KULIAH 3

KONSEP BERTUTUR

 TAKRIF BERTUTUR

 PROSES BERTUTUR

 TUJUAN BERTUTUR
KONSEP KEMAHIRAN BERTUTUR

Kemahiran bertutur merujuk kepada seseorang berbicara secara

lisan untuk menjalin hubungan, menyampaikan maklumat,
pendapat, perasaan serta idea yang kritis dan kreatif dengan
sebutan dan intonasi yang betul secara sopan
TAKRIF BERTUTUR
NOR AINA DANI (2007)
ASMAH HJ. OMAR (1986)
TEO KOK SEONG (2002)
KAMUS DEWAN (2005)
YAHYA DON (2005)
MAHZAN ARSHAD (2008)
SA’ADIAH MA’ALIP (2000)
RAMINAH HJ. SABRAN (1989)
(Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Bahasa
Melayu (2003)
MEDIA SANDRA KASIH (2003)
NOR AINA DANI (2007)

MENYEBUT DAN MEMBUNYIKAN BUNYI-BUNYI

BAHASA DENGAN PENGUJARAN KATA-KATA
ATAU AYAT DALAM INTONASI, NADA
(TEKANAN SUARA, JEDA SERTA HELAAN
YANG BETUL
ASMAH HJ. OMAR (1986)

keupayaan pelajar menyampaikan maklumat,

pendapat, perasaan, serta idea yang kritis dan
kreatif secara lisan dengan sebutan dan
intonasi yang betul secara sopan
TEO KOK SEONG (2002)

penggunaan bentuk bahasa yang sesuai ketika

menegur sapa, pemahaman tentang bentuk dan
penggunaan bahasa yang dilarang dalam wacana
sopan, penguasaan mengenai tingkah laku bukan
verbal dan pengetahuan tentang gaya perbualan
yang sesuai dengan situasi sosial
KAMUS DEWAN (2005)

kecekapan atau kemampuan yang

tinggi semasa berbahasa atau
berkomunikasi secara lisan dan
menzahirkan pendapat serta
perasaan melalui bunyi bahasa yang
bermakna
YAHYA DON (2005)

kegiatan melafazkan bunyi-bunyi yang dilahirkan

daripada alat-alat sebutan atau dikenali juga sebagai
artikulator. Keupayaan pelajar untuk menyampaikan
maklumat, pendapat dan perasaan serta idea yang
kritis dan kreatif secara lisan dengan sebutan dan
intonasi yang betul dan secara sopan.
MAHZAN ARSHAD (2008)

sesuatu yang diucapkan atau kegiatan

melafazkan bunyi-bunyi yang dilahirkan
daripada alat-alat sebutan (artikulator)
manusia bermaksud sesuatu yang diucapkan
SA’ADIAH MA’ALIP (2000)

menghasilkan bunyi bahasa dengan

menggunakan unsur-unsur prosodi
(intonasi, tekanan sebutan dan jeda) dan
para linguistik (bagi bahasa isyarat dan
pergerakan badan)
RAMINAH HJ. SABRAN (1989)

menggerakkan alat pertuturan untuk

mengeluarkan bunyi bahasa yang
bermakna, proses bertutur juga
melibatkan proses mental: memahami,
menaakul, memadan, menyesuaikan
dan memberi gerak balas tertentu
mengikut situasi sesuatu komunikasi
(SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH RENDAH BAHASA MELAYU (2003)
keupayaan murid berbual untuk
menjalin hubungan dan
menyampaikan maklumat, pendapat,
perasaan, serta idea yang kritis dan
kreatif dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara sopan. Penekanan
diberi kepada penggunaan
pengucapan yang menggunakan
tatabahasa yang sesuai.
MEDIA SANDRA KASIH (2003)

menggerakkan muka untuk melafazkan kata dalam bentuk

formal atau tidak formal
PROSES BERTUTUR

Bertutur merupakan cara utama manusia

berkomunikasi. Bertutur memerlukan dua
proses:

Proses mental – pengetahuan bahasa

1

Proses fizikal – menggunakan organ-organ

ujaran untuk mengeluarkan bunyi-bunyi
bahasa.
2
Proses mental – pengetahuan bahasa
TUJUAN BERTUTUR
1 Fungsi peribadi - - Meminta diri
kemampuan murid - Meminta maaf dan
menyampaikan buah memberi kemaafan
fikiran, perasaan atau- Memberi alasan
hajat mereka dengan tanpa menyinggung
jelas dan tepat. perasaan orang lain
- Menyatakan
ii. Fungsi penghargaan dan
perhubungan - berterima kasih
mengisi keperluan - Menyatakan
harian. Contoh: persetujuan dengan
- melahirkan rasa pendapat orang lain
simpati terhadap - Menyatakan
orang lain. ketidaksetujuan
- Berkongsi - Mencelah dengan
kegembiraan cara yang sopan
seseorang semasa orang lain
- Menunjukkan sedang bercakap
keprihatinan kepada
kebajikan orang lain
iii. Fungsi memberi arahan - membolehkan murid menggunakan ayat-ayat arahan
/ permintaan ketika mengarah, memohon, memberi cadangan, meyakinkan orang
lain, dsb.
iv. Fungsi menyoal - bertujuan melatih murid supaya dapat membina soalan
dengan jelas, tepat dan ringkas.
v. Fungsi merujuk - berkaitan dengan kemahiran bertutur tentang kejadian yang
telah, sedang dan akan berlaku. Dalam pelaksanaannya, murid-murid lebih banyak
dilatih menggunakan aspek linguistik dengan betul dan tepat seperti penggunaan
kata, struktur ayat dan aspek morfologi.
vi. Fungsi imaginasi - bertujuan melatih murid dapat menggunakan bahasa secara kreatif semasa
bertutur. Contoh:
- mencipta dan melafazkan puisi dengan nada dan intonasi yang betul
- menggunakan bahasa berirama
- bertutur secara spontan dalam lakonan dan drama
- bercerita secara kreatif

vii. Fungsi menyampaikan maklumat - melatih murid menyampaikan maklumat secara lisan
dengan jelas dan betul berdasarkan pengalaman, pendengaran dan pembacaan untuk dikongsi
dengan orang lain.