Proposal Penelitian

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN

KONEKSI MATEMATIKA PADA MATERI STATISTIKA KELAS IX SMPN 2
KADEMANGAN

Disusun oleh:
Septiana Wulan Cahyani
(12204173181)

JURUSAN TADRIS MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
APRIL 2020
PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI Judul
MATEMATIKA PADA MATERI STATISTIKA
penelitian
KELAS IX SMPN 2 KADEMANGAN
 Bab 1
1. Kurangnya minat belajar matematika
dan anggapan matematika itu sulit
2. pendekatan pembelajaran matematika
yang kurang bervariasi
3.Kurangnya pengetahuan pembelajaran
bermakna Pendekatan
pembelajaran
Masalah kontekstual pada
materi statistika
Guru kurang memberikan
contoh- contoh kegunaan dan
aplikasi nyata kehidupan Latar
sehari- hari sesuai dengan Belakang Solusi
materi statistika. Sehingga,
dalam hal ini kemampuan
koneksi matematika siswa
kurang yang mengakibatkan
kesulitan memahami materi
dan hasil belajar semakin tidak
bermakna.
Batasan Masalah

1. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX SMPN 2

Kademangan

2. Model pembelajaran kontekstual

3. Materi yang diajarkan dibatasi pada materi

pokok luas dan keliling lingkaran.
.
 Rumusan masalah dan tujuan

1.
Apakah pembelajaran 1.
kontekstual berpengaruh
Untuk mengetahui apakah
terhadap kemampuan koneksi
pembelajaran kontekstual
matematika siswa pada materi
berpengaruh terhadap
statistika SMP kelas IX ?
kemampuan koneksi
matematika siswa pada
Rumusan Tujuan materi statistika SMP kelas
2.
masalah IX
Seberapa besar pengaruh Option C Option D
pembelajaran kontekstual
terhadap kemampuan koneksi 2.
matematika siswa pada materi Untuk mengetahui seberapa besar
statistika SMP kelas IX ? pengaruh pembelajaran kontekstual
terhadap kemampuan koneksi
matematika siswa pada materi
statistika SMP kelas IX
 Kegunaan penelitian
Secara
Teoritis :
Secara
Praktis :
h
Untuk memberi gambaran ekola
S
mengenai Pengaruh Pedoman dalam
metode kontekstual menentukan
terhadap Kemampuan model
komunikasi matematika pembelajaran

Gur
i
u
nelit a Sebagai
swa
e
P jutny
sel
an Si referensi
sebagai bahan kajian pendekatan
Meningkatkan
dan penunjang metode
dalampengembangan
aktifitas, minat dan
pembelajaran
penelitian yang kemampuan
relevan koneksi
matematika
 BAB 2

Landasan Kerangka Penelitian

Teori Berfikir Terdahulu
A B C
Pendekatan
Landasan Teori
Pembelajarn kontekstual adalah pendekatan yang Tahap pengambilan
Kontekstual
lebih menekankan kepada proses keterlibatan
4 tindakan
siswa dalam pembelajaran. Dimana peserta didik .
secara penuh menemukan materi yang akan
dipelajari dan dihubungkan dalam situasi 3
kehidupan nyata dan dapat menerapkannya
dalam kehidupan mereka. . Tahap penjelasan dan solusi
2
. Tahap eksplorasi

1
. Tahap invitasi
Langkah-langkah
 Kemampuan
Landasan Teori
Komunikasi
Matematika
Kemampuan koneksi matematika adalah kemampuan siswa dalam mencari
hubungan suatu representasi konsep dan prosedur, memahami antar topik
matematika, mengkaitkan ide-ide matematika dan kemampuan siswa
mengaplikasikan konsep matematika dalam bidang lain atau dalam
kehidupan sehari-hari
INDIKATOR KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA

1. Menggunakan keterkaitan antar ide-ide dalam matematika

keterkaitan antar ide-ide adalah sanggup mengkaitkan anta konsep-konsep
matematika baik yang ada dalam satu materi maupun pada materi yang berdeda.

2. Mengaplikasikan ide-ide matematika dalam kehidupan sehari-hari

ide-ide matematika yang menggunakan konsep matematika untuk
menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari (masalah nyata)
 Kerangka Berfikir
Kurangnya
Kemampuan koneksi
matematika
Pembelajaran Pendekatan inkuiri
Konvensional

Materi lingkaran
Materi Statistika berbasis
ethnomatematika

siswa kelas IX A SMPN siswa kelas IX C SMPN

2 Kademangan 2 Kademangan

Analisis Kuantitatif
kemampuan koneksi
matematika siswa
 Penelitian Terdahulu
No Nama Judul Persamaan Perbedaan Hasil
1 Iik Faiqotul Ulya, Riana Peningkatan Koneksi  Koneksi matematika  Tidak Dapat meningkatkan kemampuan
Irawati, Maulana Matematika Dan Motivasi  Pendekatan menggunakan koneksi matematika
Belajar Siswa Menggunakan kontekstual metode PTK
Pendekatan Kontekstual  Materi yang
berbeda
2 waanda nugroho yanuarto Pengembangan Model  Pendekatan  Tidak meneliti pembelajaran kon- tekstual matematika
Pembelajaran Kontekstual pembelajaran kemampuan yang menekankan religiu- sitas peserta
Matematika Di SMP Kelas IX kontekstual koneksi didik dapat memberikan kebaikan
terhada sikap peserta didik setelah
Yang Menekankan matematika dilaksanakan pembelajaran
Religiusitas Peserta Didik.

3 wayan eka mahendra
contextual learning approach
and performance assessment
in mathematics learning
 Pendekatan  Tidak meneliti Hasil belajar matematika siswa yang
pembelajaran kemampuan mengikuti pendekatan pembelajaran
kontekstual koneksi kontekstual lebih baik daripada siswa
yang mengikuti pendekatan
matematika pembelajaran konvensional

4 Edy Surya, Feria Andriana
Putri, Mukhtar
Improving Mathematical
Problem-Solving Ability And
Self-Confidence Of High
School Students Through
Contextual Learning Model
 Pendekatan  Tidak meneliti peningkatan kemampuan pemecahan
pembelajaran kemampuan masalah matematika dan kepercayaan
kontekstual koneksi diri siswa lebih tinggi dengan
pembelajaran kontekstual dari pada
matematika siswa yang diajari dengan model
pembelajaran ekspositori.

5 Mulhamah, Susilahudin Penerapan Pembelajaran
Putrawangsa Kontekstual Dalam
Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah
Matematika
 Pendekatan  Tidak meneliti Penerapan pendekatan pembelajaran
pembelajaran kemampuan kontekstual seperti yang dilakukan pada
kontekstual koneksi penelitian ini dapat meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah siswa
matematika pada mata pelajaran matematika.
 BAB 3
Metode Penelitian

Rancangan
Penelitian

Pendekata
n Pre-test
Penelitian dan Post-
kuantitatif test
Desain
eksperimen yaitu
Pre-
eksperiment(one
grup pretest-
posttest)
 Rumusan masalah dan tujuan
Populasi
Siswa kelas IX SMPN 2

Va p le
Pe riab S am g
ne s i, plin
liti el p
a
ul am
an Po an S Sample
Penelitian ini menguji pengaruh d
Siswa Kelas VIII A dan VIII C.
variable X (Pembelajaran
Kontekstual) terhadap Y
(Kemampuan koneksi
matematika) menggunakan Sampling
materistatistika.
random sampling
No. variabel aspek indiktor Jumlah
No. variabel aspek indiktor Jumlah
butir
1. Pembelajaran kontekstual Pelaksanaan Tahap invitasi : Peserta didik lebih butir
2
1. Pembelajaran kontekstual Pelaksanaan
pembelajaran Tahap invitasi
didorong : Peserta
untuk dapat didik lebih
mengemukakan 2
pembelajaran
kontekstul didorong untuk
pengetahuan dapat
tentang mengemukakan
konsep yang
kontekstul pengetahuan tentang konsep yang
dibahas.
dibahas.
Tahap eksplorasi Peserta didik diberi 3
Tahap eksplorasi
kesempatan Peserta didikdan
untuk menyelidiki diberi 3
kesempatan untuk menyelidiki
menemukan konsep melalui dan
menemukan konsep melalui
pengumpulan, pengorganisasian,
pengumpulan, pengorganisasian,
penginterprestasikan data dalam kegiatan
penginterprestasikan
yang data dalam
sudah dirancang oleh guru. kegiatan
yang sudah dirancang oleh guru.
Tahap penjelasan dan solusi Peserta didik 2
Tahap penjelasan
memberikan dan solusi Peserta
penjelasan-penjelasan didik
solusi 2
memberikan
yang penjelasan-penjelasan
berdasarkan pada hasil solusi
yang berdasarkan pada hasil
observasinya.
observasinya.
Tahap pengambilan tindakan Peserta 2
Tahap
didik pengambilan
dapat membuat tindakan
keputusan, Peserta 2
didik dapat membuat keputusan,
menggunakan pengetahuan dan
menggunakan
keterampilan, pengetahuan
berbagai dan dan
informasi
keterampilan, berbagai informasi
gagasan, dan mengajukan saran balik dan
gagasan,
secara dan mengajukan saran balik
individu.
2. Kemampuan koneksi Proses secara individu.
Mengenal dan menggunakan 2
2. Kemampuan koneksi
matematika Proses
koneksi Mengenal dan diantara
keterhubungan menggunakan
ide-ide 2
matematika koneksi
matematika keterhubungan
matematika. diantara ide-ide
matematika matematika. 2
Memahami bagaimana ide ide matematika 2
Memahami bagaimana
dihubungkan dan dibangun ide satu
ide matematika
sama lain
dihubungkan dan dibangun satu sama lain
sehingga berkaitan secara lengkap.
sehingga dan
Mengenal berkaitan secara lengkap.
menggunakan matematika 2
Mengenal dan menggunakan
dalam konteks di luar matematika matematika 2
dalam konteks di luar matematika
 Analisis Instrument

Validitas Soal
Uji Daya
(Product
Instrum- Pembeda
Moment
en Test Soal
Pearson)

Tingkat
Kesukaran

Reliabilitas
 Batasan Masalah

Data hasil
tes tulis soal
E. Instrument koneksi
Penelitian matematika
pada materi
statistika
2. Lembar tes
1. Perangkat kemampuan
pembelajaran koneksi
matematika

F. Sumber Data
 Teknik Analisis Data
Mencari standar
Menghitung Skor Indeks
defiasi
Gain
Uji Homogenitas

. Uji t Uji normalitas Mencari rata-rata

dengan
 Natural

Thank You