KIMIA GASING 3

DI SUSUN OLEH :
NAMA : KOSTANTINA D ANINAM
NIM : 16010410007
 Unsur-Unsur Gas Mulia
• Pengertian Gas Mulia
• Sifat Gas Mulia
• Pembuatan Gas Mulia
• Aplikasi/kegunaan Gas Mulia dalam
Kehidupan
 Ciri-Ciri Konsep
• Abstrak
• Pengertian Gas mulia
– Unsur yang stabil
– dalam tabel periode berada pada golongan VIII A
– Unsur-unsur gas mulia diantaranya ( He, Ne, Ar, Kr, Xe, dan Rn )
• Sifat-sifat Gas Mulia
– Dilihat dari dua aspek, yaitu Sifat fisik dan sifat kimia
– Sifat Kimia menggunakan data sifat atomik dan konfigurasi elektron
– Sifat Fisik dilihat dari data sifat atomik dan struktur unsur gas mulia
• Pembuatan Gas Mulia
– Di alam gas mulia mempunyai bentuk
monoatomik
– Bersifat reaktif
– Untuk memperoleh gas mulia menggunakan
pemisahan secara fisika
– Pengecualian untuk Ra
– Cara Pembuatan Yaitu, Cara penyulingan
bertingkat udara cair
– Peluruhan Radioaktif
• Mempunyai banyak Hafalan yang harus dihafalkan
berhubungan dengan sifat fisik dan kimianya
• Konkrit
– Kegunaan dari Gas Mulia
• He digunakan pada balon udara untuk keperluan meterologi
• Ne digunakan untuk reklame dan lampu di landasan pesawat terbang
• Ar digunakan pada bola lampu menggantikan O2
• Kr digunakan pada lampu dilandasan pesawat, mercusuar, lampu fotografi
berkecepatan tinggi
• Xe digunakan untuk lampu blitz (flash gun) dan tabung vakum, Xe
menghasilkan cahaya putih yang sangat terang
• Ra digunakan untuk cat angka jam agar bercahaya, peringatan gempa,
terapi kangker
 Model, Metode dan Media
• Model
– Examples Non Examples, dengan menggunakan
metode diskusi, media yang digunakan berupa Gambar
 Model
Examples Non Examples

Examples non examples adalah model belajar yang

menggunakan contoh-contoh. Contoh-contoh dapat dari
kasus atau gambar yang relevan dengan kompetensi dasar
(Kiranawati, 2007:34)
 Langkah-langkah Model
Agus Suprijono (2009: 125) menyebutkan langkah-langkah dalam model pembelajaran
examples non examples sebagai berikut:

a. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.

b. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP.
c. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhati¬kan/menganalisa gambar.

d. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut
dicatat pada kertas.
e. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya.
f. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
g. Kesimpulan
 Kelebihan

a) Siswa lebih kritis dalam menganalisa gambar.

b) Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh
gambar.
c) Siswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan
pendapatnya.
 Kekurangan

a) Tidak semua materi dapat disajikan dalam bentuk

gambar.
b) Memakan waktu yang banyak (Depdiknas, 2007:219).
SEKIAN DAN TERIMA KASIH