Analisis Instruksional

Kelompok 2

L/O/G/O
 Pengertian

• analisis instruksional adalah proses penjabaran dari

perilaku umum ke perilaku khusus dimana kegiatan
tersebut bertujuan untuk mengidentifikasi perilaku-perilaku
khusus yang dapat menggambarkan perilaku umum
secara lebih terperinci, logis dan sistematis.

int
Po
w er
Po
of
er
ow
eP
Th
Macam-macam
• 1. Struktur
Hirarki (hierarchial approach)
• 2. Struktur Prosedural

adalah kedudukan dua perilaku yang Adalah kedudukan beberapa perilaku

menunjukkan bahwa perilaku hanya yang menunjukkan satu seri urutan
dapat dilakukan bila telah dikuasai perilaku tetapi tidak ada perilaku yang
perilaku yang lain. menjadi prasyarat untuk yang lain.

• 3. Struktur Pengelompokan • 4. Struktur Kombinasi

Adalah perilaku-perilaku khusus yang tidak Adalah perilaku khusus sebagian

mempunyai ketergantungan antara satu
dengan yang lainnya walaupun semuanya tersebar akan terstruktur secara
berhubungan. Dalam keadaan seperti itu, kombinasi antara struktur hirarkial,
garis penghubung antara perilaku-perilaku procedural dan pengelompokan.
khusus yang satu dengan yang lain tidak
diperlukan.

3
Hal-Hal Yang Harus Diperhatikan Dalam
Melasanakan Analisis Instruksional

Keterampilan intelektual

• Analisis Tujuan
(Goal Analysis) Informasi Verbal

Sikap

Keterampilan
psikomotor

4
 1. Keterara mpilan n
mpila
33. .SSikikaapp
. K te
in1telektktulal
e u a
intele Sikap adalah pernyataaan
kompleks manusia terhadap
orang, benda dan kejadian.
Sibelajar harus mempu Tujuan instruksional
memecahkan masalah yang berfokus pada sikap dan
dianggap sebagai sesuatu yang
atau menampilkan satu mempengaruhi sibelajar memilih.
perilaku dengan contoh
atau informasi yang rmasisV erbal l mpilan
2. Infofo a i Verba 4. Keterara
r pilan
tidak ditemukan 2. In rm om m
ps4.ikKe te
o to
sebelumnya psikomo r to

Keterampilan yang
mensyaratkan sibelajar Karakteristik dari
memberikan respons keterampilan psikomotor
yang spesifik terhadap adalah sibelajar harus
stimuli yang relative melaksanakan gerakan
spesifik. otot dengan atau tanpa
peralatan untuk mencapai
hasil yang spesifik.

int
Po
w er
Po
of
er
ow
eP
Th
Langkah Praktek Melaksanakan Analisis
Instruksional
• 1. • 2. • 3.

Menuliskan perilaku Menuliskan setiap perilaku Menyusun perilaku

umum yang telah ditulis khusus yang menjadi bagian
dari perilaku umum tersebut.
dalam TIU untuk mata
Jumlah perilaku khusus
pelajaran yang setiap perilaku berkisar 1-5
dikembangkan. buah dan dapat ditambah
jika diperlukan
khusus yang paling
dekat sampai yang jauh
hubungannya  dengn
perilaku umum dalam
suatu daftar

• 4. • 5. • 6.

Menambah atau Menulis setiap Menyusun kartu tersebut diatas

meja dan menempatkannya
mengurangi perilaku perilaku khusus dalam struktur hirarkial,
tersebut jika dalam suatu lembar prosedural atau
pengelompokan menurut
diperlukan kartu atau kertas kedudukan masing-masing
ukuran 3x5 cm terhadap kartu yang lain.

6
Lanjutan
• 7.
Letakkan kartu-kartu tersebut
sejajar atau horizontal untuk
perilaku-perilaku yang
menyerupai struktur prosedural
dan pengelompokan serta
letakkan secara vertical untuk
perilaku-perilaku yang hirarkial
• 10.
Meneliti
kemungkinan
menghubungkan
perilaku umum yang
satu dan yang lain
• 8. • 9.
Jika perlu,  tambahkan Menggambarkan letak
dengan perilaku khusus lain
perilaku-perilaku
yang dianggap perlu atau
tersebut dalam kotak-
dikurangi bila dianggap lebih
kotak
• 11. • 12.
Memberi nomor urut pada Mengkombinasikan atau
setiap perilaku khusus dimuali mendiskusikan bagan yang
dari yang terjauh sampai yang telah disusun
terdekat dengan perilaku
umum. Pemberian nomor akan
menunjukkan urutan perilaku
tersebut.
7
 Kesimpulan

• Sebelum menghasilkan suatu sistem instruksional yang

siap pakai haruslah melalui tahap-tahap yang ditentukan
agar hasil yang didapat lebih berkualitas dan tujuan
yang direalisasikan dapat tercapai secara  maksimal.

int
Po
w er
Po
of
er
ow
eP
Th
Thank You