METODIK KHUSUS

“CLINICAL TOUR”
KELOMPOK 6
1. CYNTHIA RAHMADANI
2. VERA ANGRAINI
3. YULYANTHY. RS
KONSEP DASAR CLINIC TOUR

Metode field trip ialah cara mengajar yang dilaksa

nakan dengan mengajak peserta didik ke suatu te
mpat atau obyek tertentu di luar kampus untuk me
mpelajari atau menyelidiki sesuatu seperti meninja
u pabrik sepatu, suatu bengkel mobil, toko serba a
da, peternakan, perkebunan, lapangan bermain da
n sebagainya (roestiyah, 2001:85)
Keuntungan Clinic Tour
(Syaiful Bahri Djamarah, 2006) :
Field trip memiliki prinsip pengajaran modern yang memanfaatkan lingkungan
nyata dalam pengajaran.

Membuat apa yang dipelajari di sekolah lebih relavan dengan kenyataan dan
kebutuhan masyarakat.

Pengajaran serupa ini dapat lebih merangsang kreativitas peserta didik.

Informasi sebagai bahan pelajaran lebih luas dan aktual

Kelemahan Clinic Tour
syaiful bahri djamarah (2006)

Fasilitas yang diperlukan dan biaya yang dipergunakan sulit

untuk disediakan oleh peserta didik atau instansi pendidikan

Sangat memerlukan persiapan atau perencanaan yang

matang.

Memerlukan koordinasi dengan para pengajar agar tidak

terjadi tumpang tindih waktu selama kegiatan karyawisata.

Dalam field trip sering unsur rekreasi lebih prioritas, sedang

unsur studinya menjadi terabaikan.

Sulit mengatur peserta didik yang banyak dalam perjalanan

dan sulit mengarahkan mereka pada kegiatan yang menjadi
permasalahan
Peran Pembimbing
Membantu dan
Merumuska membimbing
n tujuan peserta didik
pembelajar mencapai
tujuan
an klinik pembelajaran

Menindaklanjuti
Memberikan hasil diskusi dan
mengevaluasi
saran untuk keberhasilan
penyelesaia belajar peserta
didik secara terus-
n masalah menerus
berdasarkan tujuan
 5 langkah untuk
mewujudkan field trip
yang menakjubkan (the
best Field Trip ever)

Follow-up in
the classroom

Determine
Check your
goals and
checklist objectives

Create your Explore all

itinenary options
Hal- hal yang perlu diperhatika
n
Menentukan sumber-sumber masyarakat sebagai
sumber belajar mengajar.
Mengamati kesesuaian sumber belajar dengan tujuan
dan program sekolah.
Menganalisis sumber belajar berdasarkan nilai
pedagogis.
Menghubungkan sumber belajar dalam field trip dengan
kurikulum.
Membuat dan mengembangkan program field trip
secara logis dan sistematis.
Melaksanakan field trip sesuai dengan tujuan, materi, dan efek
pembelajaran, dalam iklim yang kondusif

Menganalisis tujuan, ketercapaian, kesulitan-kesulitan, dan hal-hal yang

perlu disusun sebelum dan sesudah pelaksanaan field trip.
Berdasarkan pendapat mengenai langkah-langkah dan hal-hal yang perlu
diperhatikan di atas, penulis menyusun tahapan pembelajaran dengan m
enerapkan metode field trip pada materi menulis deskripsi. tahapan terse
but yaitu:
1. Tahap
persiapan

3. Tahap akhir

2. Tahap
pelaksanaan