Permendikbud 22/2016 (Standar Proses) 6.Analisis 7.Penetap 9.Analisis 8.RPP Hasil KKMKKM an Ulangan
1 0. R e m id i
11. Buku Penilaian
SILABUS
1. Disusun oleh guru, atau kelompok MGMPS,
atau MGMP 2. Berisi KI-KD, materi, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. 3. Cantumkan identitas Silabus dan penyusun SILABUS K-2013 KLIK
1. Mengapa silabus K-13 tidak menambahkan
kolom INDIKATOR KARAKTER? 2. Bolehkan silabus dari pusat itu dilakukan perubahan sesuai kondisi sekolah? RPP K-2013
1. Disusun oleh guru secara individu, sebelum
pembelajaran dilaksanakan. 2. Dijabarkan dari Silabus. 3. Satu pasangan KD 3 dan KD 4 dibuatkan satu RPP, untuk satu kali tatap muka. Jika satu KD memerlukan lebih dari satu tatap muka maka semua indikator dan tujuan pembelajaran ditempatkan pada tatap muka pertama. Selebihnya tinggal membuat RPP lanjutan untuk tatap muka berikutnya. RPP K-2013
1. Pendidikan karkater masuk dalam KI 1 dan 2.
2. Pada kegiatan inti, kelima pengalaman belajar tidak harus muncul seluruhnya dalam satu pertemuan tetapi dapat dilanjutkan pada pertemuan berikutnya, tergantung cakupan muatan pembelajaran. Setiap langkah pembelajaran dapat digunakan berbagai metode dan teknik pembelajaran. 1. K -2006 dan K-13 pembelajarannya student center : aktif, partisipatif, menyenangkan, dan menantang. (CTL – Saintifik) sama-sama : PAKEM, inquiri, discovery, problem, project. 2. Penilaian K-2006 diistilahkan Penilaian Berbasis Kelas; sedangkan K-13 diistilahkan authentic assesment. Jenis dan tekniknya sama. Lanjutan....... .
3. Ranah penilaian K-2006dan K-13 sama: yaitu
pengetahuan, keterampilan, dan sikap. 4. Perbedaan terletak pada akhir penilaian. K- 2006 dalam raport hanya satu nilai tiap mapel. K-13 masing-masing ranah dilaporkan sendiri-sendiri. 5. Kriteria kenaikan secara substantif sama, secara teknis ada sedikit perbedaan.