DESAIN PENELITIAN

SKRIPSI
MAHASISWA PRODI
PENDIDIKAN FISIKA
JUMAT, 04 SEPTEMBER 2020
Profil Lulusan Prodi Pendidikan Fisika

Penyelesaian
matakuliah dengan
total 150 SKS,
termasuk skripsi 6
SKS
REFLEKSI PENELITIAN SKRIPSI
MAHASISWA PRODI DIK FISIKA
1. Dosen tidak bisa mengakses langsung proses penelitian.
2. Data yang diperoleh belum pasti kebenarannya.
3. Output penelitian yang belum bisa memberikan
kontribusi nyata.
4. Efek dari covid-19 yang menyebabkan mahasiswa tidak
bisa penelitian di sekolah.
 Selama topik penelitian hanya berasal dari individu
(mahasiswa, ataupun dosen), out put tidak akan berdampak
signifikan.
Jika selama ini topik penelitian mahasiswa dari down to up,
desainnya diubah menjadi up to down. Setiap KDBK bisa
membuat desain payung penelitian.
 Grand Design of Research

Ada 4 KDBK di prodi pendidikan fisika: bahan ajar dan

pengembangannya, model & strategi pembelajaran, pengembangan
media dan evaluasi/assessment.
(STEM: Science, Technology, Engineering, Mathematics)

Keempat KDBK ini berkolaborasi dalam penelitian skripsi mahasiswa

Fokus: Pembelajaran fisika untuk SMA
 Materi Fisika Kelas X
1. Besaran dan satuan
2. Jangka sorong
3. Mikrometer sekrup
4. Besaran pokok dan besaran turunan
5. Gerak lurus beraturan (GLB)
6. Gerak lurus berubah beraturan
(GLBB), gerak jatuh bebas, gerak
vertikal ke atas
7. Gerak melingkar beraturan
8. Gerak parabola
9. Hukum newton
10. Gaya gesek
11. Hukum gravitasi newton
12. Usaha dan energi
13. Hukum kekekalan energi
14. Impuls dan momentum
 Materi Fisika Kelas XI
1. Kesetimbangan benda tegar 9. Termodinamika
2. Dinamika rotasi / momen inersia 10. Gelombang mekanik
3. Elastisitas dan hukum hooke 11. Gelombang bunyi
4. Hukum pascal 12. Efek doppler
5. Fluida statis 12. Gelombang cahaya
6. Fluida dinamis & hukum 13. Alat-alat optik
bernoulli 14. Cermin & lensa
7. Suhu dan kalor, skala termometer 15. Hukum kepler
8. Teori kinetik gas
 Materi Fisika Kelas XII
1.Listrik arus searah
2. Hukum ohm
3. Hukum kirchhoff
4. Listrik statis
5. Medan magnet
6. Gaya lorentz
7. Listrik arus bolak-balik
8. Efek fotolistrik
9. Pemanasan global
11. Efek rumah kaca
12. Teori relativitas
13. Fisika kuantum
14. Teknologi digital
15. Fisika inti
16. Induksi elektromagnetik
17. Kapasitor
18. Gelombang elektromagnetik
 Setiap materi/topik dipreteli sehingga
mengakomodasi 4 KDBK (membutuhkan ≥ 4
mahasiswa dalam penyelesaian satu topik
pembelajaran.
 Misalkan untuk Materi Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Mahasiswa 1 (KDBK Bahan Ajar): Produknya adalah Modul Bahan Ajar

Mendesain materi GLB, mendefenisikan konsepnya dengan jelas, membuat contoh
fenomena GLB dalam kehidupan sehari-hari dan menyelesaikan persoalan berkaitan
dengan GLB,
Dari literatur jurnal dan buku teks mengklasifikasi miskonsepsi yang sering muncul
pada materi GLB, mengakomodasi TPAC (Technological, Pedagogical, Content
Knowledge).
Analisa Hasil Penelitian: Berdasarkan instrument validasi, angket dari guru dan
siswa
 Mahsiswa 2 (KDBK Media): Produknya Media Pembelajaran

Membuat media pembelajaran yang menarik, pemilihan media

pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran sehingga
proses pembelajaran menjadi efektif. Media pembelajaran dapat
berupa video, animasi, alat peraga, pengembangan LMS (Learning
Management System). (Bagian ini bisa dilakukan lebih dari 1 orang
mahasiswa).
Analisa Hasil Penelitian: Berdasarkan instrument validasi ahli
media, angket dari guru dan siswa
 Mahasiswa 3 (KDBK Evaluasi): Produknya LKPD, Instrumen Tes

Mendesain LKPD (lembar kerja peserta didik), mendesain tes untuk

mengungkap miskonsepsi siswa, mendesain tes untuk mengungkap
pemahaman konsep, mendesain tes berbasis HOT dan HOTS, merancang
tes berbasis CBT (Computer Based Test), merancang tes berbasis PISA
(Program for International Student Assessment, PISA) 

Analisa Hasil Penelitian: Berdasarkan instrument validasi, angket dari

guru, hasil penyelesaian soal dari siswa
 Mahasiswa 4 (KDBK Model dan Strategi Pembelajaran): Video Proses Pembelajaran
Mendesain model pembelajaran yang cocok dari materi yang dikaji. Dari kajian literatur
mendefenisikan dan menerapkan sintaks-sintaks, tahapan proses pembelajaran yang bertujuan
misalnya meningkatkan pemahaman konsep, membangkitkan rasa ingin tahu melalui proses
investigasi, meningkatkan keaktifan siswa dll
Mendesain proses pembelajaran yang inovatif, misalkan pembelajaran berbantuan
computer/TIK.
Mendesain proses pembelajaran kombinasi daring-luring.
Mendesain proses pembelajaran full daring.
Menerapkan model pembelajaran ini ke kelas dan divideokan proses pembelajarannya. (Bagian
ini bisa dilakukan lebih dari 1 orang mahasiswa)
Analisa Hasil Penelitian: Berdasarkan instrument validasi ahli model/strategi pembelajaran,
angket dari guru dan siswa
Setiap mahasiswa per KDBK akan mempersentasikan hasil penelitiannya di depan
dosen dan mahasiswa lain seminggu sekali (KDBK Bahan Ajar di minggu pertama,
KDBK Media di minggu kedua, KDBK Evaluasi di minggu ketiga, KDBK Model di minggu
keempat).
Dosen dapat memberikan saran dan masukan dalam proses penelitian mahasiswa
sehingga out put dari penelitian ini akan menjadi lebih baik.
Mahasiswa juga pasti akan berusaha mempersiapkan diri dengan belajar dan efeknya,
pemahaman konsep fisika akan terbangun dari proses diskusi, membaca literatur
serta mahasiswa akan mampu berkomunikasi di depan umum.
APA YANG DIPEROLEH DARI GRAND DESAIN INI??

Paket Komplit
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Tes evaluasi ketercapaian proses pembelajaran
4. Model pembelajaran yang sesuai
Jika ini kita terapkan kontinu disetiap topik pada materi fisika SMA, 5
tahun lagi kita bisa menghasilkan buku ajar fisika tingkat SMA yang
berkualitas, dilengkapi dengan video pembelajarannya.
 Video pembelajaran yang terus diperbaiki kualitasnya, baik konten maupun
teknologi recording, pengeditan dapat kita upload di akun youtube jurusan
fisika Unimed dan diharapkan bisa menjadi rujukan siswa dan guru sekota
Medan, Sumatera Utara dan kedepannya nasional.
Dosen/mahasiswa dapat dengan mudah menulis untuk publikasi jurnal
dengan ketersedian data yang ada (Bahan Ajar, Media, Tes, Model) dan bisa
mengembangkannya untuk materi perkuliahan tingkat universitas.
Mempersiapkan dokumen untuk SKPI (Surat Keterangan
Pendamping Ijazah)
Mengikuti Training
Workshop
Kursus
 TERIMA KASIH

Your best quote that reflects your

approach… “It’s one small step for
man, one giant leap for mankind.”

- NEIL ARMSTRONG
 KDBK PRODI DIK FISIKA
A. KDBK BAHAN AJAR DAN PERKEMBANGANNYA

1. M. ASWIN RANGKUTI, S.Pd., M.Pd.

2. DEO DEMONTA PANGGABEAN, S.Pd., M.Pd.

B. KDBK ASESMEN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

1. DR. WAWAN BUNAWAN, M.Pd., M.Si.
2. SABANI, S.Pd., M.Si.
3. YUL IFDA TANJUNG, S.Pd., M.Pd.
4. IRFANDI, S.Pd., M.Si.
5. Drs. ABU BAKAR, M.Pd.
6. SATRIA MIHARDI, S.Pd., M.Pd.
 KDBK PRODI DIK FISIKA
C. KDBK MEDIA DAN ICT PEMBELAJARAN

1. PROF. SAHYAR, M.S., M.M.

2. Drs. JURUBAHASA SINURAYA, M.Pd.

3. Dra. RATNA TANJUNG, M.Pd.

4. Drs. KHAIRUL AMDANI, M.Si.

5. Dr. Derlina, M.Si.

6. Drs. JUNIAR HUTAHAEAN, M.Si.

7. Dra. IDA WAHYUNI, M.Pd.

8. PURWANTO, S.Si., M.Pd.

9. YENI MEGALINA, S.Pd., M.Si.

10. TEGUH FEBRI SUDARMA, S.Pd., M.Pd.

 KDBK PRODI DIK FISIKA
D. KDBK STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. PROF. MOTLAN. M.Sc., Ph.d.
2. Dr. SONDANG R. MANURUNG, M.Pd.
3. Dr. NURLIANA MARPAUNG, M.Si.
4. Dr. MARIATI P. SIMANJUNTAK, M.Si.