PERINGATAN HARI PENDIDIKAN NASIONAL

DISKUSI PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN

Pendampingan Guru
Belajar Di Rumah
 LANDASAN HUKUM

SURAT EDARAN NOMOR 4 TAHUN 2O2O

TENTANG PELAKSANAAN KEBIJAKAN
PENDIDIKAN DALAM MASA DARURAT
PENYEBARAN CORONA VIRUS DISEASE
(COVID- 1 9)
 Proses Belajar dari Rumah dilaksanakan
dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Belajar dari Rumah melalui pembelajaran
daring/jarak jauh dilaksanakan untuk
memberikan pengalaman belajar yang
bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan
menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk
kenaikan kelas maupun kelulusan;
b. Belajar dari Rumah dapat difokuskan pada
pendidikan kecakapan hidup antara lain
mengenai pandemi Covid-19;
c. Aktivitas dan tugas pembelajaran Belajar
dari Rumah dapat bervariasi antarsiswa,
sesuai minat dan kondisi masing-masing,
termasuk mempertimbangkan kesenjangan
akses/fasilitas belajar di rumah;
d. Bukti atau produk aktivitas Belajar dari
Rumah diberi umpan baiik yang bersifat
kualitatif dan berguna dari guru, tanpa
diharuskan memberi skor/ nilai kuantitatif.
 Prinsip Pembelajaran
• Pembelajaran yang berpusat pada Siswa
(student Center)
• Pembelajaran Bermakna
• Pembelajaran berbasis konteks menuju
berbasis kompetensi
• Pembelajaran berbasis nilai nilai karakter
• Prinsip siapa saja adalah guru dan dimana
pun adalah kelas
 Konsep Pendampingan guru BDR

• pembelajaran dengan menggunakan suatu

media yang memungkinkan terjadi
interaksi antara pengajar dan pembelajar,
dengan tidak menimbulkan beban baru
Elemen Kunci Pelaksanaan
Pendampingan guru BDR
 TUJUAN PELAKSANAAN BDR
• Memutus rantai penyebaran dan penularan
COVID-19 dengan BDR sehingga dapat
melindungi seluruh warga satuan pendidikan
dan keluarganya
• Memenuhihak anak untuk mendapatkan
layanan pendidikan selama darurat COVID-19
• Memenuhi dukungan psikologi dan sosial bagi
pengajar, siswa dan orang tua/wali siswa
selama darurat COVID-19
PRINSIP PELAKSANAAN BDR
 Kondisi Pelaksanaan BDR yang Perlu
Diantisipasi
Satuan pendidikan tidak mengatur dengan baik
jadwal pelaksanaan BDR sehingga pelaksanaannya
kurang efektif dan efisien
Guru banyak memberikan tugas saja dan tidak
memberikan umpanbalik
Media untuk pengerjakan tugas masih banyak
mebuat orang tua harus membeli keluar rumah
konsep stay at home menjadi terabaikan
Interaksi online yang dilakuan guru dan siswa
kurang optimal
PENDEKATAN PELAKSANAAN BDR
BDR Dalam Jaringan BDR Luar Jaringan
(Daring) /Online (Luring) /Offline
Daring dengan kegiatan Luring dengan multimedia
tatap muka virtual Contoh :televisi, radio,
Contoh :BDR melalui vicon video pembelajaran

Daring tanpa kegiatan Luring dengan bahan

tatap muka virtual (kelas belajar cetak Contoh :
maya) -LMS Contoh Buku, Lembar kerja
:Edmodo, Google Class
Room, dll
ALTERNATIF LAYANAN BDR

BDR
BDRKombinasi Daring dan
DomainDaring/Online
Luring/Offline
BDR Dominan
Luring
Metode Pendampingan Pembelajaran
(PIISI)

Perencanaan

Interaksi

Implementasi

Refleksi
Langkah Pelaksanaan BDR (PIISI)
Memahami Target Menyusun Program dan
Kurikulum Mengidentifikasi Tujuan BDR (sikap,
Dimensi Sikap, Karakteritik Siswa pengetahuan dan
Pengetahuan dan dan Masyarakat keterampilan)
Keterampilan

Proses Belajar Menentukan alat ukur

 Ada Pembiasaaan/Sikap yang selalu dikawal (Penilaian/Assestment
dalam setiap pelaksanaan BDR , media, bahan ajar)
 Pada saat pembelajaran paktek siswa dapat
melakukan secara sederhana bekerjasama
dgn orang tua Interaksi Dengan
 Penilaian dapat dilakukan secara kuantitatif Peserta didik/Orang
dan kualitatif tua Peserta Didik
 Ada Feed back pekerjaan siswa (kualitatif) (Daring)

Refleksi Proses Pembelajaran

(Daring)
 Lumbung Tugas
• Guru berperan aktif mengantarkan tugas ke rumah masing-
masing peserta didik dan meletakkan tugas tersebut ke
tempat (Lumbung Tugas) yang sudah disediakan
• Peserta didik mengambil tugas tersebut dan
mengerjakannya sesuai dengan instruksi yang diberikan
guru.
• Setelah Peserta didik selesai mengerjakan tugas, peserta
didik mengumpulkan tugas ke tempat (Lumbung Tugas)
yang sudah disediakan
• Guru Mengambil tugas yang sudah diselesaikan dan
memberikan umpan balik secara tertulis.
REKOMENDASI UNTUK DINAS PENDIDIKAN

Menyusun dan menetapkan kebijakan pendidikan terkait BDR

Menfasilitasi pelaksanaan BDR dengan

terorganisir

Melakukan monitoring pelaksanaan BDR untuk

peningkatan pelaksanaan BDR
REKOMENDASI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN

Melakukan analisis terkait status sosial ekonomi

peserta didik di sekolah masingmasing

Memastikan ketersediaan sarana prasarana yang

dimiliki guru utk melaksanakan BDR

Memastikan guru melakukan BDR dengan baik

terutama yang tidak memberi beban
tambahan bagi siswa

Menyampaikan laporan pelaksanaan BDR

secara real untuk ditindaklanjuti oleh Disdik
Terima Kasih