Format Eds SMP

m l
LAPORAN n .ht
hu
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) t a
SMP NEGERI 1 MUNTOK mk-
TAHUN PELAJARAN 2022/2023 a - s
- s m
mp
d - s
s -s
-e d
to h
o n
4/c
3 / 0
0 2
/2 Oleh :
a .id Tim Pengembang Sekolah

SMP Negeri 1 Muntok
a n
ul y
a m DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 MUNTOK
a i n Jl.Jend.Sudirman.No.176
w.
w w
://
tp s
ht
m l
LEMBAR PENGESAHAN
n .ht
hu
t a
mk-
SMP Negeri 1 Muntok Kabupaten Bangka Barat telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang
Sekolah dengan berdasarkan delapan standar nasional pendidikan pada tanggal 25 Juli 2022 disahkan Oleh:
a - s
- s m
m p
Kepala Sekolah
d - s
s -s
-e d
to h
o n Juniar,S.Pd
4/c NIP.196501171989032005
3 / 0
0 2
i d/2
a .
an
u l y
a m
. a in
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n .ht
h u
t a
m k-
1. STANDAR ISI
a - s
Komponen s m
Indikator
-
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan p pada tingkat satuan pendidikan
1.1.1. Pengembangan kurikulum
atau Kurikulum mOperasioal Satuan Pendidiakn menggunakan
panduan yang
d - sdisusun oleh Kemendikbud
.
s -s Muatan Lokal dibuat dengan mempertimbangkan
- e d daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
1.1.2. Kurikulum
karakter
t o h budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

n
o 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
4 / c
3 /0 program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
02
/ 2
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling
peserta didik
a .id untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta
didik.
a n
u l y 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
a m .
.a in
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n .ht
hu
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan t a
disusun oleh Kemendikbud m k-
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan atau Kurikulum Operasioal Satuan Pendidiakn menggunakan panduan yang
a - s
Bukti-Bukti Fisik s
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- m
 KTSP/KOSP KEKUATAN : m p
 Undangan, Daftar Hadir dam - s
 Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari
d
Notulen Rapat Kemendikbud
s -s
PenyusunanKTSP/KOSP
 Dokumen Sosialisasi -ed
 Kurikulum sekolah kami memuat 5 Kelompok Mata Pelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;
Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; Estetika; Jasmani, Kesehatan
KTSP/KOSP dan Olahraga ( Untuk pengguna K13)
to h
n
 Kurikulum sekolah telah mengakomodir pelaksanaan Penguatran Profil Pelajar Pancasila (Untuk
o
Pengguna Kurikulum Merdeka)
4 /c
 Kurikulum sekolah kami telah dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
/ 0
 Dokumen kurikulum disahkan oleh Disidik
3
KELEMAHAN ; 0 2
 Kurikulum disekolah disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan (warga sekolah)
d/2
 Kurikulum di sekolah kami belum direviu setiap 1 tahun sekali
i
a .
an Capian Sekolah
u l y
Sangat Baik
a m Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
. ain
1. Sekolah menfasilitasi pembentukan Tim Pengembang Kurikulum
w
2. Sekolah menfasilitasi reviu kurikulum setiap satu tahun sekali
w
: / /w
t ps
h t
m l
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum Muatan Lokal dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya,
n .ht
usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran uh
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- t a
Bukti-Bukti Fisik
Notulen rapat penentuan KEKUATAN
m k
Mulok Penyusunan kurikulum muatan lokal pada sekolah kami melibatkan kepala
a - s sekolah,
KTSP/KOSP Dokumen 1
(muatan lokal dan program
pendidik,komite sekolah
Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan - s m kebutuhan daerah yaitu
dengan
pengembangan diri) bahasa Sunda , Pendidikan lingkungan hidup (PLH)
m p
Perangkat Pembelajaran Kurikulum di sekolah kami memuat pengembangan diri yang
- s disesuaikan dengan kebutuhan
d kegiatan hari besar agama, persami
KELEMAHAN s - s
peserta didik yaitu budi pekerti, pembinaan moral siswa,
Karakter dalam kurikulum sekolah kami belum

- e d
seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata
pelajaran
to h
o n
CAPAIANcSEKOLAH
BAIK 4
/
Rekomendasi:
SANGAT BAIK
3 / 0 CUKUP KURANG
0 2
d / 2
Sekolah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus yang mengintegrasikan berbagai karakter, melalui kegiatan workshop
a .i
a n
u l y
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
n .ht
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
hu
t a
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
m k-
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
a - s
 Struktur kurikulum KEKUATAN :
- s m
(KTSP/KOSP)
 Program Remedial dan m p
 Kurikilum di dekolah kami memuat Layanan pembelajaran, perbaikan, pengayahan/percepatan
Struktur Kurikulum di sekolah kami sudah memuat alokasi waktu :
Pengayaan - s
Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk SD kelas I-III = 30 jam pelajaran, Kelas IV-VI = 32
d
 Jadwal pelajaran
s -s
jam pelajaran. SMP Kelas VII – IX = 34 Jam Pelajaran. SMA Kelas X- XII = 36 Jam pelajaran
Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran: SD = 35 menit, SMP = 40 menit, SMA= 45 menit
 Prota
 Promes -e d
Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 – 38 minggu
 Kalender pendidikan
KELEMAHAN : to h
o n
 Dalam Kurikulum di sekolah kami program remedial dan pengayaan belum secara sistematis
4 /c
3 / 0
0 2
i d/2 Capian Sekolah
.
a Baik
Sangat Baik
a n Cukup Kurang
Rekomendasi: u l y
a m
1. Sekolah menfasilitasi perbaikan program remedial dan pengayaan
a i n
w .
w w
://
tp s
ht
m l
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik n . ht
hu
1.2.1. t a
Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik mk-

a - s
1. Program BP/BK dalam
KTSP/KOSP
KEKUATAN
- s m
1. Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling bagi semua peserta
2. Jadwal Kegiatan Konseling didik.
mp
3. Daftar hadir kegiatan - s
2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling terorganisir (Ada program perencanaan dan
d
4. Buku Catatan Pelanggaran
Siswa/Kasus
pelaksanaan)
s -s
5. Laporan penyelenggaran KELEMAHAN :
-e d
BP/BK h
Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
to
o n
/c
Capian Sekolah
4
Sangat Baik Baik 3 / 0 Cukup Kurang
Rekomendasi: / 202
.i d
Sekolah menfasilitasi pelaksanaan evaluasi dan tindak lanjut dari Bimbingan dan Konseling
na
l y a
m u
i na
. a
w w
:// w
tp s
ht
m l
n .ht
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik u h
- t a
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi pesertak didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti - s m

Fisik
m a
 Program Kegiatan Ekstra KEKUATAN :
 Kurikulum sekolah kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler p -s
 Daftar hadir siswa
- s m
 Sekolah kami menyelenggarkan kegiatan ekstrakurikuler
s d antara lain :
 Daftar hadir Pembina
1. Pramuka d s-
 Jadwal kegiatan
h - e
 Buku kegiatan
2. Kesenian
n to
3. Olah Raga
/ c o
 SK Pembina
 Dokumentasi kegiatan ekstra / 0 4
 Sekolah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan peserta didik
 Sekolah kami sudah 3
2penilaian kegiatan ekstra
mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler
 Sekolah membuat
/ 2 0 kurikuler.
KELEMAHAN . :
d
 Sekolah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.
i
na kami belum melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra kurikuler
 Sekolah
a
u ly
Sangat Baik n a m Baik
Capian Sekolah
Cukup Kurang
.a i
Rekomendasi: w
w peningkatan kegiatan ekstra kurikuler
1. Sekolah menfasilitasi
2. Sekolah/w
s :/ menfasilitasi pengembangan ekstra kurikuler dengan melibatkan masyarakat
t t p
h
m l
2. STANDA PROSES n .ht
hu
Komponen Indikator
t a
2.1. Silabus/ATP sudah sesuai/relevan m k-
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
dengan standar
a - s
Lulusan (SKL), dan panduan KTSP, Sedangkan ATP (Alur Tujuan
Pembelajaran) dirancang bedasarkan Capaian Pembelajaran
s m
2.1.2. Pengembangan Silabus/ATP dilakukan guru secara mandiri atau
-
berkelompok.
mp
2.2. RPP/Modul Ajar dirancang untuk
mencapai pembelajaran efektif dan d - s
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) atau Modul Ajar disusun
berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
sesuai dengan kebutuhan peserta didik
s -s
2.2.2. RPP/Modul Ajar memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal,
-e d
tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial,
emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
to h
budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan
o n
sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran
mudah dan digunakan secara tepat
4/c
untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan 3 / 0

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
menggunakan metode yang interaktif,
0 2
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
inspiratif, menyenangkan, kreatif,
i d/2 mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
menantang dan memotivasi peserta
a .
didik dan menerapkan pembelajaran
an
berdiferensiasi
u l y 2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan
a m ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi
a i n secara
Proses 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap
.
Pembelajaran dilaksanakan
w
berkala dan berkelanjutan
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
w w 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan
s :// berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
t t p
h
m l
2. STANDAR PROSES n .ht
h u
t a
k-
2.1. Silabus/ATP sudah sesuai/relevan dengan standard
s m
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP, Sedangkan ATP (Alur
-
Tujuan Pembelajaran) dirancang bedasarkan Capaian Pembelajaran dan KOSP
ma
- s
p Bukti Fisik
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan
-s m
√ KTSP/KOSP KEKUATAN :
- d
ssehingga Silabus di sekolah kami dikembangkan
√ Silabus/ATP Sekolah kami masih menggunakan Kurikulum 2013,
s
dSKLkelulusan dan panduan KTSP
- e
berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi
hatau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian
t
Silabus memuat identitas mata pelajarano
pembelajaran, indikator pencapaiannkompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
/ c o memiliki silabus
Di sekolah kami semua mata pelajaran
/ 0 4
KELEMAHAN :
0 23

d /
Silabus di sekolah2 kami belum mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah
a .i
a n Capian Sekolah
u l y
Sangat Baik
a m Baik Cukup Kurang
a i n
Rekomendasi:
w .
Sekolah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus melalui workshop
w w
:/ /
tp s
ht
m l
n .ht
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
hu
t a
2.1.2. Pengembangan Silabus/ATP dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
mk-
Bukti-Bukti Fisik - s
a
 Dokumen Silabus/ATP seluruh - s m
mata pelajaran KEKUATAN :
mp
Kemendikbud d - s
 Di sekolah kami dalam menyusun silabus/ATP menggunakan panduan silabus yang disusun
s -s
 90% guru di sekolah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri Semua guru mereviu
silabus setiap tahun.
-e d
KELEMAHAN ;
to h
 10% guru menyusun silabus?ATP dengan mencontoh yang sudah ada
o n
4/c
3 / 0
0 2 Capian Sekolah
i/2
d
Sangat Baik
a .Baik Cukup Kurang
an
Rekomendasi:
u l y
Sekolah menfasilitasi penyusunan dan pengembangan silabus, dengan cara mengefektikan kegiatan KKG
a m
. ain
w w
: / /w
t p s
h t
m l
2.2. RPP/Modul Ajar dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik n .ht
h u
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. t a
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik m k-
a - s
√ RPP/Modul Ajar Seluruh Mata
Pelajaran KEKUATAN : - s m
p
 Di sekolah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
m
 RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan - s
d belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD. - s
s : identitas mata pelajaran, standar kompetensi,
e
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat d
- pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode
h
kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan
osumber
tuntuk
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, belajar, dan penilaian hasil belajar
 RPP disusun untuk setiap KD yang n
o RPP dan mereviu setiap tahun
satu kali pertemuan atau lebih.
/ c
 100% guru di sekolah kami menyusun
/04menerapkan
 100% guru di sekolah kami
 75% guru di sekolah3kami
menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD
prinsip-prinsip PAKEM/CTL
KELEMAHAN : 2
0menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
 25% guru belum
d / 2
. i
a na Capian Sekolah
Sangat Baik u ly Baik Cukup Kurang

Rekomendasi: a m
a i n
Sekolah menfasilitasi perbaikan penyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat
w .
w w
://
tp s
ht
m l
2.2. RPP/Modul Ajar dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik n . ht
hu
t a
2.2.2. RPP/Modul Ajar memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
lingkungan peserta didik. m k-

kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan
a - s
Bukti-Bukti Fisik - s m
m p
√ RPP/Modul Ajar KEKUATAN :
d - s
-s
Dalam menyusun RPP/Modul Ajar sebagaian guru sudah memperhitungkan taraf intelektual,
s
kebutuhan khusus siswa emosi, potensi, bakat dan minat siswa.
d
KELEMAHAN ;
h -e
n to
Di sekolah kami dalam menyusun RPP masih belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya
/c
(Pembelajaran Berdiferensiasi) o
/ 0 4
3
2 Capian Sekolah
/2 0
Sangat Baik . i
Baik
d Cukup Kurang
Rekomendasi: n a
l y a
Sekolah menfasilitasi penyusunan RPP bebasis Pembelajaran Berdiferensiasi dengan mengadakan diskusi, IHT, dan diklat.
m u
in a
. a
w w
: / /w
t ps
h t
m l
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat n .ht
h u
t a
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
m k-
a
 Notula Rapat penentuan KEKUATAN : - s m
buku teks p
 Sekolah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite sekolah.
m
 Buku teks pelajaran d s
 Sumber belajar yang tersedia di sekolah kami antara lain : buku teks, buku referensi dan sumber
-
belajar lain
s -s
 Buku referensi
Buku kunjungan -e d

KELEMAHAN ;
to h
Perpustakaan
o n

 4/c
Buku teks di sekolah kami cukup untuk mata pelajaran tertentu
Tidak semua guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran
 / 0
Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran
3
0 2
i d /2 Capian Sekolah
a .
Sangat Baik
a n Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
u l y
1. Sekolah menfasilitasi penambahan buku teks pelajaran
m
2. Sekolah menfasilitasi guru untuk menggunakan berbagai sumber dan media pembelajaran
a
a i n
w .
w w
://
tp s
ht
m l
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, n . ht
menantang dan memotivasi peserta didik dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi uh
- t a
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. m k
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
a - s
Bukti-Bukti Fisik
m
-s
 Silabus/ATP KEKUATAN : p
m Ajar yang telah disiapkannya
 100% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan s RPP/Modul
 RPP/Modul Ajar -
dmetode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,
 Dalam proses pembelajara 90% guru menggunakan s - s
 Promes
menantang, dan memotivasi anak didik - e d
 Prota
t o h
n kami 90% guru melalui langkah-langkah pembelajaran mulai
 Dalam proses pembelajaran di sekolah
o
/c
dari pendahuluan, inti, dan penutup.
4
KELEMAHAN ;
3 /0
2 baru sekitar 50% guru yang sudah menerapkan pembelajaran
 Dalam proses pembelajaran
0
d / 2
berdiferensiasi.
a .i Capian Sekolah
a n
Sangat Baik u ly Baik Cukup Kurang
Rekomendasi: m
auntuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan mengikutsertakan mereka dalam diklat
n
1. Sekolah menfasilitasi iguru
w .a
w w
s ://
t t p
h
m l
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, n . ht
menantang dan memotivasi peserta didik dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi u h
t a
- konfirmasi.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
m k
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti
a - sFisik
 Silabus/ATP KEKUATAN : s m
-memberi
 RPP/Modul Ajar  Di sekolah kami 90 % guru mengelolah kelas secara efektif dan
m p kesempatan yang sama
 Lembar kegiatan siswa
d -s serta mendapatkan konfimasi
kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi,
KELEMAHAN ; s -s
 Di sekolah kami 10 % guru belum mengelolah
- e d kelas secara efektif dan memberi kesempatan
yang sama kepada para siswa untuk h melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
konfimasi
n t o
/ c o
/ 0
Capian
4 Sekolah
0 23
Sangat Baik Baik/2 Cukup Kurang
Rekomendasi: d
.i secara efektif , dengan mengadakan workshop, IHT, diskusi, dan diklat.
n a
1. Sekolah menfasilitasi guru mengelolah kelas
l y a
m u
i n a
. a
w w
:// w
t p s
h t
m l
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan n .ht
h u
t a
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
m k-
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
a - s
 Program Supervisi KEKUATAN : - s m
p
 Di sekolah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
m
 Jadwal Supervisi
 Di sekolah kami Kepala sekolah melakukan supervisid - s
proses pembelajaran melalui tahap perencanaan
 Buku supervisi
s - s
dan pelaksanaan pembelajaran
- e d
KELEMAHAN ;
h
toinstrumen yang baku untuk pelaksanaan evaluasi hasil
 Di sekolah kami masih belum memiliki
o n
pembelajaran.
4 / c
/ 0
0 23Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
a i
.Baik Cukup Kurang
Rekomendasi: a n
y
1. Sekolah melaksanakan supervisi ldan penilaian hasil pembelajaran serta dijadikan sebagai bahan tindak lanjut.
u
a m
i n
w .a
w w
s ://
t t p
h
m l
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan n .ht
h u
t a
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

a - s
 Program Supervisi KEKUATAN :
- s m
 Pelaksanaan supervise di sekolah kami dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah.
 Jadwal Supervisi
mp
 Buku supervisi
KELEMAHAN ; d - s
s -s
 Hasil tindak lanjut dari pelaksanaan supervise dan evaluasi proses pembelajaran belum terlaksana
secara optimal oleh semua guru.
-e d
to h
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
0 2
Rekomendasi:
Sangat Baik Baik
i d/2 Cukup Kurang
a .
1. Sekolah menfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi
a n
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n . ht
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN h u
t a
m k-
a - s
Komponen Indikator
m
-s kemajuan yang lebih baik dalam
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang p
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan
m ditetapkan SKL.
diharapkan mencapai target s yang
-
dmemperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
s -
3.1.2. Peserta didiks
yang mandiri.
- e d
3.1.3.
h
todiriPeserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya
n yang tinggi.
4/co
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3 / 0
mereka sebagai anggota masyarakat
0 2 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
i d/2 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

a . 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
an pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
u l y
a m
.a in
w w
: / /w
t ps
h t
m l
3. KOMPETENSI LULUSAN n .ht
h u
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan t a
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
k- m
- s
a Fisik
-s m
 Daftar Nilai Siswa /leger KEKUATAN :

Di sekolah kami hasil belajar siswa dapat mencapai targetsyang
p
m ditetapkan pada KKM untuk setiap mata
 LHBS (buku Rapor) pelajaran dari setiap kelas d -
 Laporan Kelulusan
s - s
KELEMAHAN : e d
-mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan
 h
o cenderung tidak konsisten
Di sekolah kami nilai rata-rata untuk setiap
t 

o n
prestasi belajar yang lebih baik, namun
Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung

tidak konsisten
4 / c
/ 0
0 23
d / 2 Capian Sekolah
a . i
Sangat Baik
a n Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
u lydidik untuk dapat meningkatkan hasil belajar melalui program pengayaan
1. Sekolah menfasilitasi para peserta
a m nilai UN dengan menambah jam belajar di luar jam efektif sekolah
2. Sekolah menfasilitasi peningkatan
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan n . ht
h u
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. t a
a - s


RPP/Modul Ajar
Agenda guru
KEKUATAN :
- s m
 Di sekolah kamipeserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
 Buku Tugas/PR
m p
 Kliping
Buku kunjungan
KELEMAHAN ;
d - s
 Di sekolah kami peserta didik baru sebagian yang memanfaatkan perpustakaan, lingkungan sebagai

perpustakaan s
sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas -s
-e d
 Di sekolah kami sebagian peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang
h
mampumemanfaatkan lingkungan secara produktif.
to
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
Sangat Baik Baik 0 2 Cukup Kurang
i d/2
Rekomendasi:
a .
n
1. Sekolah menfasilitasi para peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar dari berbagai sumber yang ada seperti Perpustakaan,
a
u l y
dan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
a m
. ain
w w
: / /w
t p s
h t
m l
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan n .ht
hu
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. t a
a - s


Daftar hadir siswa
Pajangan di kelas
KEKUATAN :

- s m
Di sekolah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
 Hasil karya seni siswa mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab p
m
 Dokumentasi kegiatan 
- s
Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dmengekspresikan karya seni dan budaya

Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman
s - s
KELEMAHAN ;

Di sekolah kami belum semua peserta didik- e d
mampu mengekspresikan karya seni dan budaya.
to h
o n
Capian4 / c
Sekolah
3 / 0
d / 2
Rekomendasi:
a i
.mengekspresikan karya seni dan budaya
n
1. Sekolah menfasilitasi semua peserta didik
a
u l y
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat n . ht
hu
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. t a
a - s
 Program Pengembangan Diri
(KTSP/KOSP)
KEKUATAN :
- s m
 Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.
 Daftar hadir siswa p
 Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik
m
 Dokumentasi kegiatan
d - s
berupa Kepramukaan, Upacara Bendera dan konseling (pengembangan kehidupan pribadi)
 Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh
sekolah.
s -s
KELEMAHAN ;
-e d
to h
 Belum semua peserta didik mencerminkan kepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di
lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
o n
Capian/c
Sekolah
/0 4
Rekomendasi:
/ 2 0
masyarakat a .id
1. Sekolah menfasilitasi para peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah dan
an
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n .ht
h u
t a
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat m k-
a - s
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
- s m
m p Bukti Fisik
KEKUATAN :
d - s
 Program ekstra kurikulerDi sekolah kami sudah menyusun program pengembangansketrampilan hidup.
 Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan s
-
(Pramuka, kesenian, Olah
Raga, dan Keterampilan ) - e d
Pramuka, Kesenian, Olah Raga, dan Keterampilan)
kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa
 Daftar hadir kegiatan

to h
KELEMAHAN ; n
o kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
 Di sekolah kami menawarkan 4 c
 Baru 60 % peserta didik mengikuti
/ berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan
3/
bakat dan minat peserta 0didik
2
0 Capian Sekolah
d / 2
. i
Sangat Baik
a na Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
u ly
m didik.ketrampilan hidup melalui penambahan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat
1. Sekolah menfasilitasi pengembangan
a
a i n
dan minat untuk semua peserta
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat n .ht
hu
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. t a
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik mk-
a - s
 Kegiatan Pembiasaan KEKUATAN :
- s m
 Dokumentasi kegiatan sosial Di sekolah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang
keagaman mereka ikuti.
m p
 Buku kasus
KELEMAHAN ; d - s
s -s
 Baru 75 % peserta didik yang mencerminkan perilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di
lingkungan mereka.
-e d
dimana mereka tinggal. to h
 Baru 75 % peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat
o n
 Peserta didik sekolah kami dalam menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten.
4 /c
/ 0
3Capian Sekolah
0 2
Sangat Baik Baik
i d/2 Cukup Kurang
a .
Rekomendasi:
a n
u
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan
y
l penerapan nilai agama dan budaya.
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
4. STANDAR n .ht
hu
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
t a
Komponen Indikator k-
m
a - s
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan
sudah memadai
4.1.1.
m
Jumlah pendidik memenuhi standar.
-s memenuhi standar.
4.1.2. p
Jumlah tenaga kependidikan
m
- s
dpendidik memenuhi standar
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1.
- s
Kualifikasi
s
memadai
4.2.2.
- e d
Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
t o h
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah o n
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
memadai
4 c
/ 4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
3 /0
0 2
d / 2
a .i
a n
u l y
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN n .ht
h u
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai t a
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. m k-
- s
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan BuktiaFisik
Bukti-Bukti Fisik
- s m
 SK guru KEKUATAN : p
 Buku Induk Guru 
Di sekolah kami jumlah pendidik sudah sesuai standarsm
 File Guru Guru d - yang ditentukan

Jumlah guru kelas 13 orang. Guru mata pelajaran s -s2 orang.
- e d
KELEMAHAN :
t
Pendidik di sekolah kami belum memberikano hlayanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua
peserta didik o n
4 /c
/0 Sekolah
Capian
3
Sangat Baik Baik 20
2 Cukup Kurang
i d /
.
Rekomendasi:
a nalayanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta
1. Sekolah menfasilitasi untuk memberikan
didik yang mempunyai kebutuhan
u lykhusus
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n . ht
hu
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. t a
a - s
 SK Tenaga Kependidikan
 Buku Kepegawaian
KEKUATAN :

- s m
Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
 File Tenaga Kependidikan - Jumlah Tenaga Administrasi : 3 orang
m p
- Jumlah Pustakawan : 1 orang
d - s
-s
- Jumlah Petugas Keamanan : 1 orang
- Jumlah Tenaga Kebersihan : 2 orang
d s
-e
- Jumlah Tenaga sopir : 1 orang
KELEMAHAN :
to h

n
Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan
o
4 /c
Capian Sekolah
3 / 0
Rekomendasi:
i d/2
.
1. Sekolah menfasilitasi penambahan jumlah tenaga kependidikan sesuai standar yang ditentukan
a
an
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n . ht
h u
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai t a
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
k-
m
a - s
Bukti-Bukti Fisik
m
-s
 SK Kepala Sekolah KEKUATAN :
m p


SK guru
Sertifikat Guru

Di sekolah kami kepala sekolah berijazah S2 Kependidikan

d - s dan bersertifikat pendidik
 Buku Induk Guru

Di sekolah kami kualifikasi guru:
- berijazah S1 12 ( orang)
s - s
 File Guru - bersertifikasi pendidik 2 ( orang)
- e d
KELEMAHAN : h
to S1: 1 orang

Di sekolah kami guru yang belum n berijazah
- berijazah SMA/MA orang (1 o
/ c orang proses S1)
4 Sekolah
/ 0
Capian
0 23
Sangat Baik Baik/2 √ Cukup Kurang
.i d
Rekomendasi:
n a
l y a
u
i nam
. a
w w
:// w
tp s
ht
m l
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n .ht
h u
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. t a
Bukti-Bukti Fisik m
k-
a - s
 SK Tenaga Kependidikan
 Buku Kepegawaian
KEKUATAN :
- s m
Jumlah Tenaga Kebersihan merangkap Keamanan : 2 orang (berijazah : SMP )
 File Tenaga kependidikan Jumlah Pesuruh : 1 orang (berijazah SMP )
m p
d - s
KELEMAHAN :
s -s

d
Di sekolah kami kualifikasi tenaga kependidikan belum sesuai dengan syarat minimal yang
ditentukan
-e
to h
- Jumlah Tenaga Administrasi : 3 orang ( berijazah S1 : 2 orang, berijazah SMA : 1 orang, belum
o n
bersertifikat Tenaga Administrasi)
- Jumlah BP : 1 orang (berijazah : S1 PLB )
4/c
- Jumlah Pustakawan : 1 orang (berijazah : S1 tidak bersertifikat perpustakaan)
/ 0
3Capian Sekolah
0 2
Sangat Baik
i /2
d
Baik Cukup Kurang
a .
Rekomendasi: a n
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n .ht
h u
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. t a
a - s
 SK Kepala Sekolah
 Daftar Hadir Guru dan
KEKUATAN :

- s m
Di sekolah kami kepala sekolah memenuhi syarat minimal kompetensi (kepribadian, manajerial,
Pegawai kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan
m p
 Pembagian jam mengajar
 Laporan Kelulusan

d - s
Di sekolah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi (pedagogik, kepribadian, profesional
 Daftar siswa melanjutkan

dan sosial)yang ditentukan
s -s
 Buku Supervisi KELEMAHAN :
-e d
h
 Di sekolah kami kompetensi pendidik belum sesuai standar yang ditetapkan
to
o n
/c
Capian Sekolah
4
Sangat Baik Baik 3 /0 Cukup Kurang
0 2
Rekomendasi:
d / 2
n a.i
l y a
mu
in a
. a
w w
: / /w
t ps
h t
m l
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n . ht
h u
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar t a
a - s
 Daftar Hadir Guru dan
Pegawai
KEKUATAN :

- s m
Di sekolah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi yang ditentukan:
 Buku Catatan Penilaian Guu 1. Kompetensi tenaga Administrasi :
m p
dan Pegawai
d - s
a. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi kepribadian
b. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi sosial
s -s
c. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi teh
2. Kompetensi Tenaga Pendidik :
-e d
to h
a. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi pengelolaan informasi
b. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kependidikan
o n
c. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
/c
d. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi sosial
4
3 / 0
3. Kompetensi penjaga sekolah :
a. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi kepribadian
2
b. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi social
0
KELEMAHAN ; i d/2
c. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi teknis
a . 1. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi profesional dan pedagogik

an 2. Petugas Perpustakaan kami belum memenuhi kompetensi administratif
u l y Capian Sekolah
Sangat Baik n
a m
. a i Baik Cukup Kurang
Rekomendasi: w
wSekolah menfasilitasi peningkatan kompetensi tenaga kependidikan melalui diskusi, IHT, workshop, dan diklat.
1.
:// w
t p s
h t
m l
n .ht
hu
t a
5. STANDAR
m k-
a - s
SARANA DAN PRASARANA
- s m
Komponen m p Indikator
d - s
5.1. Sarana sekolah sudah memadai -s
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
s
-ed
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
lainnya.
5.1.2.
h
todidik
Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
o n dalam rombongan belajar.
4 /c 5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat
3 /0 dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
0 2
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
d / 2 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
a .i dengan persyaratan standar
a n 5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
u l y memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan

khusus.
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
5. SARANA DAN PRASARANA n .ht
h u
5.1. Sarana sekolah sudah memadai t a
k- m
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
- s
a Fisik
-s m
 Surat tanah (petok D) KEKUATAN :
m p
 Surat keterangan Desa
(proses sertifikasi)
A . Lahan Sekolah
 Luas lahan 3.000 m2 d - s
 Data jumlah peserta didik  B. Bangunan Gedung
s - s
 Daftar inventaris ruangan  Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 2250d
 Dokumen profil sekolah C. Sarana dan Prasarana
h - e watt
 Kondisi nyata sekolah 1. Ruang Kelas

n t56o m 
 Luas ruang kelas masing-masing
/
 Fasilitas pencahayaan memadai c o 2
 Sarana ruang kelas yang

-
/ 0 4meja
tersedia :
- 3
Perabot : kursi dan sejumlah peserta didik, 1 kursi dan 1 meja guru,
2 lain 1 tempat sampah, 1 jam didnding, 1 soket listrik
Media Pendidikan : 1 papan tulis
-
/ 2
2. Ruang Perpustakaan
0
Perlengkapan
d
i pencahayaan
 Luas .Ruang Perpustakaan 56 m 
2
 a n a
 Fasilitas memadai
ly Perlengkapan
Sarana:
-
m u Perabot : 4 rak buku, 1 meja kursi petugas, 1 lemari katalog, 1 lemari, 1 papan pengumuman.
lain : 1 buku inventaris, 1 tempat sampah, 1 soket listrik, 1 jam dinding.
i na
. a
w w
:/ /w
tp s
ht
m l
n . ht
3. Ruang Pimpinan
h u
  Luas ruang pimpinan 42 m 2
t a
  Sarana ruang pimpinan :
-
k-
Perabot : 2 meja dan kursi pimpinan, 1 set meja dan kursi tamu, 2 lemari, papan
m
Perlengkapan lain : 1 set simbol kenegaraan, 1 tempat sampah, 1 a

s
rincian tugas pendidik dan tenaga kependidikan, papan visi misi, papan agenda harian.
-
laptop, 1 jam dinding, 1 kipas
angin. 
-s m
4. Ruang Guru
 Luas ruang guru 42 m  2
m p
 Sarana ruang guru : - s
Perabot : 12 meja dan kursi, 2 lemari, 1dpapan struktur organisasi, 1
-
papan pengumuman, 1 papan tulis -
s s board,1 set meja dan kursi tamu
white
-
5. Ruang Tata Usaha - e d

Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 penanda waktu, 1 kipas angin
 Luas ruang Tata Usaha 15 m 

 Sarana ruang Tata Usaha :
2
t o h
-Perabot : 5 meja dan n
o kursi,22setlemari, 1 papan statistik, 1 papan pengumuman,
-
4 c
papan struktur /organisasi, computer, 1 laptop, 2 printer
3/ 0
Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 kipas angin.
0 2
d / 2
. i
a na
u ly
i nam
. a
w w
:// w
tp s
ht
m l
6. Ruang UKS
n .ht
 Luas lantai 6 m2
- Perabot : tempat tidur, lemari, meja, kursi 2 buah h u
t a
k-
- Perlengkapan lain : catatan kesehatan peserta didik, 1 set perlengkapan P3K,1 tandu,
1 selimut, 1 termometer badan, 1 timbangan badan, 1 tempat sampah, 1 jam dinding
7. Tempat beribadah
 Luas lantai 80 m2 - s m
 Sarana yang tersedia :
m a
-
-
Perabot : 1 rak
p - s
Perlengkapan lain : perlengkapan ibadah seperti mukena, Al-Qur’an, 1 jam dinding.
8. Jamban
 Jumlah jamban 8 buah, luas tiap jamban 4 m 2
- s m
 Tersedia air bersih.
-sd
s
 Sarana yang tersedia: 1 kloset, 1 tempat air, 1 gayung, 1 gantungan pakaian, 1 tempat sampah
d
h -e
n to
/c o
/ 0 4
23
/2 0
. i d
n a
l y a
mu
in a
.a
w w
: / /w
t ps
h t
m l
KELEMAHAN :
n .ht
A . Lahan Sekolah
h u
  Rasio luas lahan terhadap peserta didik : 34,5 m 2
t a
 Tidak ada kelemahan karena sudah mencukupi.
B. Bangunan Gedung
m k-

Luas lantai 678 m2
 Rasio luas lantai terhadap peserta didik : 7,8 a - s
- s m
 Masalahnya ruang kelasnya yang masih kurang dilihat dari jumlah rombelk yang ada.
C. Sarana dan Prasarana
9. Ruang Kelas
m p
 Banyaknya ruang kelas seluruhnya baru 9 ruang
d - s
10. Ruang Guru s -s
 Jadi belum sesuai dengan kebutuhan/rombel yang ada.
  Luas lantai 48 m2

-e d
Rasio luas ruang guru 3,7 m 2/pendidik 
 
 Tampaknya masih mencukupi
to h
o n

11. Ruang Perpustakaan
4/c
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :
-
/ 0
Buku : buku teks pelajaran (kurang), buku panduan pendidik(kurang), buku
3
pengayaan(kurang), buku referensi(kurang), majalah/koran.
-
0 2
Perabot : belum ada meja dan kursi baca
d/2
12. Ruang Tata Usaha
 Ruang TU masih terlalu sempit.
i
a .
an
u l y
a m
.a in
w w
: / /w
t ps
h t
m l
13. Ruang Konseling
n .ht
a. Peralatan konseling :media pengembangan kepribadian (belum ada)
h u
14. Ruang UKS
t a
k-
- Perlengkapan lain : belum ada tensimeter, belum ada pengukur tinggi badan,belum ada
tempat cuci tangan
15. Ruang Sirkulasi tersedia dengan lebar 1,8 m panjang 16 m
- s m
16. Gudang
m a
 Luas lantai 18 m2
 Sarana : masih kurang rak. p - s
17. Tempat Bermain / Berolahraga
- s m
d
 Sarana tempat bermain/berolah raga masih kurang lengkap
-s
d s
Capian Sekolah
h -e
nto
Sangat Baik
Rekomendasi:
Baik
/c o Cukup Kurang
/ 0 4
23
/2 0
. i d
n a
l y a
mu
in a
.a
w w
: / /w
t ps
h t
m l
5.1. Sarana sekolah sudah memadai n .ht
h u
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. t a
a - s
 Profil sekolah
 Data siswa
KEKUATAN :
KELEMAHAN : - s m
 Kondisi nyata sekolah  p
Sekolah kami memiliki 33 rombongan belajar dengan jumlah peserta didik 1056 anak, Namun sekolah
m
kami hanya memiliki 30 Ruangan belajar.
d - s
s -s
-e d
to h
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
0 2
Rekomendasi: . i d
n a
l y a
m u
in a
. a
w w
: / /w
t ps
h t
m l
5.1. Sarana sekolah sudah memadai n . ht
h u
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. t a
a - s
 Buku inventaris Sekolah
 Daftar Inventaris
KEKUATAN :

Sarana ruang kelas sekolah kami memenuhi standar - s m
Perpustakaa 
Perpustakaan :
m p
 Daftar inventaris gudang - Buku : buku teks pelajaran cukup
d - s
-s

Di tempat bermain / berolahraga :
s
Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan bola voli 2 buah, peralatan sepak bola 2
d
KELEMAHAN ; h -e
buah, bola basket 2 buah, bola plastik, dan peralatan atletik.

-
Perpustakaan :
n to
-
/c o
Buku : buku panduan guru, buku pengayaan dan buku referensi belum cukup
Media pendidikan : belum ada peralatan multi media.

0 4
Di tempat bermain / berolahraga :
- Sarana masih kurang seperti gawang untuk futsal masih belum tersedia.
/
2 3
/2 0
. i d
a Capian Sekolah
BAIK SEKALI
ly an BAIK CUKUP KURANG
Rekomendasi:
m u
i n a
1. Sekolah menfasilitasi penambahan alat-alat/sumber belajar di Perpustakaan, sarana olah raga dan ketrampilan
w .a
w w
://
tp s
ht
m l
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik n . ht
hu
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. t a
Bukti-Bukti Fisik m
k-
a - s


RKS
RKAS
KEKUATAN :
- s m
 Sekolah kami memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana
 RAPBS p
 Sekolah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala
m
 Laporan Keuangan
d - s
KELEMAHAN ;
s -s
 Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum
terekam dengan baik
-e d
to h
n
Capian Sekolah
o
4 /c
Sangat Baik
Rekomendasi:
Baik
3 / 0 Cukup Kurang
0 2
2. Sekolah menfasilitasi peningkatan perbaikan/pemeliharaan sarana prasarana secara rutin
i d/2
a .
an
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t p s
h t
m l
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik n .ht
hu
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta
- t a
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisikk
- s m
 Dena sekolah
 Kondisi nyata sekolah
KEKUATAN :
 Sekolah kami mudah dijangkau. m a
 Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dijangkau
p - s oleh peserta didik.
 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun
- s mdari luar lingkungan sekolah, serta
 Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah.
dekat dengan ruang pimpinan.

 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halamanssekolah -sd ataupun dari luar lingkungan
sekolah, serta dekat dengan ruang pimpinan.d
e
 Lahan sekolah kami terhindar dari potensi-bahaya yang mengancam kesehatan dan
h
keselamatan jiwa.
 Lahan terhindar dari pencemarann
to
/
 Bangunan gedung memiliki sanitasi c o di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air
air, pencemaran udara, dan kebisingan.
0 4
bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air
hujan.
2
 Setiap ruangan memiliki3/ temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di
/ 2 0 dalam keadaan: bersih, tertib dan sehat.
luar ruangan. Sekolah
KELEMAHAN ;d
 Bangunan
a .i gedung belum dilengkapi sistem proteksi untuk mencegah dan menanggulangi
 y a n kebakaran
bahaya dan petir.
u l keseluruhan.
Aksesibilitas sekolah belum terbentuk sesuain dengan yang diperlukan bagi ABK secara
i nam Capian Sekolah

Sangat Baik
. a Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
w w
1. Sekolah menfasilitasi pengadaan kelengkapan sistem proteksi terhadap bahaya petir dan kebakaran
2. / w
Sekolah menfasilitasi untuk memperhatikan aksesibilitas lingkungan sekolah bagi ABK.
:/
tp s
ht
m l
n .ht
hu
t a
mk-
a - s
- s m
mp
d - s
s -s
-ed
to h
o n
4/c
3 / 0
0 2
i d/2
a .
an
u l y
a m
.a in
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n .ht
hu
t a
mk-
a - s
- s m
mp
d - s
s -s
-ed
to h
o n
4/c
3 / 0
0 2
i d/2
a .
an
u l y
a m
.a in
w w
: / /w
t ps
h t
m l
6.1.
tim
Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja
sekolah dan pemangku kepentingan.
n .ht
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi

yang
u
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan,
h
partisipasi,keterbukaan, dan akuntabilitas.
t a
6.2.
jelas dan diketahui oleh semua pihak
Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan k-
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah
m
6.3.
perbaikan berkelanjutan
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja
dan pihak yang berkepentingan.
a - s
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil
belajar
s m
anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah
-
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal
(renstra)
m p
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara
dan valid - s
berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
d
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan -s
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai
s
tenaga kependidikan
-e d
kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan
sekolah to h
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang
n
efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
o
4 /c
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat
diakses 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
3 / 0
kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
0 2 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standar nasional
i d/2 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
a . nonakademis.
an 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan
u l y kegiatan nonakademis.
a m
.a in
w w
: / /w
t ps
h t
m l
STANDAR PENGELOLAAN n .ht
Komponen Indikator h u
t a
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja
tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi k-
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pemangku kepentingan.
m
6.2.
yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan
6.1.2. - s
Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian,
a
kemitraan, partisipasi,keterbukaan, dan akuntabilitas.
perbaikan berkelanjutan 6.2.1. s m
Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas
-
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil
p
untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada
m
belajar
6.3.1. d s
warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
-
Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal
s -s
anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
6.5.
dan valid
Pemberian dukungan dan kesempatan -e d
menengah (renstra)
pengembangan profesi bagi para pendidik dan 6.3.2. h
Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara
to
tenaga kependidikan
o n
berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan
sekolah 4 /c
6.3.3.
hasil belajar
Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai
3 / 0 kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
0 2 dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
/2 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara
a .id 6.4.2.
yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan
a n dapat diakses
l y
mu
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
i n a kependidikan
.a 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai
ww dengan standar nasional
://w
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis
dan nonakademis.
t p s 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan
ht kegiatan nonakademis.
m l
n . ht
6. PENGELOLAAN uh
t a
- jelas dan
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang
diketahui oleh semua pihak m k
a - s
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
m
-s Bukti Fisik
m p
 Rumusan Visi dan Misi KEKUATAN : d - s
 Pajangan Visi dan Misi  Sekolah kami memiliki visi dan misi - s
smelibatkan kepala sekolah, guru, dan Komite
 Notula Rapat perumusan visi  Dalam merumuskan visi dan misi sekolah kami
- e d
dan Misi sekolah
 Sekolah kami mensosialisasikan rumusan
h
to visi dan misi kepada warga sekolah
o n
KELEMAHAN ; / c
 Warga sekolah kami belum4sepenuhnya memahami visi dan misi sekolah
 Sekolah kami belum 3 /0 visi dan misi secara berkala
mereviu
 Sekolah kami belum
0 2 mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat sekitar
d / 2
a .i Capian Sekolah
a n Baik
Sangat Baik
u l y Cukup Kurang
Rekomendasi:
a m
a n visi danvisimisidansecara
1. Sekolah menfasilitasi ipemahaman misi kepada seluruh warga sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar
w .
2. Sekolah menfasilitasi reviu berkala
w w
s ://
t t p
h
m l
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan n . ht
diketahui oleh semua pihak u
h
t a
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. k-
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti - s m

Fisik
m a
 Dokumen RKS/M
 Notula Rapat perumusan
KEKUATAN :
 Sekolah kami memiliki RKS/M p -s
RKS/M  Dalam merumuskan RKS/M sekolah kami melibatkan kepala
- s m sekolah, guru, dan Komite sekolah
KELEMAHAN ; - s d

d s
RKS/M sekolah kami belum disahkan oleh Disidik

e
- mandiri, partisipatif dan akuntabel
RKS/M belum dilaksanakan sepenuhnya secara
h
n to
Capian c
/ o
Sekolah
/ 0 4
Sangat Baik Baik
2 3 Cukup Kurang
1. Sekolah menfasilitasi pengesahan RKS oleh Disidik0
Rekomendasi:
2 partisipatif dan akuntabel
1. Sekolah menfasilitasi pelaksanaan RKS secara /mandiri,
d
a .i
a n
u l y
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan n .ht
h u
t a
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang berkepentingan.
m k-
a
 Dokumen RKS/M KEKUATAN : - s m
p
 RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan sekolah
m

RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
RKS/M sekolah kami disusun dalam bentuk renstra d - s
-s

s
 RKS/M sekolah kami disahkan oleh penyelenggara sekolah dan Komite
d
KELEMAHAN ; h -e


n to
Sekolah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga sekolah
Sekolah kami belum mereviu RKS/M secara berkala
/c o
/ 0 4
2 3 Capian Sekolah
Sangat Baik Baik/2

0 Cukup Kurang
. i d
Rekomendasi:
n a
y a
1. Sekolah menfasilitasi sosialisasi RKS/M
l
u
2. Sekolah menfasilitasi reviu RKS/M secara berkala
m
in a
. a
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n .ht
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
hu
t a
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah.
m k-
Bukti-Bukti Fisik
a -
s
 Dokumen RKAS/M KEKUATAN : - s m
 Notula Rapat PenyusunanSekolah kami memiliki RKAS/M
m p
RKAS/M
- s
 Dalam merumuskanRKAS/Msekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, dan Komite sekolah
d
s -s
 RKAS/M sekolah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi,
standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
-e d
 RKAS/M sekolah kami disetujui oleh Komite Sekolah dan kepala sekolah.
KELEMAHAN ; to h

o n
RKAS/M belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan
4/c
3 / 0
0 2 Capian Sekolah
i d/2
Sangat Baik
a . Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
an
l y
1. Sekolah menfasilitasi Sosialisasi RKAS/M ke semua pemangku kepentingan
u
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n . ht
hu
t a
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar.
mk-
Bukti-Bukti Fisik
a
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- s
√ RKAS/M KEKUATAN : - s m
√ Laporan EDS 2013/2014
mp
 Sekolah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
- s
 Sekolah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah.
d
KELEMAHAN :
s -s

-e d
Sekolah kami belum kontinyu melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap

akhir tahun.
to h
Sekolah kami belum optimal dalam menganalisa terhadap hasil evaluasi diri sekolah

Sekolah kami belum menyusun n
skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap
o
hasil evaluasi diri sekolah.
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
0 2
Baik 2
Sangat Baik
i d / Cukup Kurang
Rekomendasi:
n a.
1. Sekolah menfasilitasi
2. Sekolah menfasilitasi l y a
pelaksananaan evaluasi proses belajar setiap akhir semester
pelaksananaan evaluasi RKAS/M
3. Sekolah menfasilitasi u
pelaksananaan analisis hasil EDS
m
4. Sekolah menfasilitasi a
penyusunan skala prioritas dan tindak lanjut terhadap hasil EDS
in
. a
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n .ht
h u
t a
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
m k-
Bukti-Bukti Fisik
a
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - s
 Laporan EDS KEKUATAN : - s m

m p
Dokumen penentuan KKMSekolah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
 Dokumen RKS/M  Sekolah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
d - s
 Dokumen RKAS/M
KELEMAHAN : s -s
-e d
 Sekolah kami belum mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran
kepada segenap warga sekolah.
to h
 Sekolah kami belum optimal dalam melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.
o n
4 /c
/ 0
3Capian Sekolah
0 2
. i d
Rekomendasi: n a
y a
1. Sekolah menfasilitasi pelaksanaan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran
l
u
2. Sekolah menfasilitasi penilaian dan perbaikan kinerja proses pembelajaran
m
in a
. a
w w
: / /w
t p s
h t
m l
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid n .ht
h u
t a
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

a - s
 Dokumen data sekolah
 Pajangan data sekolah
KEKUATAN :
- s
 Sekolah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.
m
 Database sekolah p
 Sekolah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan
m
akurat.
d - s
s -s
 Sekolah kami masih belum optimal dalam mengelola sistem informasi.
-e d
to h
o n
Capian/c
Sekolah
/0 4
Sangat Baik Baik
2 3 Cukup Kurang
Rekomendasi:
i d/20
a .
a n
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid n .ht
h u
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses. t a
a - s


Papan pengumuman
Kotak saran
KEKUATAN :
- s m
 Sekolah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi dan kotak saran
 Pesawat telpon
mp
 Website
KELEMAHAN ; d - s
s -s
 Sekolah kami belum memiliki web site dan belum optimal dalam mendokumentasikan semua
informasi.
-e d
to h
o n
4 /c
/ 0
3Capian Sekolah
0 2
Sangat Baik Baiki d/2 Cukup Kurang
Rekomendasi: a .
a n
1. Sekolah menfasilitasi perbaikan administrasi dan sistem informasi.
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga n .ht
kependidikan u h
t a
- tenaga
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidikk dan
kependidikan.
- s m
m a
p -s Bukti Fisik
 Program Pemberdayaan dan KEKUATAN :
- s m
Peningkatan PTK (RKS/M dan  Sekolah kami sudah menyusun program pemberdayaan
 Sekolah kami sudah mendukung kebijakan dinas -dalams d memberdayakan
Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
RKAS/M)
 Dokumen Pembagian Kependidikan. d s Pendidik dan Tenaga
Tugas/TUPOKSI
h e
 Sekolah kami sudah menyusun / memiliki-deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga
 Surat tugas Kependidikan.
 Sekolah kami sudah memfasilitasin
to
profesinya. / c o Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan
/ 0 4
KELEMAHAN ;
 Sekolah kami belum
0 23mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan
/ 2
Tenaga Kependidikan
d
a .i
a n Capian Sekolah
u l y
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Rekomendasi: m
a pemberdayaan PTK
n
1. Sekolah menfasilitasi ievaluasi
w .a
w w
s ://
t t p
h
m l
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga n .ht
kependidikan
hu
t a
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
mk-
a
 Program supervisi dan KEKUATAN : - s m
evaluasi PTK p
 Sekolah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
m
 LHBS : PTS, Asesmen Sumatif didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
d - s
 Sekolah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
s -s
-e d
 Kepala Sekolah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
to h
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester.
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap
semester.
o n
KELEMAHAN :
4 /c
3 / 0
 Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah
0 2 Capian Sekolah
i d/2
Sangat Baik a .
Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
ly an
1. Sekolah menfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja PTK
m u
i n a
w .a
w w
://
tp s
ht
m l
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah n .ht
hu
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. t a
a - s
 Program Komite Sekolah
KEKUATAN :
 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam kegiatan akademis - s m
 Warga sekolah kami terlibat dalam kegiatan non akademis
m p
d - s
KELEMAHAN ;
s -s
 Sekolah kami belum optimal dalam menjalin hubungan kemitraan denga dunia usaha
-ed
to h
o n
4 /c
3 / 0
0 2 Capian Sekolah
i/2
d
Sangat Baik
Rekomendasi: an
u l y
1. Sekolah memfasilitasi untuk menjalin kemitraan dengan dunia usaha
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah n .ht
h u
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. t a
a - s
 Program Komite
KEKUATAN :
- s m
 Sekolah kami sudah memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non
keagamaan akademik.
m p
d - s
 Sekolah kami sudah melibatkan masyarakat dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan
s -s
KELEMAHAN ;
-e d
h
 Sekolah kami belum optimal dalam menjalin kemitraan dengan masyaraat
to
o n
4 /c
3 / 0
0 2 Capian Sekolah
i/2
d
Sangat Baik
an
Rekomendasi:
u l y
1. Sekolah memfasilitasi agar dapat menjalin kemitraan dengan masyarakat dalam kegiatan non akademis secara optimal.
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n .ht
7. STANDAR
h u
t a
Komponen
PEMBIAYAAN
Indikator m k-
a - s
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar s m
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
-
p
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
m
d - s
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan
s -s
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
-e d
transparan, efisien, dan akuntabel.
h
7.1.4.oSekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
t dan pemangku kepentingan.
n
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan
4/co7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
dukungan pembiayaan lainnya
3 / 0 inisiatifnya sendiri
0 2 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
i d/2 Dunia Industri setempat.
a . 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

7.3. an
Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
u l y termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
a m 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang
.a in mampu di bidang ekonomi
w w
: / /w
t ps
h t
m l
7. PEMBIAYAAN n . ht
h u
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar t a
k- m
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
- s
a Fisik
Bukti-Bukti Fisik
m
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti
-s
√ RAPBS/RKAS KEKUATAN :
m p
 Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS
 Perumusan RAPBS/RKAS sekolah kami sudah merujuk - s
dpadasumber
ketentuan yang berlaku
s - s
 RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan, dana dan nominalnya,
pembelanjaan dan nominalnya d
-e dengan Komite dan pemangku kepentingan
KELEMAHAN ; t o h
 RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dikomunikasikan
1. Anggaran kurang memadai

o n
4 / c
/ 0
0 23
Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
a i
.Baik Cukup Kurang
a n
Rekomendasi
u l y
a
Direkomendasikan agar program yang m sudah cukup tersusun dikembangkan lebih baik lagi.
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar n .ht
hu
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. t a
Bukti-Bukti Fisik m
k-
a - s
 RAPBS/RKAS
 Notula rapat RAPBS/RKAS
KEKUATAN :

- s m
Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami melibatkan kepala sekolah, Guru, tenaga
kependidikan dan komite sekolah.
m p
d - s
KELEMAHAN ;

Perumusan RAPBS/RKAS
s -s
di sekolah kami belum melibatkan pemangku kepentingan secara
keseluruhan.
-e d
to h
o n
Capian/c
Sekolah
/0 4
Rekomendasi:
i d/20
a .
1. Sekolah memfasilitasi agar dalam penyusunan RAPBS dapat melibatkan semua pemangku kepentingan.
an
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
hu
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. t a
a - s


RAPBS/RKAS
Buku Kas
KEKUATAN :
- s m
 Sekolah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan.
 Laporan Keuangan  Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.
m p
 Bukti-bukti penerimaan dan
pengeluaran yang sah d s
 Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami sudah dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang
-
 Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.
s -s
KELEMAHAN ;
-e d
h
 Jumlah dana yang diterima masih kurang sesuai dengan keperluan yang ada.
to
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
0 2
Baik 2
Sangat Baik
d / Cukup Kurang
Rekomendasi:
a
1. Sekolah menfasilitasi pengelolaan keuangan
.i secara transparan, efesien dan akuntabel
a n
u l y
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
hu
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. t a
Bukti-Bukti Fisik m
k-
a - s
√ Buku Kas KEKUATAN :
 Sekolah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan. - s m
√ Laporan Keuangan
mp
d - s
 Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.
KELEMAHAN ;
s -s
d
 Sekolah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.
-e
to h
o n
4/c
Capian Sekolah
Sangat Baik Baik 3 / 0 Cukup Kurang
Rekomendasi: / 2 02
.i d
1. Sekolah menfasilitasi laporan keuangan secara rutin dan transparan.
n a
l y a
m u
i na
. a
w w
:// w
tp s
ht
m l
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya n . ht
h u
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri t a
a - s
KEKUATAN :
- s m
Sekolah sudah memiliki fasilitas keterampilan menjahit, handcraft dan pembuatan sandal jepit.
m p
KELEMAHAN ;
d - s
 Sekolah kami belum menyusun program pengembangan kewirausahaan.
s -s
 Sekolah kami belum memiliki tenaga ahli bidang keterampilan yang dibutuhkan.
-e d
to h
o n
4/c
3 / 0
Capian Sekolah
0 2
Baik 2
Sangat Baik
d / Cukup Kurang
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi penyusunan programa .ipengembangan kewirausahaan dan penyediaan tenaga ahli.
a n
u l y
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya n .ht
hu
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. t a
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisikm k-
a - s
MoU KEKUATAN :
- s m
 Sekolah sudah memiliki hubungan dengan dunia usaha walaupun belum intensif.
Surat Udangan KELEMAHAN ;
mp
(Coorporate Social Responsibility) d - s
 Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR
-s
 Sekolah kami belum optimal melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI
s
-e d
to h
o n
4 /c
3 / 0
0 2
i d/2 Capian Sekolah
a .
an
Rekomendasi:
Sangat Baik
u l y Baik Cukup Kurang
m
1. Sekolah menfasilitasi kerja sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI).
a
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya n .ht
hu
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. t a
Bukti-Bukti Fisik m
k-
a - s
 Daftar alumni
KEKUATAN :
Sekolah mempunyai hubungan dengan alumni. - s m
mp
KELEMAHAN :
d - s
 Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
s -s
 Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni .
-ed
to h
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
i d/2
Rekomendasi:
a .
n
1. Sekolah menfasilitasi program kegiatan yang melibatkan alumni.
a
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses n .ht
hu
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. t a
a - s
 Daftar catatan Siswa miskin
 Surat pengajuan BSM
KEKUATAN :

- s m
Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.

m p
 Laporan BSM
KELEMAHAN ; d - s
Sekolah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.

s -s
Sekolah kami tidak belum memiliki dana yang cukup untuk membantu sepenuhnya semua
kebutuhan siswa.
-e d
to h
o n
Capian/c
Sekolah
Sangat Baik Baik /0 4 Cukup Kurang
2 3
Rekomendasi:
/ 2 0
a .id
1. Sekolah menfasilitasi pemberian bantuan yang lebih baik kepada siswa kurang mampu.
an
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t p s
h t
m l
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses n .ht
hu
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi. t a
Bukti-Bukti Fisik m
k-
a - s
 Data siswa miskin/Data
Pemegang Kartu Indonesia - s m
Pintar KEKUATAN :
mp
d - s
 Sekolah kamisudahmengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
 Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi semua siswa
s -s
KELEMAHAN ;
-e d
h
 Seolah kami belum menerapkan subsidi silang
to
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
i d/2
Rekomendasi:
a .
an
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t p s
h t
m l
n .ht
8. STANDAR PENILIAN PENDIDIKAN
h u
t a
m k-
Komponen Indikator
a - s
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik - s m
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
m p
kompetensi peserta didik.
- s
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
d
s - s
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru dmelaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
- e
rencana
h yang telah dibuat.
n toGuru
8.1.4. menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
/ c o untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
/ 0 4 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
yang mereka lakukan pada peserta didik.
23
/2 0 8.2.2. Guru menggunakan
pembelajaran.
hasil penilaian untuk perbaikan
. i d
a
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
anak mereka
ly an semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
m u laporan pendidikan.
i n a 8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam
w .a meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
w w
://
tp s
ht
m l
8. PENILAIAN PENDIDIKAN n .ht
h u
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik t a
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
k-
m
- s
a Fisik
-s m
 Silabus/ATP KEKUATAN :
m p
 RPP?Modul Ajar 
Guru-guru sekolah kami menyusun perencanaan penilaian s
 Penetapan KKM/KKTP  - berdasarkan SK dan KD
d dan pedoman penilaian sesuai
 Agenda guru 
Guru-guru sekolah kami menentukan KKM
Di sekolah kami 70 % guru sudah mengembangkan -
s s
instrumen
 Kisi-kisi soal

ketentuan.
e d
Di sekolah kami 80 % guru sudah menyusun -kisi-kisi soal.
KELEMAHAN ;
t o h

20% guru di sekolah kami belum c o n

30% guru di sekolah kami belum mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan

4 / menyusun kisi-kisi soal

Capian Sekolah
/ 0
Sangat Baik Baik
0 23 Cukup Kurang
d / 2
Rekomendasi:
a i
. instrument penilaian dan penyusunan kisi-kisi soal yang lebih sesuai.
1. Sekolah menfasilitasi para guru mengembangkan
a n
u l y
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
n .ht
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
h u
t a
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

a - s


Program Semester
Silabus/ATP
KEKUATAN :

- s m
100 % pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik.
 RPP/Modul Ajar 
m p
100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.
 Penetapan KKM 
- s
Pendidik sudah menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.
d
 Agenda guru
KELEMAHAN ; s -s

-e d
Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik.
to h
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
0 2
Sangat Baik Baik
i d/2 Cukup Kurang
Rekomendasi:
a .
an
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik.
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t p s
h t
m l
n .ht
hu
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. t a
a - s


Prota dan Promes
Agenda Guru
KEKUATAN :

- s m
100 % pendidik melaksanakan Penilaian (Asesmen Sumatif) Tengah semester.

Rapor sisipan (PTS) 
m p
100 % pendidik melaksanakan Penilaian (Asesmen Sumatif) Akhir semester.

Laporan Hasil Belajar Siswa 
 - s
100 % pendidik melaksanakan Penilaian (Asesmen Sumatif) Akhir Tahun
d
-s
(LHBS) Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian (Asesmen Sumatif) Sekolah.


Leger
d s
-e
Daftar Nilai Asesmen Sumatif

Laporan Kelulusan
KELEMAHAN ;
to h

o n
Baru sebagian pendidik yang melaksanakan Ulangan/Asesmen Harian yang disertai dengan adanya kisi-
/c
kisi soal dan melakukan analisis hasl ulangan
4
3 / 0
0 2 Capian Sekolah
i/2
d
Sangat Baik
an
Rekomendasi:
u l y
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk membuat kisi-kisi soal dan Analisis hasil ulangan
a m
. ain
w w
: / /w
t ps
h t
m l
n . ht
hu
t a
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

a - s


Silabus/ATP
RPP/Modul Ajar
KEKUATAN :
- s m
 100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi.
 Dokumen Ujian/Asesmen p
 100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam
m
 LKS berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.
d - s


Buku PR
Buku tugas KELEMAHAN ; s -s
-e d
 Baru sebagian pendidik yang menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
to h
 Baru sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
o n
4/c
3 / 0
0 2
i d/2
a . Capian Sekolah
a n
Sangat Baik
u l y Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
a m
. ain
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian.
w w
: / /w
t ps
h t
m l
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar n .ht
h u
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. t a
a - s
 LKS
 Hasil ulangan peserta didik 
KEKUATAN :
Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik.- s m
 Buku PR/tugas p
m
KELEMAHAN ;
- s
d dan komentar dari hasil penilaiannya.

- s
Sebagian guru-guru sekolah kami tidak memberikan masukan
s
- e d
to h
o n
/ c
4 Sekolah
/ 0
Capian
0 23
Rekomendasi: i d
.memberikan
n a
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk masukan/komentar terhadap hasil penilaiannya
ly a
m u
i n a
. a
w w
:// w
t p s
h t
m l
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar n . ht
h u
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. t a
a - s
√ Analisis hasil assmen KEKUATAN :
 100 % pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian. - s m
√ Dokumen remidi
m p
d - s
 100 % pendidik menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik.
KELEMAHAN ;
s -s
d
 Bru sebagian pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
-e
namun administrasi belum lengkap.
to h
 Baru sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian
o n
4 /c
/ 0
3Capian Sekolah
0 2
Sangat Baik
i
Baikd/2 Cukup Kurang
Rekomendasi: a .
a n
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menganalisis hasil asesmen
l y
2. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian
u
a m
. ain
w w
: / /w
t p s
h t
m l
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka n . ht
hu
t a
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. k-
m
a - s
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkanm Bukti Fisik
 Laporan hasil belajar p -s

siswa/LHBS KEKUATAN :
- s m
 Laporan hasil Asesmen 
s d secara rutin dan sistematis dalam bentuk
Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua
-
Sumatif
 Buku pengambilan LHBS dan
laporan pendidikan.
d smata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
Ijazah

e
Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian
pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu-nilai prestasi belajar peserta didik
h Akhir Jenjang dan hasil kelulusan dan kepada Dinas
Sekolah kami melaporkan nilai Asesmeno

t Sumaitf
n kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.
o
pendidikan / Kantor Kemenag sesuai dengan
/cSekolah
/0 4
Capian
2 3
Sangat Baik Baik 0 Cukup Kurang
d / 2
Rekomendasi: . i
1. Sekolah memfasilitasi untuk melaporkan
a nahasil belajar setiap akhir semester kepada Bidang Disdik setiap semester
u ly
a m
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
m l
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka n .ht
hu
t a
k-
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Bukti-Bukti Fisik
s
- m
Daftar hadir rapat wali KEKUATAN: ma
murid Sekolah mempunyai hubungan dengan orang tua murid
p - s
KELEMAHAN ;
- s m
-s d
Sekolah kami belummensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata
pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan
kepada orangtua peserta didik.
d s
h -e
Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria
Kelulusan Ujian.
n to
/c o
/ 0 4
2 3Capian Sekolah
/2 0
Sangat Baik
. i d
Baik Cukup Kurang
n a
Rekomendasi:
l y a
Sekoolah memfasilitasi untuk melibatkan orang tua peserta didik dalam upaya meningkatkan hasil belajar.
m u
in a
. a
w w
: / /w
t ps
h t

Format Eds SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Eds SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

m l

a .id Tim Pengembang Sekolah

t o h budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Karakter dalam kurikulum sekolah kami belum

Bukti-Bukti Fisik mk-

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti - s m

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan 3 / 0

s :// berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Sangat Baik u ly Baik Cukup Kurang

lingkungan peserta didik. m k-

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik m k-

i d/2 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

Sangat Baik Baik 0 2 Cukup Kurang

 Daftar hadir kegiatan

 Buku Induk Guru

 Daftar siswa melanjutkan

a . 1. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi profesional dan pedagogik

a .i dengan persyaratan standar

u l y memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan

 Kondisi nyata sekolah 1. Ruang Kelas

 Sarana ruang kelas yang

5. Ruang Tata Usaha - e d

 Luas ruang Tata Usaha 15 m 

  Luas lantai 48 m2

dekat dengan ruang pimpinan.

i nam Capian Sekolah

dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi

an 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti - s m

Sangat Baik Baik/2

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik m k-

0 2 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan

i d/2 Dunia Industri setempat.

a . 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

u l y termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

a m 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang

.a in mampu di bidang ekonomi

1. Anggaran kurang memadai

Sangat Baik Baik 0 2 Cukup Kurang

/ c o untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

i n a 8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam

w .a meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

20% guru di sekolah kami belum c o n

4 / menyusun kisi-kisi soal

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik mk-

i d/2 Cukup Kurang

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik m k-

 Laporan hasil belajar p -s

Anda mungkin juga menyukai