KURIKULUM 2013

PEMBELAJARAN &
PENILAIAN TAHUN 2017

M.ALI TABRANI,M.Pd
Rocky hotel, 11 Juli 2017

Tim Pengembang Kurikulum (TPK)

Dinas Pendidikan
Provinsi Sumatera Barat
 Kompetensi
Kompetensi Abad 21:

Kemampuan
Literasi
Belajar dan Kecakapan Hidup
Digital
Berinovasi Konteks
•Berpikir Kritis dan •Literasi •Fleksibilitas dan Adaptabilitas
Penyelesaian Informasi •Inisiatif dan Mandiri Lingkungan
Masalah •Literasi •Interaksi Lintas Sosial-Budaya Kualitas Hidup
•Kreativitas dan Media •Produktivitas dan HAM
Inovasi •Literasi Akuntabilitas SDG
•Komunikasi Teknologi •Kepemimpinan dan Tanggung Keberagaman
•Kolaborasi Jawab Demokrasi
NKRI

Karakter

Seni Budaya &

Keterampilan
Matematika
Bahasa

PJOK
• Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati

PA-BP

PPKn

IPS
IPA
keberagaman, jujur, adil, empati, penyayang, rasa hormat,
kesederhanaan, pengampun, rendah hati, integritas,
disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, menghargai prestasi,
bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab, kerja
keras, sederhana, berani, peduli dll. Mata Pelajaran
 Hasil Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013
Penataan Kompetensi yang Tidak Dibatasi Pemenggalan Taksonomi Proses
Berpikir

Kerangka Penyusunan KD Lama Kerangka Penyusunan KD

Revisi
Dimensi Proses Berpikir

a SMA/S
cip
t
MK i a n sis uasi
t k i l
en n ga ham rap nal eva ta
M g i a n e ga g i p
as
i en em e en en enc
lu M M M M M M
Dimensi Proses Berpikir

va
ge
en
M
is
lis

Keluasan &
na

SMP Kedalaman
ga
en

an
M

pk
ra

SMA/SMK
e

SD
en

i
M

am
ah

SMP
em
M

at
ng
gi

al l SD Faktual
en

tu a
l

tu Konseptual
ra
M

tif

k p
Fa
du

e
ni

ns Prosedural
se

og

an
eta si
Ko
o

ng en
Metakognitif
ak

hu
Pr

et

Pe Dim
M

Dimensi
Pengetahuan
 RINCIAN GRADASI SIKAP, PENGETAHUAN,
DAN KETERAMPILAN
Keterampilan
Sikap Pengetahuan
Abstrak Kongkret
(Krathwohl) (Bloom) (Dyers) (Dave) (Simpson)

Menerima Mengingat Mengamati Persepsi,

Kesiapan,
merespon Memahami Menanya Imitasi Meniru

Menghargai Menerapkan Mencoba Manipulasi Membiasakan

Menghayati Menganalisis Menalar Presisi Mahir

Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji Artikulasi Alami

Mencipta Mencipta Naturalisasi Orisinal

 SIMULASI MODEL IMPLEMENTASI PPK
Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu

Nilai
Karakter** Penguatan Nilai Utama:
Waktu Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
Kegiatan Pembiasaan: (non kurikuler)
Memulai hari dengan Upacara Bendera (Senin), Apel, menyanyikan
lagu Indonesia Raya, Lagu Nasional, dan berdoa bersama, kegiatan
literasi.

Kegiatan Intra-Kurikuler: Kegiatan PPK

Kegiatan Belajar – Mengajar bersama orang
tua:
Waktu Interaksi
Belajar* dengan orang
tua dan
Kegiatan Ko-Kurikuler dan Ekstrakurikuler: lingkungan /
Sesuai minat dan bakat siswa yang dilakukan di bawah bimbingan sesama
guru/pelatih/melibatkan orang tua & masyarakat: Kegiatan Keagamaan,
Pramuka, PMR, Paskibra, Kesenian, Bahasa, Sastra, KIR, Jurnalistik,
Olahraga, dsb.
Kegiatan Pembiasaan: (non kurikuler)
Sebelum menutup hari Siswa melakukan refleksi, menyanyikan lagu
daerah dan berdoa bersama.
 OUTPUT: GENERASI EMAS 2045
YANG DIBEKALI KETERAMPILAN ABAD 21

Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan

setiap siswa
1 2 3
Kualitas Karakter Literasi Dasar Kompetensi
Bagaimana siswa beradaptasi Bagaimana siswa menerapkan Bagaimana siswa
pada lingkungan yang dinamis. keterampilan dasar sehari-hari. memecahkan
masalah kompleks
• Literasi baca tulis
• Religius • Literasi berhitung
• Berpikir kritis
• Nasionalis • Literasi sains
• Kreativitas
• Mandiri • Literasi teknologi
informasi dan • Komunikasi
• Integritas
komunikasi • Kolaborasi
• Gotong royong
• Literasi finansial
• Toleransi
• Literasi budaya dan
• Tanggungjawab kewarganegaraan
• Kreatif
• Peduli lingkungan
Sumber: Kemendikbud
2016
 PERMENDIKBUD TENTANG IMPLEMENTASI K 2013 TAHUN 2017
1. PERMENDIKBUD NO. 59 TAHUN 2014 TENTANG KERANGKA DASAR DAN
STRUKTUR KURIKULUM
2. PERMENDIKBUD N0. 62 TAHUN 2014 TENTANG KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
PADA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
3. PERMENDIKBUD NO. 63 TAHUN 2014 TENTANG PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SEBAGAI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER WAJIB PADA PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH
4. PERMENDIKBUD NO. 64 TAHUN 2014 TENTANG PEMINATAN PADA PENDIDIKAN
MENENGAH
5. PERMENDIKBUD NO. 68 TAHUN 2014 TENTANG PERAN GURU TIK DALAM
IMPLEMENTASI KUR.2013
6. PERMENDIKBUD NO. 79 THAN 2014 TENTANG MUATAN LOKAL KUR.2013
7. PERMENDIKBUD NO. 111 TAHUN 2014 TENTANG BIMBINGAN DAN KONSELING
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
8. PERMENDIKBUD NO 20 TAHUN 2016 TENTANG SKL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH
9. PERMENDIKBUD NO 21 TAHUN 2016 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR
DAN MENENGAH
10. PERMENDIKBUD NO 22 TAHUN 2016 TENTANG STANDAR PROSES PENDIDIKAN
DASAR DAN MENENGAH
11. PERMENDIKBUD NO 23 TAHUN 2016 TENTANG STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
12. PERMENDIKBUD NO 24 TAHUB 2016 TENTANG KI DAN KD PELAJARAN PADA
KUR.2013
 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN (Permendikbud No. 62 Tahun 2014)
• Model Blok memiliki karakteristik sbb:
- Diikuti oleh seluruh siswa.
- Dilaksanakan pada setiap awal tahun pelajaran.
-Untuk kelas I, kelas VII dan kelas X diintegrasikan di dalam Masa
Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS).
-Untuk SD/MI dilaksanakan selama 18 Jam, SMP/MTs dan
SMA/MA/SMK/MAK dilaksanakan selama 36 Jam.
-Penanggungjawab kegiatan adalah Kepala Sekolah selaku Ketua
Mabigus.
-Pembina kegiatan adalah Guru Kelas/Guru Mata pelajaran selaku
Pembina Pramuka dan/atau Pembina Pramuka serta dapat dibantu
oleh Pembantu Pembina (Instruktur Muda/Instruktur Pramuka).

• Model Aktualisasi memiliki karakteristik sbb:

- Diikuti oleh seluruh siswa.
- Dilaksanakan setiap satu minggu satu kali.
-Setiap satu kali kegiatan dilaksanakan selama 120 menit.

• Model Reguler memiliki karakteristik sbb:

-Diikuti oleh siswa yang berminat mengikuti kegiatan Gerakan
Pramuka di dalam Gugus Depan.
- Pelaksanaan kegiatan diatur oleh masing-masing Gugus Depan.
 SEMBILAN (9) KOMPONEN SILABUS
a. Identitas mata pelajaran
b. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;
c. Kompetensi inti,
d. kompetensi dasar IPK
e. materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan,dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator pencapaian kompetensi;
f. pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan
peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
g. penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;
h. alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur
kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan
i. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik,
alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.
 TIGABELAS (13) KOMPONEN RPP

a. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;

b. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
c. Kelas/semester;
d. Materi pokok;
e. Alokasi waktu
f. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
g. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi;
i. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;
j. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk
menyampaikan materi pelajaran;
k. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam
sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
l. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan,
inti, dan penutup; dan
m. Penilaian hasil pembelajaran.
 RUANG LINGKUP PENILAIAN
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta
didik.
• ASSESSME
Penilaian hasil belajar dengan tujuan NT FOR
LEARNING
PENILAIAN

untuk memantau dan mengevaluasi

PENDIDIK

• ASSESSME
NT AS
proses, kemajuan belajar, dan perbaikan LEARNING
hasil belajar peserta didik secara • ASESSMEN
T OF
berkesinambungan. LEARNING
SAT PENDIDIKAN

Untuk
perbaikan
PENILAIAN

Penilaian hasil belajar dengan tujuan dan/atau

untuk menilai pencapaian Standar penjaminan
mutu
Kompetensi Lulusan untuk semua mata pendidikan
pelajaran pada tingkat
satuan
pendidikan
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah kriteria
ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan
pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi
kelulusan, dengan mempertimbangkan karakteristik
peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan
kondisi satuan pendidikan

Kompleksitas materi/kompetensi

KKM Intake (kualitas peserta didik)

Guru dan daya dukung saekolah

 REMEDIAL

REMEDIAL
KETUNTASAN
PENGAYAAN

 Remedial merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan

bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam satu KD
tertentu
 Remedial dapat dilakukan:
1. Bimbingan secara individu
2. Bimbingan secara kelompok TES
3. Pemberian tugas-tugas ULAN
4. Pembelajaran ulang G
5. Pemanfaatan tutor sebaya.
 PEMBERIAN NILAI REMEDIAL

Alter 1:
Nilai sesuai capai yg diperoleh

Alter 2:
NILAI
Nilai berdasarkan rerata antara
REMEDIA
nilai sebelum remedial dan setelah
L
remedial

Alter 3:
Nilai sesuai KKM yang ditetapkan
 PENILAIAN AKHIR SEMESTER & PENILAIAN AKHIR
TAHUN
Penilaian
Komponen
Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah
Bentuk • Penilaian • Penilaian Akhir • Ujian Nasional
penilaian harian Semester, • Bentuk lain
• Dapat juga • Penilaian Akhir yang
penilaian Tahun, diperlukan
tengah • Ujian Sekolah dan
semester Ujian Sekolah
Berstandar Nasional

Catatan:
o Cakupan materi Penilaian Akhir Semester adalah seluruh indikator yang
merepresentasikan KD pada semester ganjil,
o Cakupan materi Penilaian Akhir Tahun meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan KD pada semester genap,
o Cakupan materi Ujian Sekolah/USBN meliputi KD yang
merepresentasikan pencapaian SKL.
Skema Penilaian Sikap

Observasi guru Dilaksanakan

selama proses dan
MP di luar pembel.
Utama
Sikap spiritual dan sosial

Observasi guru Dilaksanakan di

BK luar jam belajar,
Penilaian

secara langsung
Observasi WK maupun laporan
yang valid
Penilaian diri Dilaksanakan
sekurang-
Penilaian antar kurangnya 1 kali
Penunjang teman dalam 1 semester
TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN
PENGETAHUAN
Kompe-
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
tensi

Tes Tulis Essay/mini paper, pilihan prior-knowledge,

ganda, isian, jawaban progress, capaian
singkat, menjodohkan,
Pengetahuan

benar salah, uraian

Tes Lisan Tanya-jawab, diskusi, prior-knowledge,

daftar pertanyaan, siswa progress, capaian
membuat pertanyaan

Penugasan Lembar Penugasan (PR, Kemampuan kritis-

Kliping) analisis-sintesis
TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN
KETERAMPILAN
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh

Praktik Daftar cek, Bermain peran, IPA,

skala penilaian ibadah, olah raga,
membaca, menyanyi
Keterampilan

Proyek Daftar cek, skala Bakti sosial, pentas

penilaian seni, debat,
penghijauan

Portofolio Daftar cek, skala Makalah, Piagam,

penilaian Kumpulan Puisi,
Laporan Penelitian
 Contoh
Pengolahan nilai PENGETAHUAN menggunakan rerata

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : X (Umum)
KKM : 65
Hasil Penilaian Harian
Penilaian
Rerata
No. Nama KD Akhir
1 2 3 4 ... Semester (dibulatkan)
Nilai
TERENDA
3.1 75 68 70 71
H
3.2 60 66 70 65
1 Ani 3.3 86 74 90 80 83
3.4
DESKRIPSI 80 Nilai 95 88
3.5 88 80
TERTINGG 84
Nilai Rapor I 78

Kemampuan penyelesaian sistem pertidaksamaan

dua variabel dikuasi dengan baik, perlu
peningkatan pemahaman penyelesaian
pertidaksamaan irasional satu variabel
 CONTOH PENGOLAHAN NILAI
KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas :X

Nilai
KD Praktik Produk Proyek Portofolio
Akhir
4.1 87 87
Nilai
4.2 66 75 75
TERTINGG
4.3 92 I 92
DESKRIPSI
4.4 75 82 78,50

Nilai RAPOR 83

Memiliki keterampilan yang baik dalam meragakan

ragam gerak tari sesuai dengan pendukung pertunjukan
 KENAIKAN KELAS
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai
berikut.
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester
pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi
sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
3. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan
minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan
pendidikan.
4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing
capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila
ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil
dan/atau semester genap, maka ketuntasan mata pelajaran diambil
dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada semester ganjil
dan genap
5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan
kebutuhan masing-masing.
CONTOH PENGOLAHAN KETUNTASAN KENAIKAN KELAS

Predikat
D C B A
88 ≤ n ≤
< 65 65 ≤ n < 76 76 ≤ n < 88
100
TERIMA KASIH