEKNIK PENGUMPULAN DATA

TES

OBSERVASI WAWANCARA

DOKUMENTASI
INSTRUMEN PENELITIAN

LEMBAR OBSERVASI

PEDOMAN
WAWANCARA

SOAL TES
INDIKATOR
Penentuan kriteria untuk keberhasilan tindakan
sangat penting untuk mengukur keberhasilan
tindakan kelas. Indikator keberhasilan PTK yang
ditetapkan oleh peneliti yaitu bila rata-rata
persentase ketercapaian kemampuan kognitif
berdasarkan nilai ketuntasan peserta didik dan
indikator pada 5 aspek aktivitas belajarmencapai
75%.
HASIL DAN
PEMBAHASAN
DESKRIPSI TEMPAT PENELITIAN

KONDISI UMUM
KONDISI FISIK KELAS PENELITIAN
KEGIATAN PRA TINDAKAN
Pra Siklus
Indikator Nilai Jumlah Persentase
Peserta Didik (%)
≥ KKM 9 18.52
< KKM 13 81.84
Jumlah 22 100
KEGIATAN PRA TINDAKAN
JADWAL PELAKSANAAN TINDAKAN
KEGIATAN SIKLUS 1
HASIL SIKLUS 1
KEMAMPUAN
Histogram Persentase Nilai Post Test pada Kegiatan Pra Siklus dan Siklus I
KOGNITIF
100

80
Capaian Persentase (%)

60

40

20

0
Nilai di atas KKM Nilai di bawah KKM
HASIL SIKLUS 1 AKTIVITAS
BELAJAR
REFLEKSI
KEGIATAN SIKLUS 2
HASIL SIKLUS 2
KEMAMPUAN
KOGNITIF
HASIL SIKLUS 2
AKTIVITAS
BELAJAR
REFLEKSI
PEMBAHASAN
PEMBAHASAN
TEMUAN PENELITIAN
KETERBATASAN PENELITIAN

Anda mungkin juga menyukai