Semester

Pelajaran

Matemati
Sekolah
Kelas
Mata

D
S

V
:

I
an
da

pe

ns

ah

da

en
gg
un

an

da

an
da

pe

ah
an
ak

ec
ke
mi
St

lip
or
m

te
2.

fa

at
M

m
kt

la
K
o

n
r

Pe

be

an
laj
ar
m
(m
en
it)
Penilaia
Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ n Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
2.1 Mendeskripsi- Faktor dan – Melakukan pembagian Menjelaskan Tes tertulis Uraian 2 3=6 4 35 Buku Matematika

×
kan konsep kelipatan tanpa sisa. arti faktor sua- 2 dan 3 adalah faktor dari . . . . kelas IV, karangan
faktor dan keli- – Menyimpulkan bahwa tu bilangan. 6 merupakan kelipatan dari . . . Nur Akhsin dan
patan bilangan pembagi me- Menjelaskan dan . . . . Heny Kusumawati,
rupakan faktor suatu arti kelipatan hala- man 63–66
bilangan. suatu bilang-
– Menyimpulkan bahwa an.
hasil suatu perkalian
merupakan kelipatan
bilangan-bilangan
pengali.
2.2 Menentukan Faktor dan – Menentukan faktor suatu Menentukan Tes tertulis Uraian Tuliskan: 4 35 Buku Matematika

×
kelipatan dan kelipatan bilangan satu atau dua faktor-faktor a. faktor dari 18, kelas IV, karangan
faktor bilangan angka. dari suatu bi- b. kelipatan dari 9. Nur Akhsin dan
– Menentukan kelipatan langan. Heny Kusumawati,
suatu bilangan satu Menentukan hala- man 67–71
maupun dua angka. kelipatan
sua- tu
bilangan.
z2.3 M e n e n t u k a n Faktor dan – Menentukan kelipatan 2.3.1 Mampu me- Tes tertulis Uraian Berapakah faktor persekutuan 8 35 Buku Matematika

×
kelipatan per- kelipatan persekutuan dari dua nentukan ke- dari 12 dan 18? kelas IV, karangan
sekutuan ter- bilangan. lipatan per- Nur Akhsin dan
kecil (KPK) – Menentukan kelipatan sekutuan Heny Kusumawati,
dan faktor per sekutuan terkecil dan faktor hala- man 72–77
perseku- tuan (KPK) dari dua bilangan. perse-
terbesar – Menentukan faktor per- kutuan dari
(FPB) sekutuan dari dua dua
bilang- an. bilangan.
– Menentukan faktor per-
sekutuan terbesar (FPB)
dari dua bilangan.
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
m
Teknik Contoh Instrumen

(m
en
Instrumen

it)
Mampu me-
nentukan keli-
patan perse-
kutuan
terkecil (KPK)
dan fak- tor
persekutu- an
terbesar
(FPB) dari
pa- sangan
bilang- an.
Mampu mene-
rapkan KPK
dan FPB
dalam
memecahka
n masalah
se- hari-hari.
Semester
Pelajaran

Matemati
Sekolah
Kelas
Mata

D
S

V
:

I
an
da

pe

ns

rat
en
gg
un

an
pe
ng

an

du

pa

an

da

be

da

pe

ah
an
ak

uk

ec

as
su
St

ur
m

te
3.

g,
M

m
nj

la
K
o

t,

n
r

Penilaia
Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ n Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Teknik Contoh Instrumen

m
(m
en
Instrumen

it)
3.1 Menentukan Pengukuran Membandingkan besar Mampu mem- Tes unjuk Tes Mana yang lebih 4 35 Buku Matematika

×
besar sudut sudut sudut dengan sudut satuan bandingkan kerja simulasi besar? a. kelas IV, karangan
dengan dan satuan derajat. besar dua su- Nur Akhsin dan
satuan tidak dut. b. Heny Kusumawati,
baku dan Mengukur be- halaman 81–90
satuan derajat sar sudut de-
ngan sudut
satuan dan
satuan
derajat.
Menentukan
benda-benda
di sekitar
yang
mempunyai
sudut siku-
3.2 Menentukan Pengukuran Melakukan penyelidikan Melakukan ke- Tes tertulis Uraian 1 hari + 360 menit = . . . jam 6 35 Buku Matematika

×
hubungan waktu, pan- tentang satuan waktu, setaraan kelas IV, karangan
antar sat ua n jang, dan panjang, dan berat. antar- satuan Nur Akhsin dan
waktu, antar- be- rat pan- jang, Heny

hal
aw
ati,
Ku

an
su
m

m
a
satuan pan- berat, dan
jang, dan waktu. 123–132
antar- satuan Mampu meng-
berat gunakan hu-
bungan antar-
satuan pan-
jang, berat,
dan waktu da-
lam
memecah-
 3.3
Menyele Kom
saikan p
masalah et
yang b e e
rkaita n
n
dengan

Penguk Mate
uran ri
dengan Poko
satu- k/
an Pem
jumlah belaj
Men K
entuk eg
an iat
keset an
araa Pe
n m
satua be
n laj
jumla ar
h. an

3. 3.
3. 3.
2 1 In
Mampu mela- kukan penger- di
jaan hitung yang berkait- a n ka
dengan ukuran lusin, kodi, to
gross, dan rim.
Mengguna- kan satuan jumlah
dalam kehidupan.
Te
Te
s
kn
ter
ik
tul
is
Ur Be
ai ntuk
an Instr
ume
n Pe
Bu RT nil
mempuny ai
ai piring 8 C an
lusin dan on
diberi to
hadiah 7 h
piring. In
Berapaka st
h banyak ru
piring Bu m
RT?

4 Alokasi
× Waktu
35 (menit)

Buku Sum
Matematika b
kelas IV, er
karangan /B
Nur Akhsin a
dan Heny h
Kusumawati, a
halaman n/
132–135
Semester
Pelajaran

Matemati
Sekolah
Kelas
Mata

D
S

V
:

tar
an
da

pe

ns

en
gg
un

an

ep

ng
da

ba
ng
un
da

de

an

da

ah
ak

ns

as

ec
ko

ke

se

ka
St

te

rh
lili
4.
M

m
m

m
lu

la
K
o

n
r

Penilaia
Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ n Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Teknik Contoh Instrumen

m
(m
en
Instrumen

it)
4.1 Menentukan Pengukura – Mengamati bangun Mengenal dan Tes Uraian Berapakah kelilingnya? 4 35 Buku Matematika

×
keliling dan n keliling jajaran genjang dan menentukan tertulis kelas IV, karangan
luas jajargen- dan luas segitiga untuk menentu- keliling dan Nur Akhsin dan Heny
jang dan segi- jajargen- kan unsur-unsurnya. luas jajargen- 4 cm 5 cm Kusumawati, hala-
tiga jang dan jang dan man139–150
segi- tiga segi- tiga. 3 cm
– Menentukan keliling dan Melakukan
luas jajaran genjang dan pengukuran
segitiga. keliling dan
luas jajargen-
jang dan segi-
tiga.
4.2 Menyelesaikan Pengukuran – Menentukan unsur-unsur Menentuk an Tes Uraian Sebuah hiasan dinding ber- 4 35 Buku Matematika

×
masalah yang keliling dan jajaran genjang dan keliling dan tertulis bentuk jajargenjang dengan kelas IV, karangan
berkaitan de- luas jajar- segi- tiga. luas jajargen- panjang 40 cm dan tinggi 20 Nur Akhsin dan Heny
ngan keliling genjang dan – Menyelesaikan masalah jang pada cm. Berapakah luas hiasan Kusumawati,
dan luas jajar- segitiga yang berkaitan dengan soal cerita. dinding tersebut? halaman

13
9–
15
Menentukan

0
genjang dan jajaran genjang dan
keliling dan
segitiga segi- tiga. luas segitiga
pada soal
ceri- ta
Semester
Pelajaran

Matemati
Sekolah
Kelas
Mata

D
S

V
:

I
an
da

pe

ns

en

ah

da

en
gu

ng

an
ga
ka

ka
ml
St

bil
m

te

ra
5.

m
ju
K
o

n
r

Penilaia Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ n i Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Teknik Contoh Instrumen

m
Instrumen Waktu
(menit)
5.1 Mengurutkan Bilangan – Menjelaskan bilangan Mampu men- Tes Isian 512, –217, 216, 115 6 35 Buku Matematika

×
bilangan bulat bulat bulat positif dan negatif. jelaskan bi- tertulis Urutannya . . . . kelas IV, karangan
– Membaca dan menulis langan positif Nur Akhsin dan
lambang bilangan positif dan negatif. Heny Kusumawati,
dan negatif serta lawan Mampu mem- hala- man 157–164
suatu bilangan. baca dan
– Membandingkan dua bi- me- nulis
langan bulat dan lambang
mengurut- kan bilangan ne-
sekelompok bilangan gatif dan la-
bulat. wan suatu
bi- langan.
Mampu mem-
bandingkan
dua bilangan
bulat dan
mengurutkan
sekelompok
bilangan bu-
lat.
5.2 Menjumlahkan Bilangan – Menjumlahkan dua Mampu men- Tes Isian 5 + n = –3 6 35 Buku Matematika

×
bilangan bulat bulat bilang- an positif. jumlahkan tertulis Nilai n = . . . . kelas IV, karangan
– Menjumlahkan dua dua bilangan Nur Akhsin dan
bilang- an negatif. positif atau Heny Kusumawati,
– Menjumlahkan bilangan dua bilangan hala- man168–171
positif dan negatif. negatif.
Melakukan
penjumlaha
n bilangan
posi- tif dan
negatif.
Mampu me-
nerapkan
pen-
jumlahan bi-
langan bulat
dalam kehi-
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Contoh Instrumen

m
Teknik Instrumen (menit)
5.3 Mengurang- Bilangan – Mengurangkan bilangan Mampu me- Tes Tes isian 5–7=... 6 35 Buku Matematika

×
kan bilangan bulat bulat negatif dengan ngurangkan tertulis –5 – (–8) = . . . kelas IV, karangan
bulat negatif. bilangan ne- Nur Akhsin dan
– Mengurangkan bilangan gatif dengan Heny Kusumawati,
bulat positif dengan bilangan ne- halaman 172–175
negatif. gatif.
Mampu me-
lakukan pe-
ngurangan
bi- langan
positif
dengan
bilang- an
negatif.
Mampu me-
nerapkan pe-
ngurangan
bi- langan
positif
dengan
5.4 Melakukan pe- Pengerjaan – Mengerjakan pengerjaan Mampu men- Tes Tes uraian Bagus membeli buku Matema- 6 35 Buku Matematika

×
ngerjaan bilangan hitung campuran jumlahkan tertulis tika seharga Rp48.500,00. kelas IV, karangan
hitung bulat bilangan bulat dan mengu- Bagus membayar dengan Nur Akhsin dan
campuran (menjumlahkan dan rangkan bi- uang Rp50.000,00. Jika Heny Kusumawati,
mengurangkan). langan bulat membeli ditulis bilangan halaman 176–178
negatif dan negatif dan membayar
bilangan ditulis bilangan positif.
bulat positif. Berapakah uang kem- balian
Mampu mene- yang diterima Bagus?
rapkan pe-
ngerjaan hi-
tung campur-
an bilangan
bulat dalam
masyarakat.
Semester
Pelajaran

Matemati
Sekolah
Kelas
Mata

D
S

V
:

I
an
da

pe

ns

en
gg
un

an
pe

ha

da

pe

ah
an
ak

ec

as
ca
St

te
6.
M

al
la
K
o

n
r

Penilaia Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ n Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk i
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Teknik Contoh Instrumen

m
Instrumen Waktu
(menit)
6.1 Menjelaskan Bilangan – Menjelaskan pecahan Mampu men- Tes Uraian Urutkan dari yang terbesar. 6 35 Buku Matematika

×
arti pecahan pecahan dan dan lambangnya. jelaskan pe- tertulis kelas IV, karangan
3
dan urutannya lambangnya – Membandingkan nilai cahan dan 1

Ak

da

en
hs
ur

in
N

H
n
5 5
dua pecahan. menuliskan Kusumawati, hala-
2
lambang pe- man 181–192
5
cahan.
Mampu mem-
bandingkan
nilai dua pe-
cahan dan
menuliskan
urutannya.
6.2 Menyederhana- Penyederhana – Menjelaskan cara men- Menentukan Tes Uraian Tuliskan pecahan sederhana 6 35 Buku Matematika

×
kan berbagai - an pecahan dapatkan pecahan pecahan yang tertulis kelas IV, karangan
18

ng

de
ng
an
ya

se
nil
bentuk pecah- senilai. senilai. . Nur Akhsin dan

ai

36
an – Menjelaskan cara Mampu me- Heny Kusumawati,
menye- derhanakan lakukan pe- hala- man 193–197
pecahan. nyederhanaa
n berbagai
pe- cahan.
Menerapkan
penyerderhana
- an
pecahan
dalam kehi-
dupan.
6.3 Menjumlahkan Penjumlahan Menjumlahkan bilangan Mampu men- Tes Isian 1
+3=... 4 35 Buku Matematika

×
pecahan pecahan pecahan. jumlahkan tertulis kelas IV, karangan

5
bilangan pe- Nur Akhsin dan
cahan. Heny

Ku

ha
la-
su

ati
m

w
a
Mampu me-

,
lakukan pen- man 199–201
jumlahan bi-
langan pe-
cahan.
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Contoh Instrumen

m
Teknik Instrumen (menit)
6.3.3 Menerapkan
penjumlaha
n pecahan
da- lam
meme-
cahkan
masa- lah.
6.4 Mengurangkan Pengurangan Mengurangkan bilangan Mampu me- Tes Uraian 10
–7=... 4 35 Buku Matematika

×
12
pecahan pecahan pecahan. ngurangkan tertulis kelas IV, karangan

2
bilangan pe- Nur Akhsin dan
cahan. Heny Kusumawati,
Menerapkan halaman 201–203
pengurangan
bilangan pe-
cahan dalam
memecahkan
masalah.
6.5 Menyelesai- Pengerjaan Mengerjakan campuran Mampu me- Tes Uraian Seorang pedagang beras 4 35 Buku Matematika

×
kan masalah campuran penjumlahan dan pengu- ngerjakan hi- tertulis mencapur beras jenis A dan kelas IV, karangan
yang berkaitan penjumlahan rangan pecahan. tung campur- Nur Akhsin dan
dengan dan pengu- an jenis B. Banyak beras jenis A 5 Heny

Ku

ha
su

ati
m
12

la
w
a

,
pecah- an rangan bi- penjumlah-
3
langan an dan 203–205

da

ba

be
ny
ak

ra

.
je
ni
n

s
12
pecah- an pengu-
Setelah dicampur beras yang
rangan
bilang- an terjual 7 . Berapa sisa beras
pecahan.

12
Menerapkan yang belum terjual?
pengerjaan
hitung cam-
puran pen-
jumlahan dan
pengurangan
bilangan
pecah- an
dalam me-
ngatasi
masa- lah.
Semester
Pelajaran

Matemati
Sekolah
Kelas
Mata

D
S

V
:

I
an
da

pe

ns

en
gg
un

an

ba
ng

an
ga
ak
St

bil
m

te

ro
7.
M

m
la
K
o

n
r

Penilaia Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ n Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk i
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Teknik Contoh Instrumen

m
Instrumen Waktu
(menit)
7.1 Mengenal lam- Bilangan ro- – Mengamati lambang Mampu me- Tes lisan Pertanyaan I = n, n = . . . 4 35 Buku Matematika

×
bang bilangan mawi bilangan romawi sampai nuliskan lam- tertulis V = n, n = . . . kelas IV, karangan
romawi dengan 50. bang bilang- X = n, n = . . . Nur Akhsin dan Heny
– Menggunakan bilangan an romawi L = n, n = . . . Kusumawati,
romawi dalam sampai de- halaman 155–157
kehidupan. ngan 50.
Menerapkan
penggunaan
lambang bi-
langan roma-
wi.
7.2 Menyatakan Bilangan ro- Menuliskan bilangan cacah Mampu me- Tes Soal isian 4 35 Buku Matematika

×
Bilangan
bilangan mawi sebagai bilangan romawi nyatakan bi- tertulis kelas IV, karangan
cacah sebagai dan sebaliknya. langan Cacah Romawi Nur Akhsin dan Heny
bilang- an cacah Kusumawati, halaman
7 ...
romawi dan sebagai bi-

15
29 ...

6
sebaliknya langan roma- 45 ...
wi.

XI
..

V
Mampu me-

.
... XXIX
nyatakan bi- ... XLVIII
langan ro-
mawi
sebagai
bilangan ca-
cah.
Semester
Pelajaran

Matemati
Sekolah
Kelas
Mata

D
S

V
:

tar
an
da

pe

ns

ah

ba
ng
un

an

de

an

da

hu
bu
ng
an
an

ba
ng
un
mi

se
St

sif
m

te

ru

rh
M

m
8.

at
K
o

n
r

Penilaia Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ n Waktu Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk
Dasar Pembelajaran

Pe

be

an
laj
ar
Teknik Contoh Instrumen

m
Instrumen (menit)
8.1 Menentukan Bangun ru- – Menentukan sifat-sifat Mampu me- Tes unjuk Simulasi Tunjukkan bagian-bagian balok 4 35 Buku Matematika

×
sifat-sifat ang bangun ruang. nentukan kerja berikut. kelas IV, karangan
bangun ruang – Mengenal sifat-sifat sifat- sifat Titik sudut Nur Akhsin dan Heny
sederhana balok dan kubus. bangun Kusumawati, halaman
– Membuat balok dan ruang. 223–230
kubus. Mampu mem-
bandingkan
balok dan Sisi
Rusuk
ku- bus.
8.2 M e n e n t u k a n Bangun ru- Menentukan jaring-jaring Mampu me- Penugasan Tugas ru- Buatlah jaring-jaring kubus 4 35 Buku Matematika

×
j ar i ng - j ar i ng ang balok dan kubus. nentukan mah yang lain. kelas IV, karangan
balok dan jaring-jaring Nur Akhsin dan Heny
kubus balok dan ku- Kusumawati, halaman
bus. 225–226 dan hala-
Mampu mem- man 228–231
buat jaring-
jaring balok
dan kubus.
8.3 Mengidentifi- Simetri dan Mengidentifikasikan benda- Mampu meng- Unjuk ker- Simulasi Memperagakan simetri lipat. 4 35 Buku Matematika

×
kasikan pencerminan benda bangun datar sime- identifikasika ja kelas IV, karangan
benda- benda tris. n benda- Nur Akhsin dan Heny
dan ba- ngun benda yang Kusumawati,
datar si- simetris. halaman 234–240
metris Mengidentifi-
kasi simetri
bangun
8.4 Menentukan Pencerminan Menentukan pencerminan Mampu me- Unjuk ker- Simulasi Peragaan pencerminan 4 35 Buku Matematika

×
hasil pencer- bangun datar pada bangun datar. nentukan ha- ja bangun datar. kelas IV, karangan
minan suatu sil Nur Akhsin dan Heny
pencermin-

aw
bangun datar

Ku

ha
su

ati
m

m
la
an bangun

,
240–242
datar.
Memperlihat-
kan hasil
pencerminan
suatu bangun
datar.
Menerapkan
pencerminan
dalam kehi-
dupan.