KELOMPOK 1

ELSA LINA SITANGGANG

INDRA WAHYU TAMPUBOLON
JESSICA CHRISTINE SILAEN
ROLIAN ADE FITRI

SULASTRI
 Konsep Pemanfaatan
Media Dalam
Pembelajaran
Dosen Pengampu: Dr. Ajat Sudrajat, M.Si. & Feri Andi Syuhada, S.Pd., M.Si.
 Pengertian Media Pembelajaran

Media pembelajaran secara umum adalah alat komunikasi

Media pembelajaran secara umum adalah alat komunikasi
yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran
yang digunakan
sebagai pemberi untuk menyampaikan
informasi materididik
kepada peserta pembelajaran
sebagai
sebagai pemberi informasi kepada peserta didik sebagai
penerima informasi. Model pembelajaran merupakan kerangka
penerima
kerja informasi.
konseptual Model
yang pembelajaran merupakan
menggambarkan kerangka
prosedur sistematis
kerja konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis
dalam mengatur pengalaman belajar untuk mencapai tujuan
dalam mengatur
pembelajaran. pengalaman
Berfungsi belajar
sebagai untukbagi
pedoman mencapai tujuan
guru dalam
pembelajaran. dan
merencanakan Berfungsi sebagai pedoman
melaksanakan kegiatanbagi guru dalam
pembelajaran.
merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Posisi media pembelajaran berada pada komponen
Posisi media pembelajaran berada pada komponen
pembelajaran sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan
pembelajaran
proses sebagai
interaksi guru, salah
siswa dansatu upaya untuk
lingkungan belajar.meningkatkan
proses interaksi guru, siswa dan lingkungan belajar.
 Untuk lebih jelasnya, perhatikan gambar hasil adaptasi tentang kerucut
pengalaman Edgar Dale yang telah diadaptasi berikut ini:

Dari kerucut pengalaman

Edgar Dale tersebut ternyata
menunjukkan bahwa semakin
interaktif media pembelajaran
yang digunakan, akan
berdampak pada tingkat
mengingat peserta didik
terhadap materi yang diajarkan
menajdi lebih besar.
 Landasan Pemanfaatan Media
Pembelajaran
Secara umum ada tiga hal landasan yang digunakan dalam
Secara umum ada tiga hal landasan yang digunakan dalam
pemanfaatan media pembelajaran :
pemanfaatan media pembelajaran :

• Landasan psikologis membahas mengapa media

• Landasan psikologis membahas mengapa media
pembelajaran perlu digunakan, terkait dengan kondisi
pembelajaran
psikologis tiap perlu
pesertadigunakan,
didik yangterkait dengan kondisi
berbeda-beda dalam
psikologis tiap peserta didik yang berbeda-beda dalam
belajar.
belajar.
• Landasan teknologi pembelajaran memberikan pilihan
• Landasan teknologi pembelajaran memberikan pilihan
bahwasannya media pembelajaran secara umum dibagi dua,
bahwasannya
yaitu media media
yang pembelajaran
sudah ada secara
dan umum dibagi
pendidik dua,
dapat
yaitu media yang sudah ada dan pendidik dapat
memanfaatkannya.
memanfaatkannya.
• Landasan filosofis, hal ini terkait dengan semua aspek dalam
• Landasan filosofis, hal ini terkait dengan semua aspek dalam
pembelajaran.
pembelajaran.
Jenis Media Pembelajaran

Rudi Bretz (dalam Sadiman, 2009:200)

menggolongkan media ke dalam 8
kelompok yaitu :
1. Media audio visual gerak
2. Media audio visual diam
3. Media audio semi gerak
4. Media visual gerak
5. Media visual diam
6. Media semi-gerak
7. Media audio
8. Media Cetak
 Media yang Sering Digunakan
dalam Proses Pembelajaran
1. Gambar diam atau gambar mati adalah gambar-gambar yang
1. disajikan
Gambar secara
diam fotografik
atau gambar mati adalah
atau seperti gambar-gambar
fotografik, yang
misalnya gambar
disajikan secara fotografik atau seperti fotografik, misalnya gambar
tentang manusia, binatang, tempat, atau objek lainnya yang ada
tentang dengan
kaitannya manusia,bahan/isi
binatang, tempat,
tema atau objek lainnya yang ada
yang diajarkan.
kaitannya dengan bahan/isi tema yang diajarkan.

• Media ini dapat menerjemahkan ide/gagasan yang sifatnya abstrak

menjadi lebih konkrit,
• Banyak tersedia dalam buku-buku, majalah, surat kabar, kalender, dsb
• Mudah menggunakannya dan tidak memerlukan peralatan lain,
• Tidak mahal, bahkan mungkin tanpa mengeluarkan biaya untuk
pengadaannya,
• Dapat digunakan pada setiap tahap kegiatan pendidikan dan semua
tema.
2. Media grafis adalah media pandang dua dimensi (bukan fotografik) yang
dirancang secara khusus untuk mengkomunikasikan pesan-pesan pendidikan.
Unsurunsur yang terdapat dalam media grafis ini adalah gambar dan tulisan.
3. Media model adalah media tiga dimensi yang sering digunakan dalam kegiatan
pendidikan untuk anak usia dini, media ini merupakan tiruan dari beberapa
objek nyata, seperti objek yang terlalu besar, objek yang terlalu jauh, objek yang
terlalu kecil, objek yang terlalu mahal, objek yang jarang ditemukan, atau objek
yang terlalu rumit untuk dibawa ke dalam kelas dan sulit ipelajari wujud aslinya.
4. Media realia merupakan alat bantu visual dalam pendidikan yang berfungsi
memberikan pengalaman langsung (direct experience) kepada anak. Realia ini
merupakan model dan objek nyata dari suatu benda, seperti mata uang,
tumbuhan, binatang, rumah, jembatan, batu dll.
5. Multi Media berbasis teknologi informasi. Sejalan dengan perkembangan IPTEK
penggunaan media, baik yang bersifat visual, audial, projected still media,
projected motion media, media komputer, maupun media berbasis teknologi
informasi bisa dilakukan secara bersama dan serempak melalui satu alat saja
yang disebut Multi Media.
Alasan Pentingnya Media dalam
Pembelajaran
• Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif.
• Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif.
• Pembelajaran menjadi lebih konkret dan nyata.
• Pembelajaran menjadi lebih konkret dan nyata.
• Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran.
• Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran.
• Mendorong siswa belajar secara lebih mandiri.
• Mendorong siswa belajar secara lebih mandiri.
• Materi pembelajaran menjadi lebih terstandarisasi
• Materi pembelajaran menjadi lebih terstandarisasi
• Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan aneka sumber belajar.
• Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan aneka sumber belajar.
 Pola Pemanfaatan Media Pembelajaran
 Pemanfaatan media dalam situasi kelas (classroom setting) Pada pola ini media dimanfaatkan untuk
menunjang tercapainya tujuan tertentu dan penggunaannya dipadukan dengan proses belajar mengajar
dalam situasi kelas.
 Pemanfaatan media di luar situasi kelas Dalam hal ini media tidak secara langsung dikendalikan oleh
pendidik, namun digunakan oleh peserta didik sendiri tanpa instruksi pendidik.
 Pemanfaatan Media Secara Terprogram Penggunaan media ini dilakukan dalam suatu rangkaian kegiatan
yang diatur secara sistematik untuk mencapai tujuan tertentu disesuaikan dengan tuntutan kurikulum
yang sedang berlaku.
 Pemanfaatan secara bebas Pemanfaatan secara bebas yaitu media yang digunakan tidak diharuskan
kepada pemakai tertentu dan tidak ada kontrol dan pengawasan pada pembuat atau pengelola media,
serta pemakai tidak dikelola dengan prosedur dan pola tertentu.
 Pemanfaatan media secara terkontrol Pemanfaatan secara terkontrol yaitu media yang digunakan dalam
serangkaian kegiatan yang diatur secara sistematik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan untuk dipakai oleh sasaran pemakai (populasi target) tertentu dengan mengikuti pola dan
prosedur pembelajaran tertentu hingga mereka dapat mencapai tujuan pembelajaran tersebut.
Fungsi dan Manfaat Media Pembalajaran

Media pendidikan dapat mempercepat kurva belajar

peserta didik dan membantu peserta didik untuk
menciptakan pandangan yang lebih baik dari sekedar
mendengar. Media pembelajaran dibuat agar siswa
dapat memahami materi dalam waktu yang lebih
singkat dan menyenangkan. Pengembangan dan
peningkatan minat belajar siswa dapat dilakukan
dengan memberikan sentuhan yang berbeda dalam
proses pembelajaran, diantaranya dengan
menggunakan animasi untuk belajar.
Prinsip Penggunaan Media Pembelajaran

Prinsip sederhana dalam pemilihan media pembelajaran

hendaknya memperhatikan hal berikut:
• Kejelasan tujuan tentang pemilihan media tersebut. Apakah
tujuan itu sebagai keperluan rekreasi, hiburan, informasi umum
ataupun pembelajaran.
• Familiaritas media, artinya didalam memilih media harus paham
dan mengenal terhadap sifat media yang dipilih.
• Adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan karena
pemilihan media pada dasarnya adalah peroses pengembalian
keputusan dari adanya alternatif-alternatif pemecahan yang
dituntut oleh tujuan.
Model Pemilihan Media Pembelajaran
Jika menurut Anderson, ada dua pendekatan dalam
Jika menurut Anderson, ada dua pendekatan dalam
pemilihan media yaitu terbuka dan tertutup, maka berikut ini
pemilihanmodel
adalah media pemilihan
yaitu terbuka dan tertutup,
media maka berikut
yang lebih condongini
adalah model terbuka.
padapendekatan pemilihan media
Menurut Sadimanyang lebih jikacondong
(1990:hal) dilihat
padapendekatan terbuka. Menurut Sadiman (1990:hal) jika
dari bentuknya, jenis-jenis pemilihan media dapat dikelompokan dilihat
dari bentuknya, jenis-jenis pemilihan media dapat dikelompokan
menjadi tiga model, yaitu :
menjadi tiga model, yaitu :
• Model flowchart yang menggunakan sistem pengguguran atau
• Model flowchart yang menggunakan sistem pengguguran atau
eliminasi dalam pengambilan keputusan pemilihan.
eliminasi dalam pengambilan keputusan pemilihan.
• Model matriks pemilihan sampai seluruh kriteria pemilihannya
• Model matriks pemilihan sampai seluruh kriteria pemilihannya
diidentifikasi.
diidentifikasi.
• Model check list, model ini mempertimbangkan semua kriteria
• Model check list, model ini mempertimbangkan semua kriteria
dalam pemilihan medianya.
dalam pemilihan medianya.
 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa:
Berdasarkan pembahasan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Media pembelajaran secara umum adalah alat komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan
1. materi
Mediapembelajaran
pembelajaransebagai
secara pemberi
umum adalah alat kepada
informasi komunikasi yangdidik
peserta digunakan
sebagaiuntuk menyampaikan
penerima informasi.
materi pembelajaran sebagai pemberi informasi kepada peserta didik sebagai penerima informasi.
2. Landasan media pembalajaran ada tiga yaitu landasan psikologis, landasan teknologi pembelajaran,
2. dan
Landasan
landasan media pembalajaran ada tiga yaitu landasan psikologis, landasan teknologi pembelajaran,
filosofis.
dan landasan filosofis.
3. Jenis media pembelajaran menurut Rudi Bretz (dalam Sadiman, 2009:200) menggolongkan media ke
3. dalam
Jenis8media pembelajaran
kelompok yaitu mediamenurut Rudi Bretz
audio visual gerak,(dalam
mediaSadiman, 2009:200)
audio visual menggolongkan
diam, media audio semi media
gerak,ke
dalamvisual
media 8 kelompok yaitu media
gerak, media visualaudio
diam, visual
mediagerak, media media
semi-gerak, audio visual
audio,diam, mediacetak.
dan media audio semi gerak,
media visual gerak, media visual diam, media semi-gerak, media audio, dan media cetak.
4. Media pembelajaran yang sering digunakan pada umumnya berbentuk media visual berupa gambar,
4. media
Mediagrafis,
pembelajaran
media model yangdan
sering digunakan
media realita. pada umumnya berbentuk media visual berupa gambar,
media grafis, media model dan media realita.
5. Fugsi dan manfaat media pembelajaran adalah media pendidikan dapat mempercepat kurva belajar
5. peserta
Fugsi dan
didikmanfaat media pembelajaran
dan membantu peserta didikadalah media pendidikan
untuk menciptakan dapat mempercepat
pandangan yang lebih baikkurva
dari belajar
pesertamendengar.
sekedar didik dan membantu peserta didik untuk menciptakan pandangan yang lebih baik dari
sekedar mendengar.
6. Prinsip sederhana dalam pemilihan media pembelajaran hendaknya memperhatikan kejelasan
6. tujuan,
Prinsipfamiliaritas
sederhanamedia,
dalamddanya
pemilihan media media
sejumlah pembelajaran hendaknya
yang dapat memperhatikan kejelasan
dibandingkan.
tujuan, familiaritas media, ddanya sejumlah media yang dapat dibandingkan.
7. Jika menurut Anderson, ada dua pendekatan dalam pemilihan media yaitu terbuka dan tertutup.
7. Jika menurut Anderson, ada dua pendekatan dalam pemilihan media yaitu terbuka dan tertutup.
THANKYOU
FOR
ATTENTION