Komponen-Komponen Dalam Proses

Belajar Mengajar

Oleh :
1. Ferdi
2. Hildan Fahrizal N.F.
3. Moh. Irfan Baihaqi
Komponen-Komponen Dalam Proses Belajar Mengajar

Tujuan Proses Evaluasi

Siswa
Belajar-Mengajar

1 2 3 4 5

Kegiatan Belajar-
Guru / Pendidik
Mengajar
 Menurut Dr. Wina Sanjaya M.Pd
Tujuan Belajar adalah kemampuan
(kompetensi) atau keterampilan yang
diharapkan tetap dimiliki siswa setelah
1. Tujuan Proses mereka melakukan proses pembelajaran
tertentu.
Belajar-Mengajar Menurut Hermawan (2008: 9.4)
Tujuan Proses Belajar mengajar merupakan
rumusan perilaku yang telah ditetapkan
sebelumnya agar tampak pada diri siswa
sebagai akibat dari perbuatan belajar yang
telah dilakukannya.

Dalam arti khusus

Tujuan Proses belajar mengacu kepada
kemampuan yang dimiliki oleh anak didik
setelah mereka mempelajari bahasan
tertentu dalam satu kali pertemuan dan
pembentukan karakter maupun tingkah laku
anak tersebut.
 2. Guru
Dalam Bahasa Indonesia guru umumnya Peran Guru
merujuk kepada pendidik profesional
dengan tugas utama mendidik, mengajar, 1. Memperhatikan dan bersikap
positif
membimbing, mengarahkan, melatih,
2. Mempersiapkan baik isi materi
menilai dan mengevaluasi peserta didik. pelajaran maupun praktek
pembelajarannya
3. Memiliki sensitivitas dan sadar
Guru sebagai figur akan hubungan antara guru,
sentral harus mampu siswa, serta tugas masing-
menetapkan strategi masing
pembelajaran yang tepat 4. Konsisten dan memberikan
dan hendaknya guru umpan balik positif kepada
harus memperhatikan siswa
kesiapan, tingkat
kematangan, dan cara
belajar siswa.
 3. Siswa
Menurut Hermawan (2008: 9,4) Siswa sebagai
peserta didik merupakan subyek utama dalam
proses pembelajaran. Keberhasilan pencapaian
tujuan banyak tergantung kepada kesiapan dan
cara belajar siswa.

Peran siswa 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran

dalam 2. Memiliki motivasi tinggi
pembelajaran 3. Dapat melihat relevansi topik yang sedang dibahas
 4. Kegiatan Belajar-Mengajar
1. Pendekatan Mengajar
sudut pandang kita terhadap proses
pembelajaran, yang merujuk pada
pandangan tentang terjadinya suatu
proses yang sifatnya masih sangat
umum, didalamnya mewadahi,
menginspirasi, menguatkan, dan
melatari melatari metode
pembelajaran dengan cakupan
teoritis tertentu
3. Pendekatan Materi
Materi pelajaran terdiri dari materi
formal yang didapatdari buku-buku
teks resmi (buku paket) sekolah dan
materi informal yang didapat dari
lingkungan sekitar dengan maksud
agar proses pembelajaran lebih
relevan dan aktual.

4. Pendekatan Media
2. Pendekatan Metode
Media atau alat adalah segala
metode pengajaran dapat diartikan
sesuatu yang dapat digunakan dalam
sebagai cara yang digunakan untuk
rangka mencapai tujuan pengajaran.
mengimplementasikan rencana yang
Dalam kaitannya dengan
sudah disusun dalam bentuk
pembelajaran, media diartikan
kegiatan nyata dan praktis untuk
sebagai wahana penyalur pesan
mencapai tujuan proses belajar
pembelajaran.
mengajar.
Macam-macam Pendekatan Mengajar
Pendekatan Individual
1 Perbedaan individual anak didik tersebut tentunya
memberikan wawasan kepada guru bahwa strategi
pengajaran harus memperhatikan perbedaan anak
didik pada aspek individual ini.
Pendekatan Kelompok
2 Tujuannya dari pendekatan kelompok ini yaitu supaya
anak dapat mengendalikan rasa egois pada dirinya ,
sehingga tercipta rasa kesetia kawanan sosial dalam
kelas.
Pendekatan Variasi
3 dalam pembelajaran pasti terdapat variasi karakter
peserta didik. Maka guru harus bisa menyesuaikan
keadaan siswa dan memahami variasi tersebut.
Pendekatan Edukatif
4 Guru harus bersikap bijaksana dalam mengambil
tindakan kepada muridnya, karena guru adalah
panutan dan contoh tauladan yang baik untuk muridnya.

Pendekatan Ekspositori
5 menurut pandangan ini adalah menyampaikan ilmu
pengetahuan kepada siswa. Siswa dipandang sebagai
objek yang menerima apa yang diberikan guru.
 Macam-macam Metode Pengajaran
Ceramah Resitasi
Metode yang paling banyak 4 Metode mengajar dengan peserta
digunakan dengan cara 1 didik diwajibkan membuat resume
menyampaikan informasi tentang materi yang telah
secara lisan pada peserta disampaikan oleh guru, dengan
didik menuliskannya pada kertas dengan
Diskusi bahasanya sendiri.
Metode yang erat
kaitannya dengan
Percobaan
pembelajaran secara 5 Merupakan metode
berkelompok sehingga 2 pengajaran berupa
peserta didik dapat saling praktikum atau percobaan
bertukar dan memperkaya lab, sehingga masing-
informasi. masing siswa dapat belajar
secara langsung dan lebih
Demonstrasi nyata.
Metode pembelajaran yang Mind-Mapping
menggunakan alat bantu 3 6
guna memberikan Metode belajar yang
pandangan secara nyata disajikan dalam bentuk
pada peserta didik skema yang memiliki
terhadap apa yang akan hubungan sebab akibat
dipelajarinya. dan saling berpengaruh.
Karakteristik
Materi yang
Bagus
Menurut 2. Adanya
kegiatan atau
3. Memberikan
kesempatan siswa 4. Materi yang
1. Adanya teks aktivitas yang untuk dapat dikuasai
Hutchinson yang menarik melatih
kemampuan
menggunakan
pengetahuan dan
baik oleh siswa
maupun guru.
dan Waters berfikir peserta
didik.
keterampilan yang
sudah mereka
miliki.
Pendekatan Media
Fungsi media pembelajaran antara lain:
1. Mengatasi hambatan proses komunikasi
2. Menarik perhatian peserta didik
3. Mengatasi keterbatasan dalam kelas
 5. Evaluasi
Evaluasi digunakan untuk menilai
pencapaian tujuan yang telah ditentukan
serta digunakan sebagai umpan balik untuk
melaksanakan pembelajaran yang lebih baik
kedepannya.

FUNGSI EVALUASI

Untuk mengetahui efektivitas Untuk mengetahui

1 metode pembelajaran. 3 kedudukan siswa dalam
kelompoknya.

Untuk mengetahui kemajuan Untuk memperoleh masukan

2 belajar siswa setelah 4 atau umpan balik bagi guru
mengikuti kegiatan dalam rangka perbaikan
pembelajaran dalam jangka
waktu tertentu.
THANK YOU
Insert the Sub Title of Your Presentation