KELOMPOK 6

SUPERVISI PENDIDIKAN AINUN

ASTUTI
FRISKA ANGRIANI
WAHYU NUR IMAN
http://www.free-powerpoint-templates-design.com
RUMUSAN MASALAH
01 Apa yang dimaksud dengan supervisi pendidikan?
02 Apa fungsi dari supervisi pendidikan ?

03 Apa tujuan supervisi pendidikan ?

04 Bagaimana teknik dari supervisi pendidikan?

05 Bagaimana implementasi supervise pendidikan disekolah?
PENGERTIAN SUPERVISI PENDIDIKAN
OLEH:
AINUN
 SUPERVISI PENDIDIKAN

Kata “Supervisi” diadopsi dari bahasa inggris

“supervision” yang berarti pengawasan/ kepe
ngawasan. Orang yang melaksanakan pekerj
aan supervisi disebut supervisor.
Pendapat Para Ahli
Ada beberapa pendapat ahli tentang pengertian supervisi pendidikan

Harold P. Adams dan Frank

1 2
WILES
Supervisi adalah sebagai bantuan dalam
pengembangan situasi belajar-mengajar
yang lebih baik.
G.Dickey
Supervisi sebagai pelayanan/layanan
khusus dibidang pengajaran dan perbaikann
ya mengenai proses belajar-mengajar terma
suk segala faktor dalam situasi itu.

Ali imron

3 4
Thomas H.Briggs dan Josep Justman
Supervisi pendidikan adalah serangkai
Supervisi sebagai usaha yang sistemat an bantuan kepada guru,terutama bantu
is dan terus menerus untuk mendoron an yang berwujud layanan professional
g dan mengarahkan pertumbahan diri untuk meningkatkan proses belajar me
guru yang berkembang, secara lebih . ngajar.
efektif dalam membantu tercapainya
tujuan pendidikaan dengan murid-mu
rid di bawah tanggung jawabnya.
 Macam-macam supervisi
Ditinjau dari objek supervisi terbagi menjadi beberapa macam, yaitu:

Supervisi Akademik Supervisi Lembaga Supervisi Administrasi

Supervisi akademik adalah supe
rvisi yang objeknya menitik ber
atkan pengamatan pada masalah
akademik
Supervisi lembaga adalah s
upervisi yang meningkatka
n nama baik sekolah atau k
inerja sekolah secara kesel
uruhan.
Supervisi administrasi adalah supervi
si yang objeknya menitik beratkan pe
ngamatan pada aspek-aspek administr
asi yang berfungsi sebagai pendukung
dan memperlancar terlaksananya pros
es pembelajaran
 FUNGSI
SUPERVISI
PENDIDIKAN

Oleh:
Astuti
 Fungsi supervisi pendidikan

Menurut Suhartian
Fungsi utama supervisi pendidikan
adalah “ditujukan pada perbaikan
dan peningkatan kualitas pengajaran”
Sebagai kegiatan meningkatkan
mutu,

Sebagai pemicu atau penggerak

b. terjadinya perubahan pada unsur-unsur
yang terkait dengan pembelajaran,

c. Sebagai kegiatan memimpin

dan membimbing.
Fungsi supervisi pendidikan
Menurut swearingen

1. Mengkoordinasi semua usaha sekolah.

2 Memperlengkapi kepemimpinan sekolah.

3. Memperluas pengalaman guru.

4. Menstimukasi usaha-usaha sekolah yang kreatif.

5. Memberi fasilitas dan penilaian yang terus menerus.

6. Menganalisis situuasi belajar mengajar.

7. Memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada

setiap anggota staf.

8. Memberi wawasan yang lebih luas dan terintegrasi.

 TUJUAN SUPERVISI
PENDIDIKAN

OLEH:
FRISKA ANGRIANI
Tujuan supervisi pendidikan

Supervisi pendidikan

Mengembangkan situasi belajar mengajar.

Supervision for Today’s school mengatakan “the super

visor exercise various roles within one of three domain: in
structional, curricular, and staff development
 TUJUAN SUPERVISI PENDIDIKAN
Menurut N.A. Ametembun

Membina kepala sekolah

dan guru-guru untuk lebih Meningkatkan kesadaran kepala sekola
memahami tujuan pendidi h dan guru-guru serta warga sekolah lai
kan yang sebenarnya dan nnya terhadap tata kerja yang demokrati
peranan sekolah mencap s dan kooperatif, serta memperbesar ke
ai tujuan itu sediaan untuk tolong menolong.

Membantu pimpinan sekolah untuk memp

opulerkan sekolah kepada masyarakat dal
am pengembangan program-program pen

didikan .
Membantu kepala sekolah dan Memperbesar ambisi guru-guru u
guru mengadakan diagnosis ntuk meningkatkan mutu karyany
secara kritis a secara maksimal dalam bidang
profesinya (keahlian) meningkatk
an “achievement motive”

Membantu kepala sekolah dan guru-guru untuk

Memperbesar kesanggu
dapat mengevaluasi aktivitasnya dalam konteks
pan kepala sekolah dan
tujuan-tujuan aktivitas perkembangan peserta di
guru-guru untuk memper
dik, dan Mengembangkan “esprit de corps” gur
siapkan peserta didiknya
u-guru, yaitu adanya rasa kesatuan dan persatu
menjadi anggota masyar
an (kolegialitas) antar guru-guru
akat yang efektif.
 Teknik supervisi pendidikan
No Jenis pelayanan/pembinaan Teknik pelaksanaan Tujuan keuntungan Hambatan/kelemahan
1. Kunjungan kelas Observasi PBM di kelas oleh pe Mengetahui cara guru melaksanakan PBM Dapat mengetahui kelebihan yang da Guru merasa canggung dan
pat dikembangkan,dapat mengetahui
milik/pengawas/kepala sekolah.
kelemahan untuk perbaikan,dapat me kurang bebas.
mberikan koreksi/ perbaikan sesuai k
ebutuhan

2. Pertemuan pribadi Pemilik/ kepala sekolah bertatap Bantuan khusus Berdialog lansung lebih terarah Agak sulit menemukan waktu.
muka dengan para guru
3. Rapat staf Kepala sekolah/pemilik berhada Bantuan umum Bantuan diberikan kepada seluruh gu Agak sulit meentukan dan
pan dengan para guru ru dalam satu kali pertemuan pertuka
ran pikiran secara umum cukup menyita waktu.

4 Kunjungan antar kelas
Guru dari salah satu kelas meng Mengetahui cara guru lain dalam KBM dan Mengetahui guru lain dalam melaksa Mengganggu KBM kelas lain
unjungi kelas lain dalam satu se pengelolaan kelas. nakan KBM dan pengelolaan kelas.
kolah Hal-hal yang baik dapat dijadikan co ,kelas sendiri ditinggalkan.
ntoh. Hal-hal yang kurang baik dapat
didiskusikan

Kunjungan sekolah a.oleh pemilik/pengawas tanpa Mengetahui keadaan sebenarnya Dapat memberikan bimbingan actual Dianggap kurang demokratis
pemberitahuan
5.
b.Dengan pemberitahuan Guru mengetahui maksud dan Kepala sekolah/guru dapat menunjuk Tidak mencerminkan keadaan
kan hasil usahanya.
kunjungan sehari-hari.
c. Atas undangan Guru ingin diketahui keberhasilannya Dapat memenuhi kebutuhan khusus/s
etempat
 Implementasi Supervisi Pendidikan

Oleh:
Wahyu Nur Iman
 Implementasi supervisi pendidikan

Upaya Pembinaan Kemampuan Upaya Pembinaan Kemampuan Guru

Guru dalam penguasaan materi dalam menggunakan metode Pembelajaran
ajar.

Upaya Pembinaan Kemampuan Guru dalam Teknik

Evaluasi Pembelajaran