Disiapkan Oleh Diperiksa oleh Disahkan Oleh N

RANCANGAN Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi Waket I o

PEMBELAJARAN (BidangAkademik)
SEMESTER (RPS) R
e
g
STIKes MALUKU i
HUSADA s
t
r
a
s
i
D
o
k
u
m
e
n

Program Studi D III Refisi

Kebidanan Tanggal:
Mulai
Berlaku :

Asih Dwi Astuti, S.ST.,M.Kes Windatania Mayasari,S.ST.,M.Kes RismanTunny, S.Farm.,M.Farm.,Apt

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah Konsep Kebidanan

Kode MK/SKS Bd.1540109/ 3 SKS (T:2, P:1)

MK Prasyarat -
AlokasiWaktu T: 2 x 50 Menit
P : 1 X 100 Menit
Dosen Pengajar 1. Asih Dwi Astuti, S.ST.,M.Kes (Koordinator)
2. Magdalena Paunno, S.SiT.,M.PH
3. Oktovina S Rattu, S.Sos.,M.Kes
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini adalah mata kuliah utama program studi yang setelah menyelesaiakn mata kuliah mahassiwa akan mamou menjelaskan tentang
bidan sebagai tenaga kesehatan dan kebidanan sebagai profesi. Bahan kajian pada mata kuliah ini adalah tentang konsep bidan, sejarah
eprkembangan pendidikan dan pelayanan kebidanan professional dan profesionalisme, filosofi dan paradigma bidan, peran, fungsi dan
kewenangann bidan, teori dan model praktikum kebidanan, standar profesi bidan, manajemen kebidanan, pengembangan karir bidan, pelayanan
kebdanan serta reward and punnishment. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode kuliah, tutorial, praktikum laboratorium, dan
penugasan mandiri. Penguasaan mahasiswa dievaluasi dengan penilaian formatif dan sumatif serta nilai tugas.

Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa mampu :

1. Memahami Konsep dasar Bidan dan kebidanan
2. Memahami teori dan model konseptual asuhan kebidanan
3. mampu memahami dan mendeskripsikan filosofi bidan dan body of knowledge
4. mampu memahami kebidanan sebagai profesi, Standar Profesi bidan, peran dan fungsi, wewenang, hak dan kewajiban bidan
Capaian Mata Kuliah 5. mampu Memahami Ruang lingkup praktik kebidanan
6. mampu Memahami Manajemen Kebidanan sebagai metode pendekatan pemecahan masalah
7. mampu memahami dokumentasi Asuhan Kebidanan
8. mampu memahami peningkatan dan pengembangan karir bidan serta sistem penghargaan bagi bidan
9. Mampu memahami pelayanan kebidanan yang diberikan oleh bidan di tatanan layanan kesehatan

Bahan Kajian 1. Filosofi Dan Definisi Bidan

2. Sejarah Dan Perkembangan Pendidikan Dan Pelayanan Bidan
3. Paradigma Asuhan Kebidanan
 4. kebidanan sebagai profesi
5. Peran, Fungsi Dan Wewenang Bidan
6. Teori Dan Model konseptual asuhan kebidanan
7. Sandar Profesi Bidan
8. Konsep Kebidanan Sebagai Dasar Dalam Praktek Kebidanan
9. Sistem Penghargaan Bagi Bidan
10. Prinsip Pengembangan Karir Bidan
Ranah CPL

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious (S1)
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika (S2)
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan beradaban berdasarkan pancasila (S3)
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
5. tanggung jawab pada negara dan bangsa (S4)
6. Menginternalisasi sesuai dengan nilai, norma, etika akademik(S8)
7. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9)
8. Menjalankan Praktik Kebidanan sesuai dengan kompetensi, kewenangan, dan kode etik profesi (S11)
1. Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan ( midwifery), asuhan kebidanan dan etika profesi(P1)
2. Menguasai konsep dasar, prinsip, dan teknik bantuan hidup dasar (Basic Life Support) dan patien safety (P7)
Pengetahuan
3. Menguasai konsep teoritis ilmu komunikasi dalam asuhan kebidanan (P12)
4. Menguasai teori promosi dan preventif dalam pelayanan kebidanan sepanjang siklus hidup perempuan (P14)
Ketrampilan 1. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan memilih beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku dalam
pelayanan dan asuhan kebidanan berdasarkan analisis data (KU 1)
2. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang
membutuhkan (KU 4)
3. Mampu bekerja sama, berkomunikasi dan berinovatif dalam pekerjaannya (KU5)
4. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat, profesi dan kliennya (KU 15)
 B. RENCANA
PEMBELAJA
RAN 1
SEMESTER
Minggu Ke-

Kemampuanakhir BahanKajian MetodePembelaj PengalamanBelajar Waktu Kriteria/ BobotPen Dosen

yang diharapkan aran Belajar IndikatorPenilaian ilaian
Penjelasan Silabus

I Mahasiswa mampu A. Konsep dasar Bidan dan  CTJ  Mahasiswa TM : 4 x 50 Kriteria : 2% Magdalena
Memahami Konsep Kebidanan :  SGD (small mengikuti menit = 200’ Paunno,S.Si
dasar Bidan dan 1. Definisi bidan Kehadiran

group Penjelasan dosen T.,M.PH
kebidanan 2. Pelayanan kebidanan discussion ) dan menjawab BT (4 x 60’)  Keaktifan
3. Praktik kebidanan  Tugas baca pertanyaan dosen + BM(4 x Kerapian
Kelengkapan
4. Paradigma Asuhan  Resume  Mahasiswa 60’)
 Penguasaan
kebidanan membuat resuman
B. Sejarah pendidikan bidan
secara nasional dan Bentuk non-test :
internasional Kebenaran dan
C. Sejarah pelayanan kebidanan keterkinian referensi
secara nasional dan resume
internasional
Bentuk Test :
 UTS
II Memahami teori Teori dan Model Konseptual  CTJ  Mahasiswa TM : 4 x 50 Kriteria : 2% Magdalena
dan model Asuhan Kebidanan  SGD (small mengikuti menit = 200’ Paunno,S.Si
konseptual asuhan Kehadiran

1. Teori yang mendasari group Penjelasan dosen T.,M.PH
kebidanan asuhan kebidanan : discussion ) dan menjawab BT (4 x 60’)  Keaktifan
 Reva Rubin  Tugas baca pertanyaan dosen + BM(4 x Kerapian
Kelengkapan
 Ramona  Resume  Mahasiswa 60’)
 Penguasaan
 Ela Joy Lehrman membuat resuman
 Ernestine
  Jen Ball Bentuk non-test :
2. Model Konseptual asuhan
Kebenaran dan
kebidanan diberbagai negara:
keterkinian referensi
 Midwifery care
resume
 Paradigma sehat
3. Komponen dan macam-
Bentuk Test :
macam model kebidanan
 UTS
III Mahasiswa mampu  Mahasiswa Seminar P : 4 Kriteria : 10% Magdalena
memahami dan 1. Filosofi bidan dan body of  SGD (small mampu x 100 menit Paunno,S.Si
 Kehadiran
mendeskripsikan knowledge; group melakukan = 400 ‘ T.,M.PH
 Keaktifan
filosofi bidan dan 2. Partnership bidan dan discussion ) kerjasama dengan
body of perempuan dalam pelayanan anggota kelompok BM 4 x 70’  Penguasaan
knowledge: model- kebidanan (women centred dalam seminar
model asuhan care, continuity of care, Bentuk non-test :
kebidanan; empowerment women). Pemahaman
partnership bidan mahasiswa dalam
dan perempuan materi
dalampelayanan
kebidanan (women Bentuk Test :
centered  UTS
care=WCC,
continuity of
care=CoC,
empowerment
women)
IV Mahasiswa mampu A. Profesi Bidan :  CTJ  Mahasiswa TM : 4 x 50 Kriteria : 2% Magdalena
memahami 1. Definisi Profesi kebidanan  SGD (small mengikuti menit = 200’ Paunno,S.Si
kebidanan sebagai 2. Ciri profesi kebidanan Kehadiran

group Penjelasan dosen T.,M.PH
profesi, Standar 3. Karakteristik profesi discussion ) dan menjawab BT (4 x 60’)  Keaktifan
Profesi bidan, kebidanan  Tugas baca pertanyaan dosen + BM(4 x Kerapian
Kelengkapan
peran dan fungsi, 4. Standar profesi kebidanan  Resume  Mahasiswa 60’)
 Penguasaan
wewenang, hak dan 5. Profesionalisasi bidan membuat resuman
 kewajiban bidan 6.Kode etik profesi
kebidanan Bentuk non-test :
7. Organisasi-organisasi
profesi bidan Kebenaran dan
B. Standar Profesi Bidan keterkinian referensi
C. Peran dan fungsi, wewenang, resume
hak dan kewajiban bidan:
1. Peran dan fungsi bidan
Bentuk Test :
 UTS
2. Kompetensi bidan
3. Wewenang bidan
4. Hak dan kewajiban bidan
5. Aspek Legal dalam
pelayanan kebidanan
V Mahasiswa mampu Ruang Lingkup Praktik  Mahasiswa Seminar P : 4 Kriteria : 10% Oktovina S
Memahami Ruang Kebidanan SGD (small mampu x 100 menit Rattu,
 Kehadiran S.Sos.,M.K
lingkup praktik 1. Definisi Ruang Lingkup group melakukan = 400 ‘
 Keaktifan es
kebidanan Praktik kebidanan discussion ) kerjasama dengan
2. Ruang lingkup praktik anggota kelompok BM 4 x 70’  Penguasaan
kebidanan berdasarkan IBI dan dalam seminar
Bentuk non-test :
ICM
3. Lingkup praktik kebidanan Pemahaman
4. Standar praktik kebidanan mahasiswa dalam
materi

Bentuk Test :
 UTS

VI Mahasiswa mampu 5. . Hubungan bidan dengan  Mahasiswa Seminar P : 4 Kriteria : 10% Oktovina S
Memahami Ruang tenaga kesehatanan, dengan  SGD (small mampu x 100 menit Rattu,
 Kehadiran S.Sos.,M.K
lingkup praktik masyarakat yang merupakan group melakukan = 400 ‘
 Keaktifan es
kebidanan objek dari pelayanan asuhan discussion ) kerjasama dengan
 Penguasaan
 kebidanan di: anggota kelompok BM 4 x 70’
a. Rumah sakit dalam seminar Bentuk non-test :
b. Puskesmas
Pemahaman
c. Klinik bersalin
mahasiswa dalam
d. Praktik mandiri bidan
materi
(PMB)

Bentuk Test :
 UTS
VII Mahasiswa mampu A. Manajemen Kebidanan  CTJ  Mahasiswa TM : 4 x 50 Kriteria : 5% Oktovina S
Memahami sebagai metode pendekatan  SGD (small mengikuti menit = 200’ Rattu,
Manajemen pemecahan masalah : Kehadiran
 S.Sos.,M.K
group Penjelasan dosen
Kebidanan sebagai 1. Definisi Manajemen discussion ) dan menjawab BT (4 x 60’)  Keaktifan es
metode pendekatan 2. Prinsip dan sasaran  Tugas baca pertanyaan dosen + BM(4 x  Penguasaan
pemecahan kebidanan  Mahasiswa 60’)
masalah 3. Proses manajemen
Bentuk non-test :
membaca dari
B. Mengidentifikasi manajemen berbagai macam Pemahaman
kebidanan (menurut Varney): referensi mahasiswa dalam
1. Pengumpulan data dasar materi
2. Interpretasi data dasar
3. Mengidentifikasi Bentuk Test :
diagnosis dan masalah  UTS
potensial
4. Indentifikasi kebutuhan yg
memerlukan penanganan
segera
5. Merencanakan ashan yg
menyeluruh
6. Melaksanakan perencanaan
7. Evaluasi
VIII Mahasiswa mampu Dokumentasi Asuhan Kebidanan :  CTJ  Mahasiswa TM : 4 x 50 Kriteria : 2% Oktovina S
memahami 1. Konsep Dokumentasi  SGD (small mengikuti menit = 200’ Rattu,
dokumentasi Asuhan 2. Tekhnik pendokumentasian Kehadiran
 S.Sos.,M.K
group Penjelasan dosen
Kebidanan asuhan kebidanan discussion ) dan menjawab BT (4 x 60’)  Keaktifan es
3. Model pendokumenasian  Tugas baca pertanyaan dosen + BM(4 x  Penguasaan
4. Sistem pendokumentasian  Mahasiswa 60’)
Bentuk non-test :
membaca dari
berbagai macam Pemahaman
referensi mahasiswa dalam
materi

Bentuk Test :
 UTS

IX Mahasiswa mampu Dokumentasi Asuhan Kebidanan Problem  Mahasiswa Pembelajaran Kriteria : 15% Asih Dwi
Membuat dalam Bentuk SOAP pada kasus Based bekerjasama Praktikum 4 Astuti,
Dokumentasi Kebidanan Learning dengan anggota x 170 menit  Kehadiran S.ST.,M.Ke
 Keaktifan s
ASuhan Kebidanan kelompoknya
 Penguasaan
membuat
dokumentasi
Bentuk non-test :
SOAP sesuai
kasus yang telah Pemahaman
ditetapkan mahasiswa dalam
mengerjakan tugas

Bentuk Test :
 UAS
X Mahasiswa mampu A. Peningkatan dan pengembangan  CTJ  Mahasiswa TM : 4 x 50 Kriteria : 5% Asih Dwi
memahami Karir Bidan :  SGD (small mengikuti menit = 200’ Astuti,
 Kehadiran S.ST.,M.Ke
peningkatan dan 1. Pendidikan bidan group Penjelasan dosen
pengembangan karir berkelanjutan discussion ) dan menjawab BT (4 x 60’)  Keaktifan s
 bidan serta sistem 2. Jabatan fungsional bidan  Tugas baca pertanyaan dosen + BM(4 x  Penguasaan
penghargaan bagi 3. Pola pengembangan karir  Mahasiswa 60’)
bidan bidan membaca dari Bentuk non-test :
B. Sistem penghargaan bagi berbagai macam
Pemahaman
Bidan : referensi
mahasiswa dalam
1. Reward
materi
2. Punishment

Bentuk Test :
 UTS
XI, Mahasiswa Mampu 1. Peran, Fungsi dan wewenang Mahasiswa mampu Kriteria : 30% Asih Dwi
XII, memahami bidan Discovery memahami Praktik : 3 x Astuti,
XIII pelayanan kebidanan 2. Standar praktik pelayanan Learning pelayanan kebidanan (4x170  Kehadiran S.ST.,M.Ke
 Keaktifan s
yang diberikan oleh kebidanan yang diberikan oleh menit)
 Penguasaan
bidan di tatanan 3. Model asuhan kebidanan bidan di tatanan
layanan kesehatan 4. Manajemen kebidanan layanan kesehatan
5. Dokumentasi asuhan kebidanan dengan melihat Bentuk non-test :
secara langsung Kemampuan
kerja bidan di mahasiswa dalam
lapangan baik di menjelaskan
rumah sakit maupun pelayanan yang
di puskesmas diberikan bidan
dalam tatanan
layanan kesehatan

Bentuk Test :
 UAS
XIV Mahasiswa Mampu 1. Peran, Fungsi dan wewenang Presentasi Mahasiswa mampu Praktikum : Kriteria : 7
memahami bidan hasil memahami seminar 4 x
pelayanan kebidanan 2. Standar praktik pelayanan Observasi pelayanan kebidanan 100 Menit  Kehadiran
 Keaktifan
yang diberikan oleh kebidanan yang diberikan oleh
 Penguasaan
bidan di tatanan 3. Model asuhan kebidanan bidan di tatanan
layanan kesehatan 4. Manajemen kebidanan layanan kesehatan
 5. Dokumentasi asuhan kebidanan dengan melakukan Bentuk non-test :
presentasi laporan
observasi kerja bidan Kemampuan
di lapangan baik di mahasiswa dalam
rumah sakit maupun menjelaskan
di puskesmas pelayanan yang
diberikan bidan
dalam tatanan
layanan kesehatan

Bentuk Test :
 UAS
UAS Ketepatan menjawab soal-soal

Pertemuan Ke-

I Tahapan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
II
KegiatanInti

Penutup

Pendahuluan
dst
KegiatanInti

Penutup

C. SISTE
M
PENIL
AIAN
1. Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran dapat diukur dari evaluasi kemampuan mahasiswa yang diperoleh selama proses pembelajaran. Kompetensi evaluasi antara lain melalui kuis,
aktivitas diskusi/seminar (keaktifan bertanya, menjawab dan penguasaan materi), penyusunan makalah, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester.
 Disamping itu monitoring dan umpan balik dari mahasiswa diharapkan dapat memantau selama prose pembelajaran (berupa kuesioner dan kritik-saran dari
mahasiswa). Jumlah kehadiran digunakan sebagai syarat mengikuti ujian yaitu > 75%.

2. Penilaian (Student Assesment)

- Standar Penilaian Penulisan Essay/Makalah Seminar
Grade Skor IndikatorKinerja
SangatKurang < 20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
Kurang 21 - 40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalah
Cukup 41 - 60 Ide yang dikemukakan sesuai, namun kurang inovatif
Baik 61 - 80 Ide yang dikemukukan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cukup tidak terlalu luas
SangatBaik 81 - 100 Ide Jelas, Inovatif dan mampu menyelesaikan masalah dengan cukup luas

- BobotNilai

Diskusi / Seminar : 15 %
Penugasan Individu : 20 %
Ujian Tengah Semester : 35 %
Partisipasi dan Sikap : 10 %
Praktik : 20 %
Ujian Akhir Semester : 35 %

3. Sistem Penilaian
Sistem penilaian menggunakan system nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sebagai berikut:
A = 80 – 100
B = 69 – 79,9
C = 55 – 68,9
D = 44 – 54,9
E = 0 – 43,9

D. REFERENSI

Utama :

1. Hudaya Isna, 2015. Paradigma kebidanan. Fik.unissula.ac.id

 2. Nurrobikha dan Burhan. 2015. Buku ajar konsep kebidanan. Deepublish CV Budi Utama. Yogyakarta.
3. Purwandari Atik. 2008. Konsep Kebidanan : Sejarah dan Profesinalisme. Jakarta. EGC
4. Rukiyah, Ai yeyeh. 2011. Konsep kebidanan. Jakarta : Trans Info Media
B.     BUKU ANJURAN

1. Manuaba, ida bagus. Ilmu kebidanan, penyakit kandungan dan KB untuk pendidikan bidan. Buku kedokteran
2.  Permenkes NO 1464/Menkes/per/2010, dan Permenkes No 161/Menkes/per/1/2010, PD IBI Provinsi Banten
3. Sarwono.2010. Ilmu Kebidanan. Jakarta: Bina Pustaka
4. Bryar, R ( 1995). Theory for Midwifery Practice,-Edisi 1. Macmillan, Houndmillo.
5. Enkin. K, et.al (2000). A Guide to Effective care in Pregnancy, Childbirth adn Early Parenting. Oxford: University Press
6. Kroll, D.L (1996). Midwifery care for the future, Edisi 1. Bailliere Tindall, London.
7. Pyne, R.H. (1992). Profesional Disiplin in Nursing, Midwifery and Health Visiting, edisi 2, Black well Scientific Publication, London
8. Varney, H (1997). Varney’s Midwifery. Jones and bartlett Publishers, Sudbury, Massachusetts, USA
9. Seller, P, Mc ( 1993), Midwifery, Vol. 1-2, edisi 1. Juta and Co Ltd, Cape Town
10. Sweet, Br. (2000). Mayes Midwifery A Text Book for Midwives, Twelfth edition, Bailere, Tindall – London.
11. Konsep Kebidanan, Depkes RI
12. 51 Tahun IBI
13. Yulifah, R dan Surachmindari (2014). Konsep Kebidanan Untuk Pendidikan Kebidanan. Salemba Medika. Jakarta.

Koordinator Mata Kuliah

Asih Dwi Astuti, S.ST.,M.Kes