STRATEGI

PEMBELAJARAN
PAI
Istilah-istilah dalam Proses pembelajaran
yang memiliki kemiripan makna
• Pendekatan Pembelajaran
• Strategi Pembelajaran
• Metode Pembelajaran
• Teknik Pembelajaran
• Model-Model Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran
• Dalam proses pembelajaran, Noeng Muhadjir (2000:
140) memberikan defenisi pendekatan sebagai cara
untuk menganalisis, memperlakukan, dan
mengevaluasi suatu objek. Misalnya, dalam
pembelajaran peserta didik dilihat dari sudut interaksi
sosialnya, maka ada pendekatan individual dan
pendekatan kelompok.
• Menurut Anthony (St Y Slamet, 2007: 50) pendekatan
mengacu kepada seperangkat asumsi yang saling
berkaitan dan berhubungan dengan pengajaran.
Pendekatan merupakan dasar teoritis untuk suatu
metode.
• Pendekatan Pembelajaran dapat diartikan sebagai
titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses
pembelajaran, yang merujuk pada pandangan
tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih
sangat umum, di dalamnya mewadahi,
menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode
pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
Pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan,
yaitu:

(1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi

atau berpusat pada siswa (student centered
approach) dan
(2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi
atau berpusat pada guru (teacher centered
approach).
Strategi Pembelajaran
 Strategi Pembelajaran adalah suatu kegiatan
pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa
agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif
dan efisien (Kemp dlm Wina Senjaya, 2008).

 J. R David, Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa

dalam strategi pembelajaran terkandung makna
perencanaan. Artinya, bahwa strategi pada dasarnya
masih bersifat konseptual tentang keputusan-
keputusan yang akan diambil dalam suatu
pelaksanaan pembelajaran.
• Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan
selanjutnya diturunkan ke dalam strategi
pembelajaran. Secara bahasa, strategi dapat
diartikan sebagai siasat, kiat, trik atau cara,
sedangkan secara umum strategi adalah suatu garis
besar haluan dalam bertindak untuk mencapai
tujuan yang telah ditentukan (Pupuh Fathurrohman
dan M. Sobry Sutikno, 2007: 3).
• Kozna (1989) secara umum menjelaskan bahwa strategi
pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap kegiatan yang
dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan
kepada peserta didik menuju tercapainya tujuan
pembelajaran tertentu.
• Gerlanch dan Ely (1980) menjelaskan bahwa strategi
pembelajaran merupakan cara-cara yang dipilih untuk
menyampaikan metode pembelajaran dalam lingkungan
pembelajaran tertentu.
• Dick dan Carey (1990) menjelaskan bahwa strategi
pembelajaran terdiri atas seluruh komponen materi
pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar
yang digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta
didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
• Dalam kamus Besar Bahasa Indonesia, strategi
diartikan sebagai rencana yang cermat
mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran
khusus (2005: 1092).
• Menurut J.J Hasibuddin dan Moedjiono
(2002:3) strategi pembelajaran adalah pola
umum perbuatan guru-murid di dalam
mewujudkan kegiatan pembelajaran.
 Dilihat dari strateginya, pembelajaran dapat
dikelompokkan ke dalam dua bagian pula, yaitu:
(1) exposition-discovery learning dan (2) group-
individual learning (Rowntree dalam Wina Senjaya,
2008).
 Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya,
strategi pembelajaran dapat dibedakan antara
strategi pembelajaran induktif dan strategi
pembelajaran deduktif.
 Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual
dan untuk mengimplementasikannya digunakan
berbagai metode pembelajaran tertentu. Dengan
kata lain, strategi merupakan “a plan of operation
achieving something” sedangkan metode adalah
“a way in achieving something” (Wina Senjaya
(2008).
Metode Pembelajaran
• Metode adalah cara yang digunakan untuk
mencapai tujuan secara efektif dan efesien
(Suwardi, 2007: 61).
• Metode pembelajaran berarti cara-cara yang
dipakai oleh guru agar tujuan pembelajaran
dapat dicapai secara efektif dan efesien.
• Dalam kamus Besar Bahasa Indonesia, metode
diartikan sebagai cara teratur yang digunakan
untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar
tercapai sesuai dengan yang dikehendaki (2005:
740).
• Menurut J.J Hasibuddin dan Moedjiono (2002:3)
metode pembelajaran adalah alat yang dapat
merupakan bagian dari perangkat alat dan cara
dalam pelaksanaan suatu strategi pembelajaran.
• Metode merupakan langkah operasional dari
strategi pembelajaran yang dipilih dalam
mencapai tujuan belajar, sehingga dalam
menggunakan suatu metode pembelajaran harus
disesuaikan dengan jenis strategi yang digunakan.
Teknik Pembelajaran

• Menurut Gerlach dan Ely (Hamzah B Uno, 2009:

2) teknik adalah jalan, alat, atau media yang
digunakan oleh guru untuk mengarahkan
kegiatan peserta didik kearah tujuan yang ingin
dicapai.
• Dalam kamus Besar Bahasa Indonesia, teknik
diartikan sebagai metode atau sistem
mengerjakan sesuatu, cara membuat atau
melakukan sesuatu yang berhubungan dengan
seni (2005: 1158).
Model Pembelajaran
• Apabila antara pendekatan, strategi, metode, teknik
dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai
menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah
apa yang disebut denganmodel pembelajaran.
• Jadi, model pembelajaran pada dasarnya merupakan
bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai
akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata
lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau
bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan
teknik pembelajaran.
Kesimpulan
• Pendekatan pembelajaran merupakan bentuk atau
cara menganalisis, memperlakukan, dan mengevaluasi
suatu objek tertentu.
• Strategi pembelajaran merupakan taktik dalam
memperlakukan suatu objek.
• Metode adalah cara dalam menerapkan strategi yang
telah dibentuk.
• Sedangkan teknik adalah aplikasi dari metode yang
telah ditetapkan yang sesuai dengan pendekatan dan
stategi pembelajaran yang telah ditetapkan sehingga
gambaran dari kesesuaian pendekatan, strategi,
metode, dan teknik merupakan model.
Untuk lebih jelasnya, posisi hierarkis dari masing-masing istilah tersebut,
kiranya dapat divisualisasikan sebagai berikut:
Daftar Pustaka
• Hamzah B Uno, Model Pembelajaran; Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan
Efektif, Jakrarta: Bumi Aksara, 2009.
•  Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Ed.III; Jakarta: Balai Pustaka,
2005.
•  J.J Hasibuddin dan Moedjiono, Proses Belajar Mengajar, Cet. XIX; Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2002.
•  Wina Senjaya. 2008. Strategi Pembelajaran; Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
• Abin Syamsuddin Makmun, Psikologi Pendidikan, Bandung: Rosda Karya Remaja, 2003.
•  Pupuh Fathurrohman & M. Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar; Melalui Penanaman Konsep
Umum dan Konsep Islami, Bandung: PT Refika Aditama, 2007.
•  Suwardi, Manajemen Pembelajaran; Menciptakan Guru Kreatif dan Berkompetensi, Surabaya:
STAIN Salatiga Press, 2007.
•  Noeng Muhadjir, Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial; Teori Pendidikan Pelaku Sosial Kreatif,
Yogyakarta: Rake Sarasin, 2000.
•  Iskandarwassid dan Dadang Senendar, Strategi Pembelajaran Bahasa, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2008.
•  St. Y. Slamet, Dasar-dasar Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar, Surakarta:
LPP UNS, 2007.