Format Eds SD SMP Sma SMK

ml
LAPORAN n. ht
hu
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
k- ta
SD SMP SMA SMK ………. m
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 a-s
-sm
m p
d -s
s-s
- e d
to h
o n
4 /c
2 3/0
/2 0 Oleh :
.id Tim Pengembang Sekolah
a na SD SMP SMA SMK
uly
m DINAS PENDIDIKAN …………………..
.a ina SD SMP SMA SMK ……………..

Jl. …………………………….
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
LEMBAR PENGESAHAN
n. ht
hu
ta k-
SD SMP SMA SMK ………………. Kabupaten telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang
- s m Sekolah dengan
berdasarkan pada delapan standar nasional pendidikan dan pada tanggal …. Juli …………. disahkan oleh:
m a
p -s
Komite Sekolah m Sekolah
Kepala
- s
- s d
d s
h - e
_____________ n to ____________________
/c o
Pengawas Pembina /0 4
2 3
/ 2 0
.i d
na
l y a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
n. ht
hu
k- ta
-s m
1. STANDAR ISI
m a
Komponen
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan p -
1.1.1. Pengembangan kurikulum
s pada tingkat satuan pendidikan
Indikator
atau Kurikulum mOperasioal Satuan Pendidiakn menggunakan

- s
panduan yang disusun oleh Kemendikbud
d
. - s
s Muatan Lokal dibuat dengan mempertimbangkan
e d
1.1.2. Kurikulum
-karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
h
nto
budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
/ c o 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana

/ 04 program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
23
/2 0
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling
peserta didik
. i d untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta
a didik.
lyan 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
m u memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
in a .
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
n. ht
hu
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
k- ta
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan atau Kurikulum Operasioal Satuan Pendidiakn menggunakan panduan yang
disusun oleh Kemendikbud m
-s
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti s m
Fisik
a
p -
KTSP/KOSP
Undangan, Daftar Hadir dam
KEKUATAN :
Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan - m
sPanduan Penyusunan Kurikulum dari
Notulen Rapat Kemendikbud d
-sPelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;
PenyusunanKTSP/KOSP Kurikulum sekolah kami memuat 5 Kelompok Mata
d s
Dokumen Sosialisasi
KTSP/KOSP
Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu -
h e
Pengetahuan dan Teknologi; Estetika; Jasmani, Kesehatan

dan Olahraga ( Untuk pengguna K13)
Kurikulum sekolah telah mengakomodir n to pelaksanaan Penguatran Profil Pelajar Pancasila (Untuk
Pengguna Kurikulum Merdeka) o
Kurikulum sekolah kami telah 4 /cdikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
Dokumen kurikulum disahkan/0 oleh Disidik
Kurikulum disekolah 3disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan (warga sekolah)
KELEMAHAN ; 0 2
2
Kurikulum di/sekolah kami belum direviu setiap 1 tahun sekali
d
a .i
a n Capian Sekolah
l y
Sangat Baik u √

a m Baik Cukup Kurang
Rekomendasi:
a i n
w .
1. Sekolah menfasilitasi
2. Sekolah menfasilitasi
pembentukan
reviu kurikulum
Tim Pengembang Kurikulum
setiap satu tahun sekali
w w
s ://
t tp
h
ml
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
n. ht
1.1.2. Kurikulum Muatan Lokal dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya,
usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
hu
Bukti-Bukti Fisik
k
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- ta
Notulen rapat penentuan
Mulok
KEKUATAN
-s m
Penyusunan kurikulum muatan lokal pada sekolah kami melibatkan kepala sekolah,
KTSP/KOSP Dokumen 1 pendidik,komite sekolah
m a
(muatan lokal dan program
pengembangan diri) bahasa Sunda , Pendidikan lingkungan hidup (PLH) p -s
Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu
Perangkat Pembelajaran
-sm
Kurikulum di sekolah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan
-s d
peserta didik yaitu budi pekerti, pembinaan moral siswa, kegiatan hari besar agama, persami
KELEMAHAN
d s
pelajaran h- e
Karakter dalam kurikulum sekolah kami belum seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata
nto
o
CAPAIANcSEKOLAH
/
BAIK 4
Rekomendasi:
SANGAT BAIK √
3/ 0 CUKUP KURANG
0 2
d / 2
Sekolah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus yang mengintegrasikan berbagai karakter, melalui kegiatan workshop
a .i
a n
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
hu
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
k- ta
Bukti-Bukti Fisik
-s
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik m
m a
Struktur kurikulum
(KTSP/KOSP)
KEKUATAN :
p -s
Kurikilum di dekolah kami memuat Layanan pembelajaran, perbaikan, pengayahan/percepatan
Program Remedial dan
Pengayaan -s m
Struktur Kurikulum di sekolah kami sudah memuat alokasi waktu :
Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk SD kelas I-III = 30 jam pelajaran, Kelas IV-VI = 32
Jadwal pelajaran
-s d
jam pelajaran. SMP Kelas VII – IX = 34 Jam Pelajaran. SMA Kelas X- XII = 36 Jam pelajaran
Prota
d s
Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran: SD = 35 menit, SMP = 40 menit, SMA= 45 menit
Promes
h- e
Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 – 38 minggu
Kalender pendidikan
KELEMAHAN :
nto
o
 Dalam Kurikulum di sekolah kami program remedial dan pengayaan belum secara sistematis
/c
4
2 3/0
0
/2 Capian Sekolah
. i d
a
Sangat Baik
ly an Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
m u
a
1. Sekolah menfasilitasi perbaikan program remedial dan pengayaan
in
. a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik n ht
.
h u
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta
- t a didik.
Bukti-Bukti Fisik m
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
k
a- s
1. Program BP/BK dalam
KTSP/KOSP
KEKUATAN
- s
1. Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling
m bagi semua peserta
2. Jadwal Kegiatan Konseling didik.
m p
3. Daftar hadir kegiatan
d s perencanaan dan
2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling terorganisir (Ada-program
4. Buku Catatan Pelanggaran
Siswa/Kasus
pelaksanaan)
s -s
5. Laporan penyelenggaran KELEMAHAN :
- e d
BP/BK Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi
t o hdan tindak lanjut
Capian c o n
Sekolah
4 /
Sangat Baik Baik 3/0 √ Cukup Kurang
0 2
Rekomendasi: / 2
d lanjut dari Bimbingan dan Konseling
. i
Sekolah menfasilitasi pelaksanaan evaluasi dan tindak
a na
u ly
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
hu
1.2.2. k-
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
ta
Bukti-Bukti Fisik -s
m
m a
Program Kegiatan Ekstra KEKUATAN :
p -s
Kurikulum sekolah kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler
Daftar hadir siswa
-s m
Daftar hadir Pembina -s d
Sekolah kami menyelenggarkan kegiatan ekstrakurikuler antara lain :
1. Pramuka d s
Jadwal kegiatan
h- e
Buku kegiatan
2. Kesenian
nto
3. Olah Raga
/c o
SK Pembina
Dokumentasi kegiatan ekstra /0 4
Sekolah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan peserta didik
Sekolah kami sudah 3
2penilaian kegiatan ekstra
mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler
Sekolah membuat
/ 2 0 kurikuler.
KELEMAHAN . :
d
Sekolah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.
i
na kami belum melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra kurikuler
Sekolah
a
u ly
Sangat Baik
i nam√ Baik
Capian Sekolah
Cukup Kurang
. a
Rekomendasi:
w w
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kegiatan ekstra kurikuler
://w
2. Sekolah menfasilitasi pengembangan ekstra kurikuler dengan melibatkan masyarakat
s
tp
ht
ml
2. STANDA PROSES n. ht
hu
Komponen Indikator
k- ta
2.1. Silabus/ATP sudah sesuai/relevan
-s m
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), dan panduan KTSP, Sedangkan ATP (Alur Tujuan
dengan standar
a
Pembelajaran) dirancang bedasarkan Capaian Pembelajaran
m
berkelompok.
p -s
2.1.2. Pengembangan Silabus/ATP dilakukan guru secara mandiri atau
2.2. RPP/Modul Ajar dirancang untuk

-sm
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) atau Modul Ajar disusun
mencapai pembelajaran efektif dan
-s d
berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP/Modul Ajar memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal,
sesuai dengan kebutuhan peserta didik
d s
tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial,
- e
emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
h
budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
to
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan
n
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan
mudah dan digunakan secara tepat
o
sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran
/c
untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
/ 4
0guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan
2 3
2.4.1. Para
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
menggunakan metode yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan, kreatif, / 2 0mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
menantang dan memotivasi peserta id
didik dan menerapkan pembelajarana
.
a n
berdiferensiasi
u l y 2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan
am ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi
a i nProses 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap
.
Pembelajaran dilaksanakan
w
berkala dan berkelanjutan
secara meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
w w 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan
:/ / berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
t p s
ht
ml
2. STANDAR PROSES n. ht
hu
2.1. Silabus/ATP sudah sesuai/relevan dengan standard
k-ta
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP,
- s mSedangkan ATP (Alur
Tujuan Pembelajaran) dirancang bedasarkan Capaian Pembelajaran dan KOSP
m a
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkanp -s Bukti Fisik
- s m
√ KTSP/KOSP KEKUATAN :
- s d
√ Silabus/ATP Sekolah kami masih menggunakan Kurikulum 2013,
d s kelulusan dan panduan KTSP
sehingga Silabus di sekolah kami dikembangkan
h e
berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi
- temaSKLpelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian
to
Silabus memuat identitas mata pelajaran atau
pembelajaran, indikator pencapaiannkompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
/ c o memiliki silabus
Di sekolah kami semua mata pelajaran
/ 0 4
KELEMAHAN :
0 23

d /
Silabus di sekolah2 kami belum mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah
a .i
a n Capian Sekolah
u l y
Sangat Baik
am √ Baik Cukup Kurang
a i n
Rekomendasi:
w . pengembangan silabus melalui workshop
Sekolah menfasilitasi peningkatan
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
hu
2.1.2. Pengembangan Silabus/ATP dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. k- ta
Bukti-Bukti Fisik -sm
m a
Dokumen Silabus/ATP seluruh
mata pelajaran KEKUATAN : p -s
-sm
Di sekolah kami dalam menyusun silabus/ATP menggunakan panduan silabus yang disusun
Kemendikbud
-s d
s
90% guru di sekolah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri Semua guru mereviu
d
silabus setiap tahun.
KELEMAHAN ; h- e
to
10% guru menyusun silabus?ATP dengan mencontoh yang sudah ada
n
/c o
4
3/0
2 Capian Sekolah
/2 0
. i d
Sangat Baik √
a Baik Cukup Kurang
Rekomendasi: ly an
u
Sekolah menfasilitasi penyusunan dan pengembangan silabus, dengan cara mengefektikan kegiatan KKG
m
in a
. a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
2.2. RPP/Modul Ajar dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik n. ht
hu
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. ta
k -
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
- s m
√ RPP/Modul Ajar Seluruh Mata m a
Pelajaran KEKUATAN :
p -s perencanaan pembelajaran
Di sekolah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip
- s m
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
- s d belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD.
d s : identitas mata pelajaran, standar kompetensi,
h e
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat
- pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode
kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan
pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
n osumber
tuntuk belajar, dan penilaian hasil belajar
RPP disusun untuk setiap KD yang
/ c
100% guru di sekolah kami menyusun
o RPP dan mereviu setiap tahun
satu kali pertemuan atau lebih.
75% guru di sekolah3kami/04menerapkan

100% guru di sekolah kami menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD
prinsip-prinsip PAKEM/CTL
KELEMAHAN : 2
0menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
25% guru belum
d / 2
. i
a na Capian Sekolah
u l y
Sangat Baik Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi: m
apenyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat
i n
.a
Sekolah menfasilitasi perbaikan
w
w w
s ://
t tp
h
ml
2.2. RPP/Modul Ajar dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik n . ht
h u
2.2.2. RPP/Modul Ajar memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi
kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, k -tabelajar,
norma,
potensi,
nilai-nilai, dan
lingkungan peserta didik.
- s m
m a
Bukti-Bukti Fisik -s Bukti Fisik
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan
p
√ RPP/Modul Ajar KEKUATAN :
- s m
s
Dalam menyusun RPP/Modul Ajar sebagaian guru sudah
- d memperhitungkan taraf intelektual,
d s
kebutuhan khusus siswa emosi, potensi, bakat dan minat siswa.
KELEMAHAN ;
h e
- belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan
Di sekolah kami dalam menyusun RPP
n
gender, kemampuan awal , kebutuhantokhusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya
masih
/ c
(Pembelajaran Berdiferensiasi) o
/ 04
0 23Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
a i
.Baik Cukup √ Kurang
Rekomendasi:
a nPembelajaran Berdiferensiasi dengan mengadakan diskusi, IHT, dan diklat.
l y
Sekolah menfasilitasi penyusunan RPP bebasis
u
am
a i n
w .
w w
s ://
t t p
h
ml
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat nht.
h u
t
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara
- a tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
m k
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti
a -s Fisik
Notula Rapat penentuan KEKUATAN : - s m
buku teks Sekolah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidikp dan komite sekolah.
m
-s : buku teks, buku referensi dan sumber
Sumber belajar yang tersedia di sekolah kami antara lain
Buku teks pelajaran
- s d
Buku referensi
belajar lain
d s
Buku kunjungan
h - e
Perpustakaan
KELEMAHAN ;
t o
nuntuk mata pelajaran tertentu
o
/c perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran
Buku teks di sekolah kami cukup
/04
Tidak semua guru memanfaatkan
Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran
2 3
/ 0
2 Capian Sekolah
. i d
Sangat Baik n a Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi: a
ly buku teks pelajaran
2. Sekolah menfasilitasi gurum
u
1. Sekolah menfasilitasi penambahan
untuk menggunakan berbagai sumber dan media pembelajaran
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, n. ht
menantang dan memotivasi peserta didik dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
hu
k- ta
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
- s m
Bukti-Bukti Fisik
m a
p - s
Silabus/ATP KEKUATAN :
100% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan s m
- RPP/Modul Ajar yang telah disiapkannya
RPP/Modul Ajar
- d
s metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,
Promes
Dalam proses pembelajara 90% guru menggunakan
d s
menantang, dan memotivasi anak didik -e
Prota
t o h
n kami 90% guru melalui langkah-langkah pembelajaran mulai
Dalam proses pembelajaran di sekolah
o
/c
dari pendahuluan, inti, dan penutup.
4
KELEMAHAN ;
3 /0
2 baru sekitar 50% guru yang sudah menerapkan pembelajaran
 Dalam proses pembelajaran
0
d / 2
berdiferensiasi.
a .i Capian Sekolah
a n
Sangat Baik u ly Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi: m
auntuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan mengikutsertakan mereka dalam diklat
n
1. Sekolah menfasilitasi iguru
w .a
w w
s ://
t tp
h
ml
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, n. ht
menantang dan memotivasi peserta didik dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
hu
k- ta
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
m
m a
Silabus/ATP
KEKUATAN :
p -s
Di sekolah kami 90 % guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang sama
Lembar kegiatan siswa -s m
kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi
-s d
KELEMAHAN ;
d s
h- e
 Di sekolah kami 10 % guru belum mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan
yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
konfimasi
nto
/c o
4
/0 Sekolah
23Capian
Sangat Baik Baik/2
0 √ Cukup Kurang
Rekomendasi: d
.i secara efektif , dengan mengadakan workshop, IHT, diskusi, dan diklat.
n a
1. Sekolah menfasilitasi guru mengelolah kelas
l y a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
ht
n .
hu
t a hasil
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
-
pembelajaran.
m k
a -sFisik
Program Supervisi KEKUATAN : - s m
Di sekolah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan
m p evaluasi proses pembelajaran
Jadwal Supervisi
Di sekolah kami Kepala sekolah melakukan supervisid -s pembelajaran melalui tahap perencanaan
proses
Buku supervisi
s - s
dan pelaksanaan pembelajaran
- e d
KELEMAHAN ;
t o h
n instrumen yang baku untuk pelaksanaan evaluasi hasil
 Di sekolah kami masih belum memiliki
o
pembelajaran.
4 /c
3 /0
0 2 Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
a i
.Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi: a n
y
1. Sekolah melaksanakan supervisi ldan penilaian hasil pembelajaran serta dijadikan sebagai bahan tindak lanjut.
u
am
i n
w .a
w w
s ://
t tp
h
ml
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan nht
.
hu
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
- t a
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik m k
a - s
Program Supervisi KEKUATAN :
Pelaksanaan supervise di sekolah kami dilakukan secara berkala-s
m
oleh kepala sekolah.
Jadwal Supervisi
m p
Buku supervisi
KELEMAHAN ; d -s
Hasil tindak lanjut dari pelaksanaan supervise dan
s - sevaluasi proses pembelajaran belum terlaksana
secara optimal oleh semua guru.
- e d
t o h
o n
4 /c
3 / 0
Capian Sekolah
Sangat Baik Baik 2 0 2 √ Cukup Kurang

Rekomendasi: i /
d hasil supervisi dan evaluasi
.
a na
1. Sekolah menfasilitasi program tindak lanjut dari
u ly
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN hu
k- ta
- m
s
Komponen a
Indikator
m
- s
p kemajuan yang lebih baik dalam
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan
diharapkan mencapai target s
- m
yang ditetapkan SKL.
- s dmemperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar

yang mandiri.d s
3.1.2. Peserta didik
h - e
ntodiriPeserta
3.1.3. didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya
yang tinggi.
4 /co
/ 0
mereka sebagai anggota masyarakat
023
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
d / 2
a .i 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
ly an pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
3. KOMPETENSI LULUSAN n. ht
hu
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
k- ta
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. m
- s
m a
- s
pditetapkan pada KKM untuk setiap mata
Daftar Nilai Siswa /leger KEKUATAN :

Di sekolah kami hasil belajar siswa dapat mencapai targetsyang
- m
LHBS (buku Rapor) pelajaran dari setiap kelas
-s d
Laporan Kelulusan
d s
KELEMAHAN : - e
hcenderung


n
prestasi belajar yang lebih baik, namuno
Di sekolah kami nilai rata-rata untuk setiap
t mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan

tidak konsisten


tidak konsisten
/ c o
Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung
/ 04
0 23
d / 2 Capian Sekolah
a . i
Sangat Baik
a n Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
u lydidik untuk dapat meningkatkan hasil belajar melalui program pengayaan
1. Sekolah menfasilitasi para peserta
am nilai UN dengan menambah jam belajar di luar jam efektif sekolah
2. Sekolah menfasilitasi peningkatan
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan n. ht
hu
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
k ta
-
- s m
RPP/Modul Ajar KEKUATAN :
m a
Agenda guru
 Buku Tugas/PR
Di sekolah kamipeserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas
p -syang diberikan kepadanya
Kliping KELEMAHAN ;
- s m
Buku kunjungan
- s d
Di sekolah kami peserta didik baru sebagian yang memanfaatkan perpustakaan, lingkungan sebagai
perpustakaan s
sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas
d
mampumemanfaatkan lingkungan secara
h e
Di sekolah kami sebagian peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang
- produktif.
nto
/ c o
04 Sekolah
Capian
/
Sangat Baik Baik 02
3 √ Cukup Kurang
d / 2
Rekomendasi: . i
auntuk memperoleh pengalaman belajar dari berbagai sumber yang ada seperti Perpustakaan,
n
1. Sekolah menfasilitasi para peserta didik
a
u l y
dan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
a m
i n
w .a
w w
s ://
t tp
h
ml
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan n. ht
hu
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
k - ta
- s m
Daftar hadir siswa KEKUATAN :
m a
Pajangan di kelas
Hasil karya seni siswa

-s untuk menumbuhkan dan
Di sekolah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar
mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab p
Dokumentasi kegiatan 
- s m
Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni

Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman
- s dmengekspresikan karya seni dan budaya
KELEMAHAN ; d s

Di sekolah kami belum semua peserta didik
h - emampu mengekspresikan karya seni dan budaya. 
nto
/ c o
/ 04
Capian Sekolah
d / 2
Rekomendasi:
a i
.mengekspresikan karya seni dan budaya
n
1. Sekolah menfasilitasi semua peserta didik
a
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat n. ht
hu
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
k ta
-
- s m
Program Pengembangan Diri KEKUATAN :
m a
(KTSP/KOSP)
Daftar hadir siswa
Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian
p
Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan
-s peserta didik.
kepribadian peserta didik
Dokumentasi kegiatan s m
berupa Kepramukaan, Upacara Bendera dan konseling (pengembangan
- kehidupan pribadi)
Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan
-s d kepribadian yang diselenggarakan oleh
sekolah.
d s
KELEMAHAN ;
h- e
Belum semua peserta didik mencerminkan kepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di
t o
lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
n
Capian/c
o
Sekolah
/0 4
Sangat Baik Baik 2 3 √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
/ 0
2 sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah dan
.i d
1. Sekolah menfasilitasi para peserta didik berkepribadian
masyarakat
n a
l y a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
n. ht
hu
k- ta
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
-s m
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. m a
Bukti-Bukti Fisik p -s
KEKUATAN : -s m
-s d
 Program ekstra kurikulerDi sekolah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup.
(Pramuka, kesenian, Olah
d s
Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa
Raga, dan Keterampilan ) - e
Pramuka, Kesenian, Olah Raga, dan Keterampilan)
h
Daftar hadir kegiatan
KELEMAHAN ; nto
/c o
Baru 60 % peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
4
Di sekolah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan
3/0
bakat dan minat peserta didik
2 Capian Sekolah
/2 0
. i d
Sangat Baik a Baik √ Cukup Kurang
ly an
Rekomendasi:
m u
1. Sekolah menfasilitasi pengembangan ketrampilan hidup melalui penambahan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat
in a
dan minat untuk semua peserta didik.
. a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat n. ht
hu
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
k -ta
- s m
Kegiatan Pembiasaan KEKUATAN :
m a
 Dokumentasi kegiatan sosialDi sekolah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama -
p s dengan agama yang
sesuai
keagaman mereka ikuti.
 Buku kasus
- s m
KELEMAHAN ;
- s dsesuai dengan adat istiadat yang berlaku di
s
 Baru 75 % peserta didik yang mencerminkan perilaku
d
 lingkungan mereka.
h e
- yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat
 Baru 75 % peserta didik mematuhi norma/aturan
dimana mereka tinggal.
 Peserta didik sekolah kami dalam n
to
/ c o menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten.
/ 04
2 3Capian Sekolah
/ 2 0
Sangat Baik
. i d
Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
a na
u lypenerapan nilai agama dan budaya.
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
4. STANDAR n. ht
hu
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
k- ta
Komponen Indikator
m
- s
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan 4.1.1.
m a
Jumlah pendidik memenuhi standar.
sudah memadai
p - s
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
- s m
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. d
-s pendidik memenuhi standar
Kualifikasi
memadai s
d tenaga kependidikan memenuhi standar
4.2.2.
h- e
Kualifikasi
t o
n Kompetensi pendidik memenuhi standar
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
o4.3.1.
/c 4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
/04
2 3
/ 2 0
.i d
na
l y a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN n. ht
hu
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
k- ta
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
- m
s
Bukti-Bukti Fisik
m a
p - s
SK guru KEKUATAN :
Buku Induk Guru 
Di sekolah kami jumlah pendidik sudah sesuai standarsm
File Guru Guru d - yang ditentukan

Jumlah guru kelas 13 orang. Guru mata pelajaran s -s2 orang.
- e d
KELEMAHAN :
t o
Pendidik di sekolah kami belum memberikan
hlayanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua
peserta didik o n
4 /c
/0 Sekolah
Capian
3
Sangat Baik √ Baik 20
2 Cukup Kurang
i d /
.
Rekomendasi:
a nalayanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta
1. Sekolah menfasilitasi untuk memberikan
didik yang mempunyai kebutuhan
u lykhusus
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n. ht
hu
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
k -ta
- s m
SK Tenaga Kependidikan KEKUATAN :
m a
Buku Kepegawaian
File Tenaga Kependidikan

Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan
- Jumlah Tenaga Administrasi : 3 orang p -ssyarat minimal yang ditentukan
- Jumlah Pustakawan : 1 orang
- s m
- Jumlah Petugas Keamanan : 1 orang
- s d
- Jumlah Tenaga Kebersihan : 2 orang
d s
- Jumlah Tenaga sopir : 1 orang
h- e
KELEMAHAN :

nto belum sesuai dengan standar yang ditentukan
Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan 
/ c o
/ 04
Capian Sekolah

Rekomendasi:
d / 2
i
1. Sekolah menfasilitasi penambahan jumlah.tenaga kependidikan sesuai standar yang ditentukan
a na
u ly
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
hu
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
k- ta
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. m
- s
Bukti-Bukti Fisik
m
a
p - s
SK Kepala Sekolah KEKUATAN :
SK guru 
Di sekolah kami kepala sekolah berijazah S2 Kependidikan
- s m
dan bersertifikat pendidik
Sertifikat Guru
Buku Induk Guru

Di sekolah kami kualifikasi guru:
- s d
- berijazah S1 12 ( orang)
d s
File Guru - bersertifikasi pendidik 2 ( orang)
h - e

KELEMAHAN :

Di sekolah kami guru yang belum n to S1: 1 orang
berijazah 
- berijazah SMA/MA orang (1 o

/ c orang proses S1)
4 Sekolah
/ 0
Capian
0 23
Sangat Baik Baik/2 √ Cukup Kurang
.i d
Rekomendasi: a
n guru/pendidik
l y a
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kualifikasi
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n. ht
hu
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
k ta
-
- s m
SK Tenaga Kependidikan KEKUATAN :
m a
Buku Kepegawaian
File Tenaga kependidikan
Jumlah Tenaga Kebersihan merangkap Keamanan : 2 orang (berijazah
p -s : SMP )
Jumlah Pesuruh : 1 orang (berijazah SMP )
- s m
- s d
KELEMAHAN :

d
Di sekolah kami kualifikasi tenaga kependidikan sbelum sesuai dengan syarat minimal yang
 ditentukan 
h - e
bersertifikat Tenaga Administrasi)to
- Jumlah Tenaga Administrasi : 3 orang ( berijazah S1 : 2 orang, berijazah SMA : 1 orang, belum
- Jumlah BP : 1 orang (berijazah o n: S1 PLB )

- Jumlah Pustakawan : 1 orang
4 /c (berijazah : S1 tidak bersertifikat perpustakaan)
3/0
0 2 Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
. i
Baik Cukup √ Kurang
Rekomendasi: a na
lykualifikasi tenaga kependidikan
u
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n. ht
hu
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.
k -ta
- s m
SK Kepala Sekolah KEKUATAN :
m a
Daftar Hadir Guru dan
Pegawai

-s (kepribadian, manajerial,
Di sekolah kami kepala sekolah memenuhi syarat minimal kompetensi
kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan p
Pembagian jam mengajar 
- s
Di sekolah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi m (pedagogik, kepribadian, profesional
Laporan Kelulusan dan sosial)yang ditentukan
- s d
Daftar siswa melanjutkan
d s
Buku Supervisi KELEMAHAN :
Di sekolah kami kompetensi pendidik belum
h e
- sesuai standar yang ditetapkan
nto
/ c
Capian Sekolah
o
/ 04
Sangat Baik Baik
0 23 √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
d / 2
.i kepala sekolah dan pendidik
1. Sekolah menfasilitasi peningkatan kompetensi
a
a n
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai n. ht
hu
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
k -ta
- s m
Daftar Hadir Guru dan KEKUATAN :
m a
Pegawai
Buku Catatan Penilaian Guu

-s yang ditentukan:
Di sekolah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi
1. Kompetensi tenaga Administrasi : p
dan Pegawai s m kepribadian
a. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi
-
s d
b. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi
c. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi-komopetensi
sosial
d s teh
2. Kompetensi Tenaga Pendidik :
h- e
a. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi pengelolaan informasi
c. Petugas perpustakaan kami n

t
b. Petugas perpustakaan kami sudaho memenuhi kompetensi kependidikan
c o sudah memenuhi kompetensi sosial

d. Petugas perpustakaan /kami
sudah memenuhi kompetensi kepribadian
/04memenuhi
3. Kompetensi penjaga sekolah
a. Penjaga sekolah3kami
:
komopetensi kepribadian
2
b. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi social
0 kami memenuhi komopetensi teknis
2
c. Penjaga/sekolah
KELEMAHANi;d
a . 1. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi profesional dan pedagogik
a n 2. Petugas Perpustakaan kami belum memenuhi kompetensi administratif
u l y Capian Sekolah
Sangat Baik n
a m
. a i Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi: w
wSekolah menfasilitasi peningkatan kompetensi tenaga kependidikan melalui diskusi, IHT, workshop, dan diklat.
1.
:// w
tp s
h t
ml
n. ht
hu
5. STANDAR k- ta
-s m
SARANA DAN PRASARANA
m a
p -s
Komponen m Indikator
-s
5.1. Sarana sekolah sudah memadai - s d
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
d s
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
-e
lainnya.
h
n todidik
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
/ c o dalam rombongan belajar.
/ 04 5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat

dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
2 3
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik/ 2 0 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
.i d dengan persyaratan standar
na
l y a 5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
m u khusus.
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
5. SARANA DAN PRASARANA n. ht
hu
5.1. Sarana sekolah sudah memadai ta k -
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi,
- s m dan lainnya.
m a Fisik
Surat tanah (petok D) KEKUATAN : p -s
Surat keterangan Desa A . Lahan Sekolah
- s m
(proses sertifikasi)  Luas lahan 3.000 m2
- s d
Data jumlah peserta didik
Daftar inventaris ruangan
 B. Bangunan Gedung
 Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 2250d
s
Dokumen profil sekolah C. Sarana dan Prasarana
h - e watt
Kondisi nyata sekolah 1. Ruang Kelas

n t56o m 
 Luas ruang kelas masing-masing
/
 Fasilitas pencahayaan memadai c o 2
 Sarana ruang kelas yang

-
/ 0 4meja
tersedia :
- 3
Perabot : kursi dan sejumlah peserta didik, 1 kursi dan 1 meja guru,
2 lain 1 tempat sampah, 1 jam didnding, 1 soket listrik
Media Pendidikan : 1 papan tulis
-
/ 2
2. Ruang Perpustakaan
0
Perlengkapan
d
i pencahayaan
 Luas .Ruang Perpustakaan 56 m 
2
 a n a
 Fasilitas memadai
ly Perlengkapan
Sarana:
-
m u Perabot : 4 rak buku, 1 meja kursi petugas, 1 lemari katalog, 1 lemari, 1 papan pengumuman.
lain : 1 buku inventaris, 1 tempat sampah, 1 soket listrik, 1 jam dinding.
i n a
w .a
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
3. Ruang Pimpinan
hu


 Luas ruang pimpinan 42 m 2
 Sarana ruang pimpinan :
-
k- ta
Perabot : 2 meja dan kursi pimpinan, 1 set meja dan kursi tamu, 2 lemari, papan
-s m
rincian tugas pendidik dan tenaga kependidikan, papan visi misi, papan agenda harian.

m a
Perlengkapan lain : 1 set simbol kenegaraan, 1 tempat sampah, 1 laptop, 1 jam dinding, 1 kipas

angin.
4. Ruang Guru
p -s

 Luas ruang guru 42 m 2
 Sarana ruang guru : -s m
-
-s d
Perabot : 12 meja dan kursi, 2 lemari, 1 papan struktur organisasi, 1
-
d s
papan pengumuman, 1 papan tulis white board,1 set meja dan kursi tamu
Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 penanda waktu, 1 kipas angin
5. Ruang Tata Usaha
 Luas ruang Tata Usaha 15 m 2 h- e
  Sarana ruang Tata Usaha :
nto
-
o
Perabot : 5 meja dan kursi, 2 lemari, 1 papan statistik, 1 papan pengumuman,
/c
papan struktur organisasi, 2 set computer, 1 laptop, 2 printer
-
4
Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 kipas angin.
2 3/0
/2 0
. i d
a
ly an
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
6. Ruang UKS
n. ht
 Luas lantai 6 m2
- Perabot : tempat tidur, lemari, meja, kursi 2 buah hu
-
- ta
Perlengkapan lain : catatan kesehatan peserta didik, 1 set perlengkapan P3K,1 tandu,
k
1 selimut, 1 termometer badan, 1 timbangan badan, 1 tempat sampah, 1 jam dinding
7. Tempat beribadah
 Luas lantai 80 m2 -s m
 Sarana yang tersedia :
m a
-s
- Perabot : 1 rak
- Perlengkapan lain : perlengkapan ibadah seperti mukena, Al-Qur’an, 1 jam dinding.
8. Jamban
m p
 Jumlah jamban 8 buah, luas tiap jamban 4 m 2
 Tersedia air bersih. d -s

s-s
 Sarana yang tersedia: 1 kloset, 1 tempat air, 1 gayung, 1 gantungan pakaian, 1 tempat sampah
- e d
to h
o n
4 /c
2 3/0
/2 0
. i d
a
lyan
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
KELEMAHAN :
n. ht
A . Lahan Sekolah
hu
  Rasio luas lahan terhadap peserta didik : 34,5 m 2
 Tidak ada kelemahan karena sudah mencukupi.
B. Bangunan Gedung k- ta

Luas lantai 678 m2
-s m
  Rasio luas lantai terhadap peserta didik : 7,8
m a
 Masalahnya ruang kelasnya yang masih kurang dilihat dari jumlah rombelk yang ada.
C. Sarana dan Prasarana
p -s
9. Ruang Kelas
 Banyaknya ruang kelas seluruhnya baru 9 ruang
-s m
-s d
 Jadi belum sesuai dengan kebutuhan/rombel yang ada.
10. Ruang Guru
d s




Luas lantai 48 m2
- e
Rasio luas ruang guru 3,7 m 2/pendidik 
h

 Tampaknya masih mencukupi
nto
11. Ruang Perpustakaan
/c o
 4
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :
3/0
- Buku : buku teks pelajaran (kurang), buku panduan pendidik(kurang), buku
pengayaan(kurang), buku referensi(kurang), majalah/koran.
-
0 2
Perabot : belum ada meja dan kursi baca
d /2
12. Ruang Tata Usaha
 Ruang TU masih terlalu sempit.
i
a .
ly an
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
13. Ruang Konseling
n. ht
a. Peralatan konseling :media pengembangan kepribadian (belum ada)
hu
14. Ruang UKS
-
- ta
Perlengkapan lain : belum ada tensimeter, belum ada pengukur tinggi badan,belum ada
tempat cuci tangan k
15. Ruang Sirkulasi tersedia dengan lebar 1,8 m panjang 16 m
-s m
16. Gudang
m a
 Luas lantai 18 m2
 Sarana : masih kurang rak. p -s
17. Tempat Bermain / Berolahraga
-s m
d
 Sarana tempat bermain/berolah raga masih kurang lengkap
-s
d s
Capian Sekolah
h- e
nto
Sangat Baik
Rekomendasi:
Baik
/c o
√ Cukup Kurang
4
3/0
1. Sekolah menfasilitasi penambahan lahan tanah
2. Sekolah menfasilitasi Perluasan ruang guru, dan ruang TU
0 2
3. Sekolah menfasilitasi Penambahan sarana
i d /2
a .
ly an
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
5.1. Sarana sekolah sudah memadai n. ht
hu
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
kta
-
- s m
Profil sekolah KEKUATAN :
m a
Data siswa
Kondisi nyata sekolah
KELEMAHAN :
 p
Sekolah kami memiliki 33 rombongan belajar dengan jumlah peserta
-s didik 1056 anak, Namun sekolah
kami hanya memiliki 30 Ruangan belajar.
- s m
- s d
d s
h - e
nto
/ c o
/ 04 Sekolah
Capian
0 23
Sangat Baik Baik/2 Cukup √ Kurang
Rekomendasi: d
.i ruang kelas baru
n a
l y a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
5.1. Sarana sekolah sudah memadai n. ht
hu
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. ta
k -
- s m
Buku inventaris Sekolah KEKUATAN :
m a
Daftar Inventaris
Perpustakaa

Sarana ruang kelas sekolah kami memenuhi standar
 p -s
Daftar inventaris gudang
Perpustakaan :
-
Buku : buku teks pelajaran cukup
- s m

Di tempat bermain / berolahraga :
- s d
Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan
buah, bola basket 2 buah, bola plastik, dan e d s bolaatletik.
voli 2 buah, peralatan sepak bola 2
KELEMAHAN ; h - peralatan


-
Perpustakaan : 
n o
tpengayaan
-
/ c
Media pendidikan : belum ada o
Buku : buku panduan guru, buku
peralatan multi
dan buku referensi belum cukup
media.
 
4 gawang untuk futsal masih belum tersedia.
Di tempat bermain / berolahraga
- Sarana masih kurang0seperti
/

:
0 23
 d / 2
a .i Capian Sekolah
√ ya
n
Rekomendasi:
BAIK SEKALI
u l BAIK CUKUP KURANG
am alat-alat/sumber belajar di Perpustakaan, sarana olah raga dan ketrampilan

a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik n. ht
hu
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
k -ta
- s m
RKS KEKUATAN :
m a
RKAS Sekolah kami memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana
p - sdan prasarana
 RAPBS 
 Laporan Keuangan
Sekolah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan
m
sarana
-s
dan prasarana secara berkala
KELEMAHAN ;
- s d
 Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan /spemeliharaan sarana dan prasarana belum
terekam dengan baik
-e d
to h
n
Capian Sekolah
o
4 / c
Sangat Baik √ Baik
/ 0 Cukup Kurang
Rekomendasi:
0 23
2. Sekolah menfasilitasi peningkatan perbaikan/pemeliharaan sarana prasarana secara rutin
d / 2
a . i
a n
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik n. ht
hu
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik k- ta
-s m
Dena sekolah
Kondisi nyata sekolah
KEKUATAN :
Sekolah kami mudah dijangkau. m a
-s
Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dijangkau oleh peserta didik.
p
-s m
Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah.
Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta
dekat dengan ruang pimpinan.
-s d
s
Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan
d
h- e
sekolah, serta dekat dengan ruang pimpinan.
Lahan sekolah kami terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
keselamatan jiwa.
nto
Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.
/c o
Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air
4
3/0
bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air
hujan.
2
Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di
0
KELEMAHAN ;
i d /2
luar ruangan. Sekolah dalam keadaan: bersih, tertib dan sehat.
a .
Bangunan gedung belum dilengkapi sistem proteksi untuk mencegah dan menanggulangi
ly an
bahaya kebakaran dan petir.
Aksesibilitas sekolah belum terbentuk sesuain dengan yang diperlukan bagi ABK secara
m u keseluruhan.
in a Capian Sekolah
a
w.
Sangat Baik Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
w
1. Sekolah menfasilitasi pengadaan kelengkapan sistem proteksi terhadap bahaya petir dan kebakaran
w
2.
://
Sekolah menfasilitasi untuk memperhatikan aksesibilitas lingkungan sekolah bagi ABK.
s
tp
ht
ml
n. ht
hu
k- ta
-sm
m a
p -s
-sm
-s d
ds
h- e
nto
/co
4
23/0
/2 0
. i d
a
lyan
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
n. ht
hu
k- ta
-sm
m a
p -s
-sm
-s d
ds
h- e
nto
/co
4
23/0
/2 0
. i d
a
lyan
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
6.1.
tim
Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja
sekolah dan pemangku kepentingan.
n. ht
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi

yang
u
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan,
h
jelas dan diketahui oleh semua pihak
partisipasi,keterbukaan, dan akuntabilitas.
- ta
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
k
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah
perbaikan berkelanjutan dan pihak yang berkepentingan.
-s m
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja a
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan
m
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil
belajar (renstra) p -s
anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal

dan valid
m
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara
-s
berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan
-s d
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai
pengembangan profesi bagi para pendidik dan
d s
kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan
6.6.
tenaga kependidikan
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan - e
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
h
sekolah
nto
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang
efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
/c o
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat
4
diakses 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
2 3/0
kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
/2 0 standar nasional
. i d 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan

nonakademis.
a
lyan 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan
kegiatan nonakademis.
m u
in a
.a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
STANDAR PENGELOLAAN
ht
n.
Komponen Indikator h u
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja - t a kepada warga
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan
tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi sekolah dan pemangku kepentingan.
m k
yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya
a - s kemandirian,
kemitraan, partisipasi,keterbukaan, dan akuntabilitas.
perbaikan berkelanjutan 6.2.1. Sekolah merumuskan rencanaskerja
- m dengan tujuan yang jelas
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil
untuk peningkatan dan perbaikan
m p serta disosialisasikan kepada
belajar
6.3.1.
warga sekolah dan pihak
Rencana Kerja d
tahunan
- s dinyatakan
yang berkepentingan.
dalam rencana kegiatan dan
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal
anggaran sekolah - s
s dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
dan valid
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan menengah
-e d
(renstra)
pengembangan profesi bagi para pendidik dan 6.3.2. Sekolahhmelakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara
tenaga kependidikan
n to untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan
berkelanjutan
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan
/ c o belajar
hasil
sekolah 4
6.3.3.
0 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai
2 3/ kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri

dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
/ 2 0 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara
. i d yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
a na 6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan

dapat diakses
u l y 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
am kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
i n kependidikan
w .a 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai

dengan standar nasional
w w 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis
:/ / dan nonakademis.
tp s 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan
h t kegiatan nonakademis.
ml
n. ht
6. PENGELOLAAN
hu
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan k- ta
diketahui oleh semua pihak m- s
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
m a
- s
p Bukti Fisik
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan
-s m
Rumusan Visi dan Misi KEKUATAN :
- s d
Pajangan Visi dan Misi
Notula Rapat perumusan visi
Sekolah kami memiliki visi dan misi
d s
dan Misi
Dalam merumuskan visi dan misi sekolah kami
sekolah - e melibatkan kepala sekolah, guru, dan Komite
h visi dan misi kepada warga sekolah
Sekolah kami mensosialisasikan rumusan
nt o
KELEMAHAN ; /c o
 Warga sekolah kami belum4sepenuhnya memahami visi dan misi sekolah
  Sekolah kami belum 3 /0 visi dan misi secara berkala
mereviu
 Sekolah kami belum
0 2 mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat sekitar
d / 2
a .i Capian Sekolah
a n Baik
Sangat Baik
u l y √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
a m
a n visi danvisimisidansecara
1. Sekolah menfasilitasi ipemahaman misi kepada seluruh warga sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar
w .
2. Sekolah menfasilitasi reviu berkala
w w
s ://
t tp
h
ml
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan n. ht
diketahui oleh semua pihak
hu
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.k- ta
m
m a
Dokumen RKS/M
Notula Rapat perumusan
KEKUATAN :
Sekolah kami memiliki RKS/M p -s
RKS/M
-s m
Dalam merumuskan RKS/M sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, dan Komite sekolah
KELEMAHAN ; -s d
 
d s
RKS/M sekolah kami belum disahkan oleh Disidik 

- e
RKS/M belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
h
n to
Capian c
/ o
Sekolah
/ 04
Rekomendasi:
Sangat Baik Baik
1. Sekolah menfasilitasi pengesahan RKS oleh Disidik0 23 √ Cukup Kurang
/ 2
1. Sekolah menfasilitasi pelaksanaan RKS secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
a . id
ly an
m u
in a
. a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan n. ht
hu
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikanta kepada warga
sekolah dan pihak yang berkepentingan. k -
m
-sFisik
m a
Dokumen RKS/M KEKUATAN : - s
RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, p misi dan tujuan sekolah

RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
-s m
RKS/M sekolah kami disusun dalam bentuk renstra d
-ssekolah dan Komite

RKS/M sekolah kami disahkan oleh penyelenggara

d s
KELEMAHAN ; - e
hdengan baik RKS/M kepada seluruh warga sekolah
 

Sekolah kami belum mereviu RKS/M t o
Sekolah kami belum mensosialisasikan
n secara berkala

/c o
4
/0 Sekolah
2 3Capian
Sangat Baik Baik/2

0 √ Cukup Kurang
.i d
Rekomendasi:
n a
y a
1. Sekolah menfasilitasi sosialisasi RKS/M
l secara berkala
u
2. Sekolah menfasilitasi reviu RKS/M
m
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
n ht
.
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
h u
a menengah.
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencanatjangka
-
m k
a -sFisik
Dokumen RKAS/M KEKUATAN : - s m
 Notula Rapat PenyusunanSekolah kami memiliki RKAS/M
m p
RKAS/M Dalam merumuskanRKAS/Msekolah kami melibatkan
RKAS/M sekolah kami disusun berdasarkan rencana d
-s kepala sekolah, guru, dan Komite sekolah
s
standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan
s Penilaian
kerja menengah serta mengacu pada standar isi,
-standar
RKAS/M sekolah kami disetujui oleh Komite
- e d dan kepala sekolah.
Sekolah
KELEMAHAN ; t o h

o n menyeluruh ke semua pemangku kepentingan
RKAS/M belum tersosialisasikan secara 
4 /c
3 /0
0 2 Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
a i
Rekomendasi:
a n
y
l ke semua pemangku kepentingan
1. Sekolah menfasilitasi Sosialisasi RKAS/M
u
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n .ht
hu
t a
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan
- hasil
belajar.
m k
a-sFisik
√ RKAS/M KEKUATAN : - s m
√ Laporan EDS 2013/2014
m p
Sekolah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
Sekolah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri
d -s sekolah.
KELEMAHAN :
s - s
Sekolah kami belum kontinyu melaksanakan d



akhir tahun. - e evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap
h terhadap hasil evaluasi diri sekolah
 
 t o
Sekolah kami belum optimal dalam menganalisa
Sekolah kami belum menyusun skala

n prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap


hasil evaluasi diri sekolah.
/c o
4
/0 Sekolah
Capian
2 3
Sangat Baik Baik 2
/ 0 √ Cukup Kurang
.i d
Rekomendasi: a
n proses belajar setiap akhir semester
1. Sekolah menfasilitasi pelaksananaanaevaluasi
l
2. Sekolah menfasilitasi pelaksananaan
u y evaluasi RKAS/M
3. Sekolah menfasilitasi pelaksananaan analisis hasil EDS
am skala prioritas dan tindak lanjut terhadap hasil EDS
4. Sekolah menfasilitasi penyusunan
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n .ht
h u
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasilta
evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. k -
m
-sFisik
m a
Laporan EDS KEKUATAN : - s
p pembelajaran.
 Dokumen penentuan KKMSekolah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses
Dokumen RKS/M
-s
Sekolah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. m
 Dokumen RKAS/M
-s d
KELEMAHAN : s
d keberhasilan kinerja proses pembelajaran
 kepada segenap warga sekolah.
e
 Sekolah kami belum mensosialisasikan indikator
-
h perbaikan kinerja proses pembelajaran.
t o
 Sekolah kami belum optimal dalam melakukan
n
/c o
4
/0 Sekolah
2 3Capian
Sangat Baik Baik/2

0 √ Cukup Kurang
. i d
Rekomendasi: a
n indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran
a
1. Sekolah menfasilitasi pelaksanaanysosialisasi
l perbaikan kinerja proses pembelajaran
2. Sekolah menfasilitasi penilaianudan
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid n ht
.
hu
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
- t a
a- s
Dokumen data sekolah
Pajangan data sekolah
KEKUATAN :
-
Sekolah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.s m
Database sekolah Sekolah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakanp pendataan) sudah secara lengkap dan
akurat.
-s m
d
-s sistem informasi.
s
 Sekolah kami masih belum optimal dalam mengelola
d
h- e
n t o
Capian/c
o
Sekolah
4
/0 √
Sangat Baik Baik
2 3 Cukup Kurang
Rekomendasi:
/ 0
2 berbasis website
d
1. Sekolah menfasilitasi pengelolahan sistem informasi
.i
n a
l y a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid n. ht
hu
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
k -ta
- s m
Papan pengumuman KEKUATAN :
m a
Kotak saran
 Pesawat telpon p -s papan informasi dan kotak saran
Sekolah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet,
 Website
- s m
KELEMAHAN ;
s d dalam mendokumentasikan semua
 Sekolah kami belum memiliki web site dan belum -optimal
d s
informasi.
h - e
nto
/ c o
/ 04
0 23Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
. i
Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
a na dan sistem informasi.
1. Sekolah menfasilitasi perbaikan administrasi
u ly
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga n. ht
kependidikan
hu
k- ta
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.
-s m
m a
p
Program Pemberdayaan dan KEKUATAN :
-s m
Peningkatan PTK (RKS/M dan Sekolah kami sudah d
menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
-s
RKAS/M)
Dokumen Pembagian
Sekolah kami sudah
Kependidikan.
s
mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga
d
Tugas/TUPOKSI Sekolah kami sudah
h e
menyusun / memiliki-deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga
Surat tugas Kependidikan.
memfasilitasin
t o
Sekolah kami sudah
profesinya. /c o Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan
4
KELEMAHAN ;
2 3/0
/2 0
 Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
. i d
a
an
l y
Capian Sekolah
Sangat Baik
m u Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
n a pemberdayaan PTK
1. Sekolah menfasilitasi ievaluasi
w .a
w w
s ://
t tp
h
ml
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga n. ht
kependidikan
hu
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional k- ta
Bukti-Bukti Fisik -sm
m a
Program supervisi dan
evaluasi PTK
KEKUATAN :
p -s
Sekolah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
LHBS : PTS, Asesmen Sumatif didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
-s m
d
Sekolah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga
-s
Kependidikan.
d s
h- e
Kepala Sekolah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester.
to
100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap
n
semester.
KELEMAHAN : /c o
4
3/0
Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah
0 2 Capian Sekolah
i d /2
Sangat Baik a . Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
ly an
1. Sekolah menfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja PTK
m u
in a
. a
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah n. ht
hu
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
kta
-
- s m
Program Komite Sekolah KEKUATAN :
m a
Dokumentasi kegiatan Warga sekolah kami terlibat langsung dalam kegiatan akademis -s
Warga sekolah kami terlibat dalam kegiatan non akademis
m p
d - s
KELEMAHAN ;
s -s kemitraan denga dunia usaha
 Sekolah kami belum optimal dalam menjalin hubungan
- e d
t o h
o n
4 /c
3 /0
0 2 Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik √
a i
.Baik Cukup Kurang
Rekomendasi: a n
u y
l kemitraan dengan dunia usaha
1. Sekolah memfasilitasi untuk menjalin
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah n. ht
hu
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
k ta
-
- s m
Program Komite KEKUATAN :
m a
Dokumentasi kegiatan
keagamaan akademik. p -s pengelolaan kegiatan non
Sekolah kami sudah memiliki program pelibatan masyarakat dalam
Sekolah kami sudah melibatkan masyarakat dalam kegiatan

- s mperingatan hari besar keagamaan
- s d
d s
KELEMAHAN ;
h e
- kemitraan dengan masyaraat
 Sekolah kami belum optimal dalam menjalin
nto
/ c o
/ 04
0 23Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
a i
a n
Rekomendasi:
u
1. Sekolah memfasilitasi agar dapat
y
lmenjalin kemitraan dengan masyarakat dalam kegiatan non akademis secara optimal.
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
7. STANDAR
hu
PEMBIAYAAN
k- ta
Komponen Indikator
-sm
a
m merujuk Peraturan Pemerintah,
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan
pemerintahan provinsi, p - s
dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS
- s mmelibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan d yang relevan
- s
s efisien,
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
- e d
transparan, dan akuntabel.
h
7.1.4.oSekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
t dan pemangku kepentingan.
n
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan
4/co7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
dukungan pembiayaan lainnya
/ 0 inisiatifnya sendiri
23 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
i d/20 Dunia Industri setempat.
. 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
a
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses na 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
u ly termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
am 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang
a i n mampu di bidang ekonomi
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
7. PEMBIAYAAN n. ht
hu
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar ta
k -
- s m
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
Bukti-Bukti Fisik
m
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti a Fisik
√ RAPBS/RKAS KEKUATAN : p -s
Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS
- s m
Perumusan RAPBS/RKAS sekolah kami sudah merujuk
- s dpadasumber
ketentuan yang berlaku
d s
 RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan, dana dan nominalnya,
pembelanjaan dan nominalnya
h -e dengan Komite dan pemangku kepentingan
 RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dikomunikasikan
KELEMAHAN ;
nt o
1. Anggaran kurang memadai
/ c o
/ 04
0 23 Sekolah
Capian
d / 2
Sangat Baik √
a i
.Baik Cukup Kurang
a n
Rekomendasi
u l y
am sudah cukup tersusun dikembangkan lebih baik lagi.
Direkomendasikan agar program yang
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar n. ht
hu
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. ta
k-
Bukti-Bukti Fisik m
- s
RAPBS/RKAS KEKUATAN :
m a
Notula rapat RAPBS/RKAS 
-s Guru, tenaga
Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami melibatkan kepala sekolah,
p
kependidikan dan komite sekolah.
- s m
KELEMAHAN ;
- s d pemangku kepentingan secara


keseluruhan. d s
Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami belum melibatkan
h- e
nto
Capian/c
o
Sekolah
/ 0 4
Sangat Baik Baik
Rekomendasi: d / 2
a .i RAPBS dapat melibatkan semua pemangku kepentingan.
1. Sekolah memfasilitasi agar dalam penyusunan
a n
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
hu
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. ta
k -
- s m
RAPBS/RKAS KEKUATAN :
m a
Buku Kas
Laporan Keuangan
Sekolah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan
Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah. p -s kepada pemangku kepentingan.
Bukti-bukti penerimaan dan Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami sudah dilakukan secara
- s mperiodik oleh petugas yang berwenang
pengeluaran yang sah Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran)
- s d sudah disertai dengan bukti yang sah.
d s
KELEMAHAN ;
h e
- dengan keperluan yang ada.
 Jumlah dana yang diterima masih kurang sesuai
n to
/ c o
/ 04 Sekolah
Capian
0 23
Baik 2
Sangat Baik
d / √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
a .i secara transparan, efesien dan akuntabel
1. Sekolah menfasilitasi pengelolaan keuangan
a n
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
hu
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. ta
k-
- s m
√ Buku Kas KEKUATAN :
m a
Sekolah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan. -s
√ Laporan Keuangan
m p
Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada
d - s pemerintah.
KELEMAHAN ; - s
s kepada masyarakat.
- e d
 Sekolah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan
to h
o n
4
Capian
/ c
Sekolah
Sangat Baik Baik 3/ 0 √ Cukup Kurang
0 2
Rekomendasi: / 2
d rutin dan transparan.
. i
1. Sekolah menfasilitasi laporan keuangan secara
a na
u ly
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya n. ht
hu
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
k- ta
- s m
KEKUATAN :
m a
-spembuatan sandal jepit.
Sekolah sudah memiliki fasilitas keterampilan menjahit, handcraft dan
p
KELEMAHAN ;
- s m
 Sekolah kami belum menyusun program pengembangan
- s d kewirausahaan.
d s
 Sekolah kami belum memiliki tenaga ahli bidang keterampilan yang dibutuhkan.
h -e
nto
/ c o
/ 0
Capian
4 Sekolah
0 23
Baik 2
Sangat Baik
d / Cukup √ Kurang
Rekomendasi:
a
1. Sekolah menfasilitasi penyusunan program
.ipengembangan kewirausahaan dan penyediaan tenaga ahli.
a n
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
hu
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
k ta
-
- s m
MoU KEKUATAN :
m a
Surat Udangan  Sekolah sudah memiliki hubungan dengan dunia usaha walaupun
KELEMAHAN ; p -s belum intensif.
 Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan
- s m
Dunia Industry yang memiliki dana CSR
(Coorporate Social Responsibility) 
 Sekolah kami belum optimal melakukan kegiatan - s d
dengan melibatkan DUDI
 d s
h- e
n to

/ c o
/ 04
0 23
d / 2 Capian Sekolah
a .i
a n Baik
Rekomendasi:
Sangat Baik
u l y Cukup √ Kurang
1. Sekolah menfasilitasi kerja m

sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI).
i n a
w .a
w w
s ://
t tp
h
ml
hu
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. ta
k-
- s m
Daftar alumni KEKUATAN :
m a
Dokumentasi kegiatan Sekolah mempunyai hubungan dengan alumni.
p -s
KELEMAHAN :
- s m
 Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang
- s d.melibatkan alumni.
s
 Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni
d
h - e
nto
/ c o
04 Sekolah
Capian
/
Sangat Baik Baik 02
3 √ Cukup Kurang
d / 2
Rekomendasi:
a i
. melibatkan alumni.
1. Sekolah menfasilitasi program kegiatan
a nyang
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses n. ht
hu
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. ta
k-
- s m
Daftar catatan Siswa miskin KEKUATAN :
m a
Surat pengajuan BSM 
-s sosial ekonomi.
Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan
p

Sekolah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anakm
Laporan BSM
KELEMAHAN ; - s miskin.
duntuk membantu sepenuhnya semua

Sekolah kami tidak belum memiliki dana yang cukup
s - s
kebutuhan siswa. 
- e d
to h
o n
Capian/cSekolah
Sangat Baik √ Baik / 04 Cukup Kurang
2 3
Rekomendasi:
/ 2 0
1. Sekolah menfasilitasi pemberian bantuan yang
.i d lebih baik kepada siswa kurang mampu.
n a
l y a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses n. ht
hu
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi. ta
k-
- s m
Data siswa miskin/Data
m a
Pemegang Kartu Indonesia
Pintar KEKUATAN : p -s
Sekolah kamisudahmengidentifikasi tingkat ekonomi
- s morang tua siswa.
Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan/SPP
- s dbagi semua siswa
d s
KELEMAHAN ;
 Seolah kami belum menerapkan subsidi h e
-silang
nto
/ c o
/ 04 Sekolah
Capian
Sangat Baik Baik 02
3 √ Cukup Kurang
d / 2
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi penerapan subsidi a
. i
a n silang bagi siswa miskin
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
8. STANDAR PENILIAN PENDIDIKAN
hu
k- ta
Komponen
-s
Indikator m
m a
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik
baik dalam bidang akademik maupun nonakademik p -s
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
kompetensi peserta didik.
-s m
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
-s d
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
d s
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
- e
rencana yang telah dibuat.
h
to
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
n
o untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
/c 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 4
23/0 yang mereka lakukan pada peserta didik.
/2 0 8.2.2. Guru menggunakan

pembelajaran.
hasil penilaian untuk perbaikan
. i d
a
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
anak mereka
ly an semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
m u laporan pendidikan.
in a 8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam

.a meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
w w
:/ /w
tp s
h t
ml
8. PENILAIAN PENDIDIKAN
ht
n.
hu
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
- t a
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. m k
a - s
Bukti-Bukti Fisik
m
- s
Silabus/ATP KEKUATAN :
m p
RPP?Modul Ajar 
Guru-guru sekolah kami menyusun perencanaan penilaian s
Penetapan KKM/KKTP  - berdasarkan SK dan KD
d dan pedoman penilaian sesuai
Agenda guru 
Guru-guru sekolah kami menentukan KKM
Di sekolah kami 70 % guru sudah mengembangkan -
s s
instrumen
Kisi-kisi soal

ketentuan.
e d
Di sekolah kami 80 % guru sudah menyusun -kisi-kisi soal.
KELEMAHAN ;
t o h

20% guru di sekolah kami belum c o n

30% guru di sekolah kami belum mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan

4 / menyusun kisi-kisi soal

Capian Sekolah
/ 0
Sangat Baik Baik
d / 2
Rekomendasi:
a i
. instrument penilaian dan penyusunan kisi-kisi soal yang lebih sesuai.
1. Sekolah menfasilitasi para guru mengembangkan
a n
u l y
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
n. ht
hu
t a
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
-
a-s
Program Semester
Silabus/ATP 
KEKUATAN :
-
100 % pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada s mpeserta didik.
RPP/Modul Ajar 
100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal
m pkepada peserta didik.
Pendidik sudah menginformasikan waktu penilaian kepada s
Penetapan KKM
Agenda guru

d - peserta didik.
KELEMAHAN ; s -s

- e
Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian
d kepada peserta didik.
t o h
o n
4 / c
/ 0
Capian
3
Sekolah
0 2
Sangat Baik Baik
d / 2 √ Cukup Kurang
. i
namenginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik.
Rekomendasi:
a
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk
ly
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
n. ht
hu
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. ta k-
- s m

Prota dan Promes KEKUATAN : m a


Agenda Guru 

100 % pendidik melaksanakan Penilaian (Asesmen Sumatif) Tengah
p ssemester.
-semester.
Rapor sisipan (PTS) 100 % pendidik melaksanakan Penilaian (Asesmen Sumatif) Akhir

Laporan Hasil Belajar Siswa 
100 % pendidik melaksanakan Penilaian (Asesmen Sumatif)
- s m
Akhir Tahun
(LHBS) 
s
Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian (Asesmen Sumatif)
- d Sekolah.


Leger
d s

Daftar Nilai Asesmen Sumatif
Laporan Kelulusan
h - e
KELEMAHAN ;

n to Ulangan/Asesmen Harian yang disertai dengan adanya kisi-
kisi soal dan melakukan analisis c
/ o ulangan
Baru sebagian pendidik yang melaksanakan
hasl
/ 04
0 23Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
a i
a n
Rekomendasi:
u y
l untuk membuat kisi-kisi soal dan Analisis hasil ulangan
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
ht
n.
h u
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta
- t adidik.
a -s
Silabus/ATP
KEKUATAN :
100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan - s mkarakteristik dan kompetensi.
Dokumen Ujian/Asesmen 100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan
m p maupun kelompok dalam
LKS
Buku PR
berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.
d -s
Buku tugas KELEMAHAN ; s -s
Baru sebagian pendidik yang menerapkan
- e dtes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
Baru sebagian pendidik menerapkanhteknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran
to pembelajaran.
berlangsung dan/atau di luar kegiatan
n
/ c o
/ 04
0 23
d / 2
a .i Capian Sekolah
a n
Sangat Baik
u l y Baik √ Cukup Kurang
Rekomendasi:
am
a i n
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian.
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar n. ht
hu
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. ta
k-
- s m
LKS KEKUATAN :
m a
Hasil ulangan peserta didik 
Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik. -s
Buku PR/tugas
m p
KELEMAHAN ;
d - s

-s dan komentar dari hasil penilaiannya.
Sebagian guru-guru sekolah kami tidak memberikan masukan
s
- e d
t o h
o n
4 /c
/0 Sekolah
Capian
3
0 2
Sangat Baik Baik/2 Cukup √ Kurang
Rekomendasi: i d
.memberikan
n a
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk masukan/komentar terhadap hasil penilaiannya
ly a
m u
i n a
. a
w w
://w
tp s
h t
ml
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar n. ht
hu
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
k -ta
- s m
√ Analisis hasil assmen KEKUATAN :
m a
100 % pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian. -s
√ Dokumen remidi
m p
100 % pendidik menginformasikan hasil ulangan harian pada
d - s peserta didik.
KELEMAHAN ; - s
slanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
  Bru sebagian pendidik menyusun program tindak
e d
- berdasarkan hasil analisis hasil penilaian
namun administrasi belum lengkap. o
t h
 Baru sebagian pendidik melaksanakan remidi
o n
4 / c
/ 0
0 23Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
. i
Rekomendasi:
1. Sekolah menfasilitasi para pendidik a na menganalisis hasil asesmen
untuk
lyuntuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian
2. Sekolah menfasilitasi para pendidik
u
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
ht
n .
h u
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semesterta kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. k -
- s m
Bukti-Bukti Fisik
m
a
p - s
Laporan hasil belajar
siswa/LHBS KEKUATAN : m
-s secara rutin dan sistematis dalam bentuk
Laporan hasil Asesmen 
s d
Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua
-
Sumatif
Buku pengambilan LHBS dan
laporan pendidikan.
s
d prestasi
Ijazah

e
Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian
pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu-nilai
h
mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
belajar peserta didik
Sekolah kami melaporkan nilai Asesmeno

nt Sumaitf Akhir Jenjang dan hasil kelulusan dan kepada Dinas
/ c o
pendidikan / Kantor Kemenag sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.
04 Sekolah
Capian
/
Sangat Baik Baik 0
23 √ Cukup Kurang
d / 2
Rekomendasi: . i
1. Sekolah memfasilitasi untuk melaporkan
a nahasil belajar setiap akhir semester kepada Bidang Disdik setiap semester
u ly
a m
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h
ml
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka n. ht
hu
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. ta
k-
Bukti-Bukti Fisik
s
- m
Daftar hadir rapat wali KEKUATAN: m a
murid Sekolah mempunyai hubungan dengan orang tua murid
p -s
KELEMAHAN ;
- s m
Sekolah kami belummensosialisasikan:SK/KD setiap
-
pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian,s d mata pelajaran, KKM setiap mata
program Remidial dan pengayaan
kepada orangtua peserta didik.
d s
Sekolah kami belum melibatkan orangtua h- e peserta didik dalam penyusunan Kriteria
Kelulusan Ujian.
nt o
/ c o
/ 04
0 23Capian Sekolah
d / 2
Sangat Baik
. i
Rekomendasi: a na
y tua peserta didik dalam upaya meningkatkan hasil belajar.
Sekoolah memfasilitasi untuk melibatkan lorang
u
am
a i n
w .
w w
s ://
t tp
h

Format Eds SD SMP Sma SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Eds SD SMP Sma SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ml

a na SD SMP SMA SMK

.a ina SD SMP SMA SMK ……………..

atau Kurikulum mOperasioal Satuan Pendidiakn menggunakan

/ c o 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana

lyan 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk

m u memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

2.2. RPP/Modul Ajar dirancang untuk

75% guru di sekolah3kami/04menerapkan

Sangat Baik Baik 2 0 2 √ Cukup Kurang

- s dmemperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar

ly an pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Sangat Baik Baik 0 2 3 √ Cukup Kurang

Sangat Baik Baik 0 2 3 √ Cukup Kurang

- berijazah SMA/MA orang (1 o

- Jumlah BP : 1 orang (berijazah o n: S1 PLB )

c. Petugas perpustakaan kami n

c o sudah memenuhi kompetensi sosial

/ c o dalam rombongan belajar.

/ 04 5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat

Kondisi nyata sekolah 1. Ruang Kelas

 Sarana ruang kelas yang

am alat-alat/sumber belajar di Perpustakaan, sarana olah raga dan ketrampilan

dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal

. i d 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan

2 3/ kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri

a na 6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan

w .a 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai

RKS/M sekolah kami disahkan oleh penyelenggara

Sangat Baik Baik/2

n prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap

Sangat Baik Baik/2

Sekolah kami sudah melibatkan masyarakat dalam kegiatan

i d/20 Dunia Industri setempat.

. 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

u ly termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

am 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang

a i n mampu di bidang ekonomi

1. Sekolah menfasilitasi kerja m

/2 0 8.2.2. Guru menggunakan

in a 8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam

20% guru di sekolah kami belum c o n

4 / menyusun kisi-kisi soal

nt Sumaitf Akhir Jenjang dan hasil kelulusan dan kepada Dinas

Anda mungkin juga menyukai