RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Internship
Kursus/Modul Internship

2. Kod Kursus PRKA3042

3. Nama Staf Dr Hjh Salmah binti Kassim

Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memperluas aplikasi kemahiran pengajaran
Kursus/Modul dan pembelajaran dengan lebih luwes, terancang, berkeyakinan serta menyerlahkan
dalam Program aspek kepemimpinan pelajar.

5. Semester dan Semester 2 Tahun 4/Semester III Tahun 4

Tahun Ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Bersemuka dan Bukan
Bersemuka

K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
A = Amali 160
P= Pentaksiran 0 0 0 0 0 0 160 0

7. Nilai Kredit 2

Prasyarat (jika
8. Telah melengkapkan kursus PRKA3036
ada)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Julai 2022)

1
9. Hasil Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
Pembelajaran
Kursus (Course 1. Menyediakan kertas cadangan untuk melaksanakan projek/aktiviti berinovasi
Learning yang mempunyai nilai-nilai komersial di sekolah.(C3, A4, LO1, LO7, KK3)
Outcomes, CLO) 2. Melaksanakan projek / aktiviti berinovasi dengan berbantukan pelbagai sumber
dan teknologi secara individu. (C6, P6, P7, LO2, LO3, LO6, CTPS3, LL3)
3. Menulis refleksi berdasarkan pengajaran dan pembelajaran yang
dijalankan.(C4, P2, LO3, CTPS2)
4. Menulis laporan projek/aktiviti berinovasi dan yang dijalankan.(C6, A2, LO3,
CTPS3)
5. Menyediakan portfolio yang lengkap dan kemas kini.(C6, A4, LO6, LL1)

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

R
e
M
s
e
R p M
m M
e o e
M b e
M s n L n
e e n
M e p M s a g
M n M P A M r g
e n M o e k k M h
e g e e d e i o
n g e n k e u e a
m a n r a n m r
g a n S s a t a n y
a n c s p e a g
CLO i p i e b n a n i a
h a i e t r k a
n i l t e i r t l t
a l p p a i l n
g k a r s a u a i
m i t s s m u i
a a i p m k l i n
i s a i i a m s
t s a e o e i
i b a
i n m n l
s a s
d p a
l i
u l i
a
e
s
k
s

C C C C C C P P P P P P P A A A A
A1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5

1 x x

2 x x x

3 x x

4 x x

5 x x

10 Kemahiran Boleh
. Pindah Kemahiran Kepimpinan (LS3), Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
(Transferable (CTPS2),Kemahiran Keusahawanan (KK3), Pembelajaran berterusan dan pengurusan
Skills, TS): maklumat (LL3),

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Julai 2022)

2
11 Strategi Strategi pengajaran dan pembelajaran:
. Pengajaran dan Amali
Pembelajaran
serta Pentaksiran
Strategi Pentaksiran:

Strategi Pengajaran dan

Learning Outcome (LO) Jenis Pentaksiran
Pembelajaran

LO1 – Pengetahuan Perbincangan Penilaian dokumen

LO7– Kemahiran Pengurusan

Amali Penilaian projek
dan Keusahawanan

LO3 - Pemikiran Kritikal dan

Penulisan Penilaian dokumen
Pendekatan Saintifik

LO6- Pembelajaran Sepanjang

Hayat dan Pengurusan Perbincangan Penilaian dokumen
Maklumat

12 Sinopsis Kursus ini merupakan peringkat transisi profesional yang bertujuan untuk menyediakan
. pelajar dengan tugas guru permulaan. Pelajar merancang, melaksana dan menilai
projek/aktiviti yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran di luar bilik darjah.
Pada peringkat ini, pelajar perlu menunjukkan sifat kepemimpinan dalam pengurusan
pelbagai projek/aktiviti sekolah dengan seliaan mentor. Internship juga memberi peluang
kepada pelajar untuk meningkatkan keyakinan, jati diri, membentuk sifat kepemimpinan
ke arah pembentukan guru permulaan yang berkesan.

This course is a professional transitional stage aims at linking the students’ experience
of the professional practice and the responsibility as beginning teachers. Students are
expected to plan, implement and evaluate projects/activities related to teaching and
learning process outside classroom which is related to real life situation. Students are to
demonstrate leadership qualities in managing various school activities. Internship also
gives opportunities for the students to develop their self-confidence, endurance,
leadership and to inculcate professionalism towards producing effective beginning
teachers.

13
Mod Penyampaian Bimbingan mentor
.

14 Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : Amali

. Pentaksiran Peperiksaan Akhir : Tiada

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Penilaian projek Amali 40

Penilaian dokumen Semakan dokumen 60

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Julai 2022)

3
 Jum
Interaksi
Interaksi lah
Bukan
Bersemuka SLT
Bersemuka

P K P
17 Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran e u e
. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk T T
n li n
K u u
A t a A t
u t t
m a h m a
li o o
a k a k
a ri ri
li s li s
h a a
ir ir
l l
a a
n n

Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran

24 24
(1 jam p&p=3 jam persediaan)

Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran 8 8

Amalan Refleksi (penulisan 500 patah perkataan)(8

24 24
kali x 3 jam)

Membina portfolio yang lengkap dan kemas kini.(4

minggu x3 jam 12 12

Kokurikulum dan peranan-peranan lain (4 minggu x 5 20

20
jam)

Perancangan Projek / Aktiviti--(penulisan 2000 patah

12 12
perkataan)

Pelaksanaan Projek / Aktiviti

48 48

Penulisan Laporan Projek / Aktiviti – (penulisan 2000

12 12
patah perkataan)

Kerja Kursus/ Amali

Ulangkaji Peperiksaan

Peperiksaan

16
Jumlah 160
0

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Julai 2022)

6
 Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN Kuliah
BERSEMUKA
Tutorial

Amali 160

Peperiksaan Akhir

Jumlah 160

Jumlah Jam
Pembelajaran 160
Pelajar (SLT)

Jam Kredit 2

18 Rujukan Asas Mattsson, M,Eilertsen,TVandRorrison,D (2011) A Practicum Turn in Teacher

. Education.Rotterdam:Sense Publishers

Boylan,J,C.,Scott,,J. (2011). Practicum Internship:4th Edition.Tectbook and Resouce

Guide for Counseling & Psychotheraphy:New York:Psychology Press

T.Subahan Mohd Meerah & Syed Ismail (2014). Bimbingan, isu dan tips dalam
praktikum. Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Rujukan Baird, B.N. (1999). The Internship, practicum and field placement handbook. New Jersey:
Tambahan Prentice Hall

Kementerian Pelajaran Malaysia (2009, Kemaskini 2014)). Garis Panduan Amalan

Profrsional Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian.
Cyberjaya.InstitutPendidikan Guru Malaysia

Parkay, F.W. & Stanford, B.H. (2004). Becoming a teacher. (6th Ed.). Boston: Allyn and
Bacon.

Tyssen, R., Vaglum, P., Gronvold, N. T., &Ekeberg, O. (2005). The relative importance of
individual and organization factors for the prevention of job stress during internship:
A Nationwide and Prospective Study. Medical Teacher, 27(8), 726-732

,
Unit Praktikum IPG Kampus Darulaman. (2014). Jurnal amalan professional edisi 1. Alor
Setar: Percetakan Nasional Sdn. Bhd.

19 Maklumat Bagi pelajar program Bimbingan dan Kaunseling perlu melaksanakan internship
. Tambahan sepertimana Arahan Buku Panduan Amalan Profesional. (LAMPIRAN)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Julai 2022)